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1、光明路幼儿园美育教育评价美育是指审美教育，也叫美感教育。幼儿美育是运用自然美、社会美和 艺术美培养幼儿正确的审美观念，使其具有感受美、鉴赏美、表现美和创造 美的能力及培养健康审美态度的教育。美育在提高幼儿素质，促进幼儿全面 开展方面有着其它教育不可替代的作用。一、寓美育于各科教学之中是实施美育的主要途径 幼儿园的各科教学 都蕴含着丰富的美育内容，主要有以下几方面。1 .音乐教育：音乐是以声音塑造形象的听觉艺术，它以一定的节奏和旋 律通过听觉影响着幼儿的情感，同时又使幼儿的听觉在音乐中获得更好的发 展。音乐教育对于开发幼儿智力，开展其想象力、记忆力，活跃思维及培养 良好的道德情操都有积极的促进作
2、用。在音乐教育中教师要通过唱歌、欣赏 音乐、游戏和舞蹈等内容教给幼儿有表情地唱歌并迎合音乐做出优美协调的 节律动作或舞蹈动作，培养初步的音乐欣赏和唱歌、跳舞的简单技能，开展 其音乐才能和音乐艺术的想象力、创造力。如：欣赏牧童短笛时，教师 将一组幻灯片放映到荧幕上，孩子们看到荧幕上出现碧绿的田野，牧童骑在 牛背上悠闲地吹着笛子。伴随着画面的变换，听着优美动听的音乐，幼儿不 仅能感受到牧童的愉悦心情，而且对音乐的丰富内涵有了一定的理解。在音 乐的作用下，幼儿的表演欲也就产生了，当他们随着音乐的节奏作出一定的 节律动作时，其想象力和创造力也就得到了开展。又如小娃娃跌倒了这 首歌曲，幼儿在学唱歌曲和领
3、会歌曲情感的同时还能受到团结友爱，互相帮 助的美德教育。2 .美术教育：幼儿园的美术教育包括和欣赏等内容。美术是一种造型艺 术。由于它色彩协调，线条清晰，形象生动，有助于锻炼幼儿的视觉，又能 够开展幼儿的观察力和艺术想象力。幼儿对形象美好、色彩鲜艳的玩具和图 片能表现出极大的欣赏欲，喜欢用画笔涂画出一些他们想象的图案来，这一 过程中实际上就是幼儿对美的追求和创造。所以教给幼儿简单的绘画、泥工、 手工、纸工、制作玩具的技能，使他们能够从事一些简单的美术，可以培 养幼儿对美术的兴趣，并激发他们的美术创造能力。如：幼儿最初画花朵时, 所有孩子画的花朵几乎一个模样一五瓣一芯，画面单调。当幼儿掌握了 一
4、定的技能并经过对各种花的观察之后，再动笔时，就会画出不同颜色、不 同形状的花来，这时幼儿已经进入了创造美的境界之中。3 .文学艺术教育：文学是以生动形象的语言塑造人物形象和情节的艺术, 对幼儿的情感开展有重要影响。幼儿园中的文学艺术教育主要是通过听故事、 听童话、朗读诗歌、观看儿童题材的影视作品等进行的。儿童文学作品内容 丰富、语言优美，不仅能丰富幼儿的知识，开展语言艺术，而且可以使儿童 受到美德教育，提高幼儿区分真假、善恶和美丑的能力。幼儿在学习过程中, 有时要通过自己的表演形象地再现故事、童话、诗歌等文艺作品的内容，使 其想象力、思维能力、创造力都得到了开展。如：童话白雪公主能激发 幼儿的
5、爱心和善良的品质，培养疾恶如仇的情感。又如故事老实的列宁， 能教育幼儿做了错事要勇于成认的老实品质，等等。通过讲、读、看、听等 形式，让幼儿多学习一些喜闻乐见的儿童文学作品，既能增长幼儿的知识， 又能培养做人的美德，使幼儿身心健康成长。4 .常识教育：常识教育是对幼儿进行综合知识的教育，其主要目的是使 幼儿多了解一些周围生活中粗浅的知识和技能，并了解一些简单的科学基础 知识。由于常识教学中经常与自然界的客观事物打交道，所以应该利用常识 教学对幼儿进行热爱科学和保护环境等方面的科学常识美教育。如游览动物 园时，可以让幼儿从观看各种动物的情趣中产生，热爱和保护环境的美好情 感。二、通过日常生活对幼
6、儿进行美育日常生活是美育的丰富源泉，凯洛夫说过“在儿童美育中，起着重大作 用是他们对周围环境的无知无觉。创设一个优美的育人环境，使幼儿潜移 默化地受到熏陶，是对幼儿进行美育的重要途径。幼儿园是幼儿学习、生活 的主要场所，幼儿园的整体设计及室内外装饰，都应该注意按照美的规律进 行构思，同时还要注意童趣的特点。如：在围墙上画出形态各异的动物画及 卡通画，能使幼儿有生活在童话世界的感觉。又如：在活动室或走廊的墙上 画出有故事内容的童话，可以对幼儿进行无声的美育。在美的环境中，幼儿 心理上能产生愉悦感，有利于幼儿健康和谐的心理开展。幼儿园的日常生活 包括从幼儿入园到离园的各个环节，生活环境包括园舍管理
7、、教室环境管理、 寝室管理等各种场所。而每一个生活环节和每处生活场所，都应该重视对幼 儿的美育影响，用潜移默化的美育因素，使幼儿获得健康和谐的教育是日 常生活中美育的主要内容。三、通过社会生活和自然环境对幼儿进行美育社会是美育的大课堂，选择一些美好的社会事物对幼儿进行美育，可以 培养幼儿美好的道德情操。如，参观工农业生产，可以培养热爱劳动人民的 情感。听英雄模范的事迹介绍，可以培养向英雄人物学习的品德。在公共场 所进行社会公德教育，可以培养幼儿自觉遵守社会规范的美好行为品质。参 观天安门、游览长城等人文艺术可以培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的美好情 感，大自然是对幼儿进行美育的极好教材。黎明的朝霞，黄昏的落日，夜空 的星斗，都会引起幼儿美的想象。地上的小虫，空中的飞鸟，水中的游鱼， 花间的蝴蝶，对幼儿都有极大的吸引力，使他们产生对祖国大好河山的爱。 经常带着幼儿到千姿百态、气象万千的大自然中去，让他们呼吸新鲜的空气, 领略鸟语花香的美好景色，有助于陶冶幼儿的情操，增强幼儿感受美、欣赏 美和创造美的能力。综上所述，美是无处不在的，我们应该充分利用一切可 以利用的条件，多渠道，全方位地对幼儿实施美育，才能够促进幼儿全面和 谐地开展，以提高未来社会的人才素质。