《2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》能力提升试题C卷-含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》能力提升试题C卷-含答案.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、更M觌露 ss B叙 C欧凶出2020年中学教师资格证考试教育知识与能力能力提升试题c卷含答案考前须知：1 .考试时间：120分钟,本卷滴分为150分.2 .谙首先掖要求在试卷的指定位力埴呼您的姓名，准考证号骅信息.3 .请仔如问诙各种虺目的国假设要求在海封线内答题,否那么不予评分.一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）1.我国学校俄Q包括的三个珞本姐成局部足（）.A,忠也教8、品/教何和纪僮教自B.政治教fiL道德教。和公民教力C.道桂教丙、政治教育和思想教行D、道德教白、政治教百和纪律教育2.提出“不情不出，不悻不发”的中国古代教仃家是（）.孔子孟子荷子墨子3、明确提出“教
2、学永远具有救ff性”的载讶求是 .A.夸美纽斯B.珀尔巴抬C.杜威0.班可夫4.学樨学习是由 ）提出的.A.布科纳B.斯金葩C.布卢螂D、艾里斯5、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于） .A.是否有目的的培养人B.是否促进人的开展C.是否促进社会发我.是否具仃组织性和系统性6、我国先桑时期,上兆“rr敕无类”.倡导因材械软”的软口家是（.乐北子B.孟子C.苟子D.庄子7.中学生晓华和几个同学为了参加全咨航模大赛，组成了航模小SL他们为了在大赛中表现出 色,达成r共识：斛柱各自的线课余休息时间.放弃各自的线爱好.以规范自己的参赛行 为.这种情况，小仪成员ifl循的纪律属于)。A.教你促成B.
3、群体倪成C.任务促成D.自我促成8、关于新课程理念的说法不科学的是).A、小学阶段以分科为主中学阶段和商中阶段以统合为主B. WHW fi的课程改革是实施崇Mi教斤的核心环节C,综合实践活动的基本特点是：琮合性、实践性、开放件、生成件 自主性D.研究性学习是一种以研究或探冗为中心的实践性学习活动9、以下心理观型中,属于学习的是().A.虫子飞进眼布时,不停地眨眼B.弼丽学舌C.小明经常上深走神ft.喝完职啡后精神好多了10、政治与教有内容的关系是 .A.政治决定一切教仃内容B.政治决定与劳动能力有关的教育内容C.政治与教白内容无关D、政治抉定与思想息识有关的教育内容U.张老师发现.小雨同学在平
4、时课堂上.舱是喜破第一个举手发言,但是回答问期的准明性并 不高，那么小渤同学的认知风格属尸().立场独立型B.场依存型C.冲动可D.沉思型12、决定教仔性质的根本因索姑() .A.生产力B文化C.政治经济制度D.科学技术.孔子日：-上好礼.那么民英地不敬.上好义那么民奥敢不服.上好信.那么民 莫敢不用侪，夫如是，那么四方之尺横负其子而至矣，您用稼？ ”这段话说明孔子的施教内容51共5页A. R有灵活性B.脱离社会生产C.具有全面性0.结合社会生产.古希历着名哲学*柏拉图在（）中借助制穴中的囚徒一冏杼了教育的概念.A.美诺篇）B.金箫C.政治学D.理也国15.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励
5、儿成认出按时完成作业的行为,最合适的交转应 该是（） .A.让儿童石完电视以后立即曾促他完成作业8.限定何附希电视的适当时向C. it罚孩子过分自就看的行为D.只有按时完成家庭作业后才能心电视16、我国近代教仔.对时建教育制度所进行的废科华、兴学堂等改革始尸 .A.明烟末期B、清朝初期C.清朝末期D、民国初期17、为了更好地因村施教.新学期伊始化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了探底考试, 初步了解学生已在的知识荔础和有关使力.这种考试M于（）.A.影成性评价B.诊断性评价C,总结性评价D,相对性评价18.印克斯利多密集在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）.A.动机越低.学习效率
6、越府B.任务难度不同,其以住动机强度不同C动机越高.学刀效率越而D.任务雄度不问,具妓佳动机强度相同19、最小杷评价引入课程编制过程中的是（）.A.泰勒B、罗杰斯C.布卢姆D.布科纳20. “自信、坚强、物有“描号的是人的聪种心理特征？（）A.一履B.性格C.能力D.动机21、陈老师在教学中经常通过口头提问深量作业和H面测胎等形式对学生的知识和能力进行及 时测评与反响,这种校学讨价被评为（）.A.诊断性评价B.相对性评价C.终结性普价D.形成性评价二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）I*掠作技能的模仿必须在定向的基碇卜.进行.2 .联络学习理论认为，学习是S R之间it立自检联泰的
7、过程。3、教可可以改变政治姓济制度的发照方向.,1、行人失去视觉,通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补修.三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）I.简述费洛伊德的人格开展阶段理论.K 5 5(2、荷述发放也锥的展本特征.3 .简述促进知识兼得和保持的方法.4、前述学生心理发照的韭本特征.四、材料分析(本大题共2小威，每题18分，共36分).中学生晓要是一个品学兼优的学生.老师与何学都很喜欢她.但她要进行送舞与决策时.总是 次不定主意，处于矛质中.Miui,有同学建议晓安优选班长，地也有此极法,但乂怛心殖依事 务繁多影响自己的学习：学校举行数学竞赛,她渴里参加,但乂担忧无法完成
8、老牌交给世的创 也班级环境规划的任务.日常生活中.晓安也常常为参加集体猛动还是温习功课拿不定主意1 在专业选择问山士，她既想成为一名百乐家,乂也成为一名心理学家.问路(1)诂运用动机冲突相关知识分析疏安的时虺。(2假如你是晓雯的班主任教加.你如何怖助她？% 3 51.某教他在教文之文蓟项令3时，提了一个问题：“课文12H中的强项是什么意思？” 学生根据课文的注择,马上回答是-Wf 的意思.为了让学生比照古今词义的区别.教他 乂追同：“强项在现代汉语中是什么玄思?这个问题-下子把学生向愕了,课堂上出现了 “冷场”的局面教师接连问了几个学生都没有答出来.课后教师进行了认我的教学反思.第二天给另一个
9、班上课时,该敕师及时戌变了提问策略,在学生找出“弱项”在深攵中的意思 之后.教坤请学生们思考：-请问你们都有什么强项？“ 一个学生答道：“我的强项是打乒乓 球.”教断接着何，“那么，你所用的强项是什么意思呢？”学生想了想说：是长处 的意思.于是,教你再次请大家思考：“强项在古代汉语和现代汉谙中的词义有什么差 91?学生们投纷举F并给出正确的答案.请运用有关教学原那么对此材料进行分析评价.K 5 5(参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）1、C2. A3、B6. A7、C8 .答案；A9、B10 .答案；D. C11 . A.答案：B14、D15、D16. CB17. 【
10、捽窠】B.解析：耶克斯一名的侏定律我明：任务雅哎不同.其所需要的动机强也也不同. 在学习较女朵的向咫时,中等偏低的动机强度败芍利于问区的解决；在学习中等殖慢的时应时. 动机强度与学习效率呈创C形曲线关系：在学习任务比拟筒的时动机强度与学习效率的关系是 慢性的关系,即动机强收地高.学习效率越隹“答案：A18. B2k D二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）1.此说法是正确的.掾作技能的形成分为操作定向.操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段. 定向是第个阶段.极伪以及后续的阶段必须在定向的基础上进行.2、正确。理由：联结学习理论认为，一切学习和是通过条件作摩，在刺激$和反庖R之间建立直
11、 接.联结的过程.强化在刺激一反响联结的建立中起着重要作用.在刺激一反响联结之中个 休学到的是习惯,而习忸是反女嫁习与强化的结果.习惯一旦形成,只要除来的或类似的剌激 恬境出现,习得的习惯性反响就会自动出现.3.错误.本名考查的是教育。政治经济制度之间的关系.首先.政治经济制度对软力具仃制约 作用，K决定者致彦目的的性质、教百算与权、受教育权利、局部教育内容；及次，虽然教有 对政治经济舟|度具有影刖作川,仅共不能筋改受政治经济制度的开展方向.4、这种说法是正确的.感觉的补偿作用是指一种拈觉的丧失可由其他监党来弥补.百人失去了 视觉机能,会增强其听觉.啖觉、触觉等移觉的感殳性.以发挥其补偿作用.
12、第4 5!三、简答题(本大题共4小题，每题10分，共40分)I,您考答案：弗洛伊使近视人格的开展阶段问也,将人格开展分为五个时期：(D 口居期:OT. 5岁左右,婴儿从口腔刺凝扶得满足和快乐.(2)肛门期:2-3方左右，幼儿通过肛门排泄荻得湎足.(3)性器期:3-6岁左右,儿童耳我儿弄自己的性潺官而获得快乐和满足.(4)潜伏期:？岁一行春期，儿演性与攻击的冲动开蛤迸入潜伏期，不再通过娘体部位而改得快 ：.(5)生殖期:济春期成年明，个体产生两性近双，心理上逐渐有了与性别相关的职业计划.的 姻理也等.2,发散见维也叫求舁思维.是沿不利的方向去探求多种答窠的思维形式.其主要特征有三个：(D流畅性(
13、2)变通性独创性3、咨考答案：(0明确识记任务.梃商学习的H的性深度加工材料(3)有效利用记忆术(4)进行细块化般码(5)近当过度学习(6)及时复习1、各种心理机能中感知觉发屣嫁早，然后是社会交往能力的开展，具有不平衡性个体定异性， 过程是连接不间断的.方向性顺序性.(1)连续性与阶段性,个体的心理开展是一个逐渐由低级向高级前进的过程，具有连挟性； 而从另一方面,心理开展乂是一个逐渐由量变到质变的过程.2)定向性与顺序性,在正常条件下.心理的发屣胞是具有一定的方向性和先后顺序.发 展是不可逆的,也不可迫也.(3)不平衡性.心理的开展可以因进行的速度.到达的时间和於终到达的得度而表现出多 样化的
14、发网模式,心理开展的不平衡性表现在两个方面：对同一个体而盲，不同心理的各组 成成分开展的速度、发取的起电时间与到达成熟的时期不问：同机健特性在发版的不同时 期有不同的发照遑率.4)差井性.个体心理开展的差异性主要去现在不同个体开展的速度、最终到达的水平, 到达成熟水平的时期以及开展的优势筑域等方面.只为了解这些个体茏异,才能通过因M族软 满足其有不同智力结构和学习风格的学生的不同需求.四、材料分析(本大题共2小题，每题18分，共36分)I、(D动机冲突是指个人在某种活功中,同时4定一个或数个所欲求的口标，或存在两个 或例个以上互相批斥的动机,当处于相互矛盾的状态时.个体难以灰定取舍,发现为行动
15、上的 犹撞不决的状态。动机冲突可以分为双趣冲突.双避冲突、趋源冲突和多重启眼冲突，材料中 晓雯即想当班长,又苫怕耽误学丹 IK想参加数学竞卖又担忧完不成班级规划的任务这表达K 5 5(r对一个口根.既力吸引力又有排斥力,既想接近同时又不得不回堵从而引起的冲突,这幅于 避冲突.(2)第、苜先梢助学生to强世界观和人生观教力,陶立正帆的行动目的自觉U的性髭意忠 行动的小要特征,学生意志昂版的开展都建立在一个正确而合理的行动H的的基础上。对晓安 的教育,可以从病*:远大的“林智F.合理处理好个人成长与集体成长之间的关系.从而有效 加免在价俏取向上出现动机冲突,第二、姐坂实戕活动,加强选志锻炼在学校教
16、育中，H常的 学习劳动和课外活动都需要为到达一定的H的付出艰辛和努力,这正是培养学生良好的意志 品质的最好途径。而于晓生这样优柔算新的学生.妥树立他们克郎困难的信心和堀气,帮助他 们学会审时度势.当机立断.第三、发挥教师的影响.给f必要的纪律为束,在学生点志品，成 的形成中,离不开周围的人和环境的影响,特别是在学校校育中.教仲和班集体发挥并不可忽 视的作用.对于晓安这样的学生，教你自己首先在工作中要表现出目标明确处享果断、岐找业 业.不畏用难的作1Q.第四、启发学生进行邀惠的自我设炼.要在学生的意芯M版形成中FI 正发挥作用,还必须调动学生自己的主观能动性。在数百实践中,敢他可以激励晓雯用格；
17、 座右锦警醒Hd.用杰出人物的事迹对照. 慈替自己的宣行.同身边的典范相比拟.找出差距. 迎头赶上每天坚桥记日13,反思自己的言行和思想，发现块山，及时改正等.2,正确答案：1)材料中的教伸运用了用发性教学原那么.该原那么是指在教学活动中,教坤要 谢动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考、枳极探索，生动活法地学习，白觉地常 握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力,贝彻此原那么的要求有：加强学习的目的性教育. 调动学牛.学习的k动性：设置何题情境.R发学生独立思考,培养学牛.良好的思维方法和思维 便力,材料中,这位教师在第一堂课中提出的何题：“强项在现代汉语中是什么意思？”出 现了深电“
18、次场”的局面.这是由于没有弓I起学生的兴建：而在教学反阳后的右二堂课上.学 生f】能修禁题问JH思考，M后”勘的举手并给出自己的答案”,这说明学生们的积极性被成功 地调动了起来.证明收师的启发有了效果.(2)材料中的教师运用了循序渐进原那么.该原那么是 指教师要严格按照科学如识的内在避税和学生的认知开展规律进行教学.使学生掌握系统的科 学文化知识,能力耙到充分的开展.贯彻此原那么的要求彳j：教仲的敕学要有系统性：按照学生 的认识顺序.由浅入深,由步到难,由前到繁地进行教学.材料中，第一堂课中教师的何陶之 所以没有得到学生的网底，正是因为他直接把华织挖了出去，没有谡结由同别椎的珈序3效的； 改进
19、后的第二堂课中.教师先何了容易的问题.学生们救出问答之后再一步步地引导到目标问 烟,这样诩过循序渐迸地弓I桥,学生们自然ifti然就理解了校师的间SL (3)材料中的教你运用 了理论联系实际原那么.该原那么是指教师在鞅学中.应使学生从理论与实际的给合中来理解和掌 探知双，并引导也们运用新荻郎的知识上常改各种实际问题.培彝他们分析同遇!和解决向18的 健力.贯彻此原那么的要求行：申初日本知识的教学在传投知B的过程中注市联系实际：市视 引导和培养学生运用知识的能力.M利中的教师在第一堂谖中的问同汉能引起学生的兴桃,正 是因为“强项”这个词被单独京出来直接让学生斜杼.学生无法联系己有的母物.而到了第二 空课.教师先问了 “你伯的强项是什么？”当学隹说出了自己的强项之后,教珅再让学生照考刚 才说的“强项”是什么意思.这成功地让学生将理论与生活熨际联系4*.因此，他们很快战 明臼了这个词的现代意义,接卜也就可以与课文原意比照了.本节课最终也取得门H好的效R共5贞