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1、语文园地一教学目标1 .学习谜语诗，认识“六、 七”等5个生字，会写“八、十” 2个字。2 .区分3组形近字，了解每 组汉字字形的不同。3 .正确、美观地书写“二、 三、十、禾”4个字，了解汉字“从 上到下”“先横后竖”的书写规那么, 注意笔画在田字格中的位置。课时目标4 .朗读、背诵古诗咏鹅。5 .在大人的帮助下用听读的 方式学习故事小白兔和小灰兔, 了解故事主要内容，感受阅读的 快乐。教学准备新解新教材相关课件。课时安排2课时第一课时|二二1 .学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字。2 .在田字格中正确书写“八、十”2个字。3 .区分3组形近字，认清字形，理解字义，尝试运用。教学过程板块一
2、识字加油站1 .活动一：争做小小播音员。(1)读准谜语诗。采用自由读、同桌互读、师生轮读等多种方式， 把谜语诗读正确。(2)加上导语和结束语进行播报。要点：导语一一“听众朋友好，我给大家播送一首谜语诗。”结 束语一一“您能猜出这是什么吗？ ”提示：可多人播报，也可分组播报，增大练习面。(3)说说谜底以及理由。提示：数字说明片数多；雪花的量词用“片二雪花飞入水里就 融化不见了。2 .活动二：争做识字小能手。(1)读谜语诗谡记。提示：把谜语诗里5个要认的生字标红，增强无意注意。(2)游戏：报数排队。请5位学生每人抽一张写有新学的5个生字的卡片。读出自己所拿卡片的字音。按顺序排队。请一名学生报数，拿
3、卡片的同学按所报数字读音排队。提示：可顺着报、逆着报、打乱顺序报。排对了，其他同学就按 次序把卡片上的生字读一遍，读错了及时纠正。3 .活动三：写字大比拼。(1)指导书写“八、十” 2个字。隐去谜语诗中的“八、十”，导入：有两个汉字和你们玩起了 捉迷藏的游戏，只有把它们写正确了，它们才会出现。出示书写姿势图片及儿歌，强调书写姿势的3个“一二(2)学写生字“八二播放“八”的书写动画，提示：仔细观察“八”字的笔顺，先 写撇，再写捺。教师范写，学生在书桌上书空跟写。讲解:撇在横中线上起笔， 不能太长，捺比撇高，两个笔画的起笔要留出一点距离。注意两笔的 收笔要在同一水平线上。学生描红后尝试书写“八二教
4、师巡视指导。(3)星级评价：写字姿势正确：笔顺正确；撇低捺高。板块二字词句运用1 .活动一：火眼金睛。(1)出示“人一天”，读一读，比一比。提示：主要是比字形，学生说到“读音不同”，教师也需给予肯 定，但不作强调。(2)出示“口一田” “日一目”，读一读，比一比。提示：有的多一笔，有的多两笔；多一笔或少一笔，就会构成不 同的汉字。(3)找一找，比一比。提示：学生认读教材识字表第一单元生字，找出形近字，读一读， 比一比。如二一云”一一十”口一日”“人一火”等。2 .活动二：看谁找得快。(1)把“人、天、口、田、日、目”做成生字卡片。(2)按教师语音提示举字卡。提示：教师不是直接读出汉字读音，而是
5、从笔画角度去引导。如:“比口多两笔是什么字？ ”“目字少一横是什么字？”:第二课时=课时目标1 . 了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规那么。2 .正确书写“二、三、十、禾” 4个汉字。3 .背诵古诗咏鹅，借助图画大致了解古诗描述的内容。4 .在大人的帮助下用听读的方式学习故事小白兔和小灰兔, 了解故事主要内容，感受阅读的快乐。板块一书写提示1 .活动一：我说你做。提示：模仿本单元口语交际的游戏形式，教师发指令，学生做动 作，巩固书写习惯。如“请你握好笔J 请你坐端正，握好笔J同 桌互相检查，纠正。2 .活动二：笔顺规那么我知道。(1)教师范写“二、三”，请学生仔细观察教师的书写顺序，并说
6、 一说。提示：要明确概括出这2个字的笔顺规那么一一从上到下，并书写 在黑板上。(2)学生练写，强调笔顺规那么。(3) “十、禾”教学同上，强调笔顺规那么：先横后竖。(4)熟记两条笔顺规那么，并说说还有学过的哪些字也是按这两条 笔顺规那么书写的。提示：“云”是从上到下；“田”字里面的“十”是先横后竖。板块二日积月累可通过听教师范读、跟读、自己读等方式,背诵积累古诗咏鹅。背诵方法列举：1 .跟读法。教师读一句，学生跟一句，字音掌握后，可增加难 度，教师读两句，学生跟两句，直至全诗会背。2 .接读法。初步跟读后，师生解读背诵。3 .动作演示法。以上动作，一边读一边演示，通过身体增强记 忆。板块三和大
7、人一起读4 .启发：今天，我们要一起来读童话故事小白兔和小灰兔。读这个故事和读其他课文不同，我们要“和大人一起读二5 .交流讨论，了解共读起点。提问：回家后，你们可以和谁一起读故事？在家里，你一般是怎 么和大人一起读的呀？预设1： 一般都是爸爸妈妈读故事，我认真听故事。预设2：有的时候大人读一句，我跟着读一句。预设3：当故事里有很多角色的时候，我会和大人一起表演着读。6 .师读生听，感受听读的快乐。(1)教师读故事，学生听故事。(2)点拨：你可以用自己最舒服的方式听故事，可以是坐着听， 也可以靠着大人一起听(3)提问：听大人读故事有趣吗？为什么？7 .合作朗读，感受跟读的快乐。(1)请学生选择
8、自己喜欢的段落，老师再次读故事，学生指着对 应的段落跟着读。(2)师生合作读：学生读小白兔和小灰兔的对话，老师读故事的 其他内容。8 .表演体验，感受表演读的快乐。(1)启发：刚才大家都喜欢读小白兔种白菜的内容，接下来我们 来表演读。老师读故事，学生尝试做动作，借助图片理解难懂的词语，如 “翻土、施肥”等。同桌合作朗读表演：一位学生读故事，一位学生表演。(2)启发：我们学着用表演读的方式，一起来读一读小白兔和小灰兔最后在老山羊家见面的局部。师生表演读：老师表演读老山羊的话，学生表演读小白兔和小 灰兔的话。提问：小朋友们，老师读完这个故事，有个问题不明白，为什 么小白兔有吃不完的白菜，而小灰兔没
9、有白菜吃？(3)小结：只有自己种，才有吃不完的菜。9 .小结：从大家高兴的表情中，老师感受到小朋友和大人一起 读的快乐。和大人一起读时，可以认真听大人读故事，可以和大人一 起读故事，可以和大人一起边读故事边表演，还可以讨论不懂的问题, 这样读书特别有趣。回家试试吧！教学资源“和大人一起读”阅读单亲爱的家长们：你们好！今天，我们在课堂上和孩子们一起用听读、跟读、表演 读的方式。读了小白兔和小灰兔这个童话故事，还聊了许多问题。 回家后，希望您能用上这些方法，和孩子一起读故事：1 .和孩子一起再读小白兔和小灰兔，或者读新故事。2 .可以和孩子一边读一边表演。比一比谁读得更像故事中的角 色。有条件的话，还可以拍下精彩的表演照片或视频，提供给老师和 同学们！3 .读完书，还可以说说阅读的感受，聊聊阅读中碰到的问题。祝您和孩子在一起读的过程中享受阅读的快乐！