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1、我当老师教学反思我当老师是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲，节奏活泼 明快，旋律幽默诙谐，歌词具有童话颜色，布满了对生活的喜爱。 歌曲二四拍，节奏较简单，每个乐句都一问一答的形式，演唱时 要做到吐字轻松，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、欢快的心情。 在这堂课中，我先从“森林的声音”入手，用森林中的音乐和背 景创设了一个趣味性的情境，然后通过让同学选择四位小动物仿 照它们的叫声，让同学在“玩”中进行节奏训练，把握四分休止 符和八分休止符，同时，通过为我和老师的旋律音乐伴奏， 同时在活跃轻松地氛围中感受到了歌曲的旋律。在前面的导入以后，我又设计了 “上课口令”这一环节，这个环 节的目的主要是为了解决歌
2、曲中的难点，即后十六音符及休止符, 由于休止符在第一个环节已接触，同学很简单把握，但对于后十 六分音符，由于二班级教材中极少接触，少数同学不能很精确 地打出节奏，所以一开头打的时候有点乱，练了好多遍，以至于 后面的时间有点紧。但我觉得这个环节还是很有必要的，经过这 个环节，同学在后面的乐句学习就很简单上手了。在歌曲的学习中，我先让同学整体倾听范唱2遍，用提问关心同 学逐步理解歌词，在整体感受之后，再将歌曲的乐句分割开来， 逐句教学，这样的目的是一方面降低歌曲学习的难度，究竟对于 二班级的同学，这首歌还是比较简单的。另一方面则是为了关心 同学把握歌曲的结构。可是，上完这个环节，我发觉分开唱时,
3、同学都唱得不错，可一下子将整首歌的歌谱一下子呈现在他们面 前时，让他们一下子连起来时，少数同学不能跟上。假如在这里 可以先在歌谱上稍作引导，或让同学跟琴默唱一下，就可以使全 班都能跟上，估量到全面，教学效果也将更好。在唱歌时，我把动作加在了第一二句休止符的地方，而不是整句 乐句都加动作，这样做一来可以活跃气氛，感受体会乐句的心情, 更主要的可以通过动作，使同学辨别各乐句的节奏特点，知道哪 里空长一点，哪里空短一点，并能精确 地演唱出来。 这样的设计效果不错，同学一下子就可以唱准四分休止符及八分 休止符了。在唱会歌曲后，我又设计了一个拓展创编环节，在这个环节，我 让同学创编新歌词，使同学的思维进一步得到提升和发挥，很受 同学喜爱，但由于时间的限制，只能选用少数同学的新词，有些 同学明显有点绝望。在本课中，由于受时间的限制，我觉得同学的主观能动性还不能 充分发挥，特殊是回答问题时，老师的引导和关心占了主导地位。 此外，课堂活动更全面地估量到各个层次的同学，这也是以后音 乐课必需和改进的。