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1、教学计划汇编6篇旧教学计划篇1绕口令作为一门特殊的语言艺术，对孩子的语言及思维开展 具有极大的促进作用。它不仅能有效地锻炼孩子的口才，增强孩 子的记忆力，还能培养孩子的反响能力。另一方面，绕口令一般字音相近，极易混淆，要想念得既快 又好，没有快速的思维、良好的记忆、伶俐的口齿，是很难做到 的。经常说绕口令，能够提高孩子的语言表达力，并使他们的思 维更具敏捷性、灵活性和准确性。绕口令的益处多多，但教孩子练习绕口令却不是一件简单的 事情，特别需要注意以下几个方面：准吐字清晰、发音准确是练习绕口令的重要要求。绕口令作为 一种有趣的语言游戏，同时也是一项复杂的语言活动。同音异调、 字音相近、叠字重句是
2、绕口令的鲜明特色，稍一失误，便会出现 过失，因此在陪孩子练习绕口令时，首先要求父母的示范音准确。说绕口令需要唇、舌、口等器官的整体协调性，舌头的部位、 嘴唇的形状、口腔的开闭等都直接影响发音的准确性。孩子的唇、2.正文一般包括培养目标、学科科目、课程安排、学年和学时划分, 教学实施要求等方面。培养目标：根据国家教育方针和学校性质，提出学生应到达 的目标。学科科目：依据培养目标的要求，确定学科课程设置。如我 国高等教育是为经济和社会开展培养各类高级人才，据此其学科 设置有公共学科，基础学科和专业学科三局部内容。课程安排：根据学制年限，各门课程的相互联系确定课程安 排的先后顺序，遵循循序渐进的原那
3、么，做到相对完整性，前后衔 接，从而到达理想的教学效果。学年学时划分：依据各类学校的学生的学习年限，确定学年 计划的编制和教学学时。最重要的是确定各门课程教学周学时和 总课时，以合理分配时间，实现培养目标，同时还应考虑到学生 的接受能力和身心开展特点，保证其科学合理性。教学实施要求：要综合考虑学校硬件设施、师资力量和学生 实际情况，防止要求与实际的过大别离，以便最大限度的表达出 教学计划的指导性作用。团教学计划篇5一、防教结合，安全第一1、安全第一。线下开学后要分清主次，相对于教学任务的 完成，更重要的是开学后的疫情管理，我们的教学工作应该首先 满足学校防疫防控工作，安全第一，其次才是教学。2
4、、防教结合。要科学、有序、扎实做好开学前后的防控工 作，在日常教学管理中加强对学生防控知识的宣传和教育，教育 教学工作要充分考虑疫情防控的要求，做到线上和线下教学安 全、顺利过渡。二、摸查内幕，关注差距因材施教1、摸底探虚实。线上学习学生之间对于知识的掌握差距很 大，开学后需要开展学习检测，通过检测，学生的字词、背诵、 默写、听写等基础知识情况做到心中有数。然后组成“一对一” 或“一对三”学习小组，让优秀的学生帮助知识薄弱的学生。通 过学校的检测，对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线 上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、 检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问
5、题的原因， 在老师与同学的帮助下找到解决问题的方法。2、活动晒成果。开学后通过展示优秀学生的作业，树立班级学习典范，让其他学生向优秀学生学习，树立在帮扶工作中的 “小老师”形象。三、关注教学内容的衔接1、关注知识内容的承接。提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出线上讲课疏 漏的地方，将线上作业中存在的问题记录下来，作为线下复习巩 固的重点。有针对性地对学生在线学习质量进行诊断性评估，进 行一次线上教学内容的梳理与回顾，全面评估学生的知识掌握情 况。根据评估结果调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。2、关注实践训练的顺承。线上教学因时空限制，学生“听”较多，“说 “读” “写” 较线下学习
6、相对较少，因此，在教学衔接中要注重“说” “读” “写”的实践训练。重点培养学生“听说读写”的能力，像口语 交际、习作等板块的内容可以整合在习作提供课中进行。3、辅导分层针对不同层次的学生从学习内容、学习方法的指导都要因人 而异，鼓励成立互助学习小组。考虑到学生线上学习差异问题， 对于基础薄弱、知识掌握不够好的学生方面可以让学生通过回看 线 上教学视频、微课等教学资源，根据自身需求自主复习、反 复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生 的教学方法，做到因材施教。另一方面可以根据学生层次和能力 差异建立帮扶学习小组，实现互帮互助，共同提高。3教学计划篇6教材分析：这篇课文意境优美
7、，人物形象鲜明行动，感情真挚浓烈。 表达了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于 薄弱被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长毫不利己专门 利人的高贵品质。本课的教学重点是通过对军需处长冻死时的神 态、动作、穿着及将军的神态的描写，体会军需处长的献身精神。 教学难点是理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹 的丰碑。设计理念1、以读为主，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中 培养语感，在读中受到情感的熏陶。2、以教材为载体，注重语文的工具性和人文性的统一。学 习本课既要领悟作者侧面描写的方法，又要体会作者在语言文字 中表达出来的思想感情。教学目标知识目标：理解课文内容，有感情
8、朗读课文。正确理解“丰碑”含义。体会课文的表达顺序，学习侧面描写的方法。能力目标：深刻领悟所表达的思想内容，学习作者按思想 感情开展变化的脉络进行记叙的方法，培养学生理解、分析问题 的能力。情感目标：参军需处长崇高的精神境界中感悟红军英勇卓绝 的军魂，受到高尚情操的熏陶和感染。能列举现实生活中可称为 丰碑的人物。重点：通过对军需处长冻死时的动作、神态、穿着及将军的 神态的描写，体会军需处长的献身精神。难点：理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的 丰碑。教学准备自制多媒体课件教学过程一、激趣寻碑导入：（出示红军过雪山幻灯）在海拔20_多米的云中山 上狂风呼啸，大雪纷飞，一支为后续部队开辟
9、道路的红军队伍在 冰天雪地里艰难地前进，他们可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能 一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。将军在思索着，这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？让我们带着同样 的思索学习课文丰碑。1、请同学们快速地默读课文，说说课文里描写了一支什么 样的.队伍？这支队伍正在经受什么样的严峻考验呢？2、学生交流。教师相机板书（装备很差、恶（1询）劣的环境、残酷（ku）的战斗）3、小结：这样一支装备很差的队伍正经受着严峻的考验后, 最终却取得了伟大的胜利。这是为什么？（启发学生回答引出人物，教师随即板书：军需处长、将军）二、感悟识碑下面请同学们自由地读3-13自然段，找出你最受感动的
10、地 方，多读几遍。1、（出示第七自然段内容幻灯）教师深情范读第7段。提 问：你知道老战士是谁吗？（军需处长），我们都知道军需处长 是负责军队所需给养的。从这一段话中，你体会到这位军需处长 是个什么样的人？从哪儿看出来的？（1）想一想，什么地方让你最感动的地方？说说你的理由（镇定、安祥，面向困难，关心同志，死也毫不畏惧。）（2）交流反响引读：军需处长在冻僵之前一定很冷很冷，可是他仍十分镇 定、安祥地把生死置之度外，把党的事业看得高于自己的生命。 多么令人感动啊，女生齐读第7段。2、如果你此时身在云中山，身为军需处长，你会怎样想？3、（出示课文插图）面对着此情此景，你想对军需处长说 些什么？学生交
11、流汇报4、合作探究：你们认为军需处长和丰碑之间，有哪些相似 之处？（形象、精神）过渡：看军需处长的面容是那么的平静安祥，在狂风暴雪中 毫不动摇，他舍己为人的精神，把生的希望让给战友，把死的威 胁留给自己的高尚品质将与高山同在，与日月共鸣，他用自己的 身躯、自己的生命、自己的灵魂铸造了这座晶莹的丰碑，矗立在 你、我每一个人的心中。让我们怀着对军需处长无比崇敬和思念 之情齐读这一段。三、表演悟碑面对此情此景，将军又会有什么样的反响？指名朗读8-12自然段。画出描写将军动作、神态、语言的句子。1、指名读，教师随机幻灯出示。质疑：将军为什么会有这样的反响？从具体的句子中体会交 流。（重点围绕“抽动”、
12、“抖动”、“发怒”、“愣住”、“敬 礼”来体会）2、引读：面对恶劣的环境，将军没有流泪；面对凶狠的敌 人，将军也没有流泪，面对冻死的军需处长，将军流泪了。男同 学一起读读这段吧！3、同学们，将军的一举一动，一言一行深深的感染着我们 在坐的每一位同学,我想请几位同学来再现一下当时的情景。（一 人当军需处长，一人当将军，一人当警卫，一人读表达，几名围 观的战士）4、小结：同学们，将军向跟云中山化为一体的军需处长敬 了一个军礼，这不是一个普通的军礼，它表达了将军的千言万语, 表达了对军需处长的沉痛哀悼和无限崇敬。是啊，这样的好战士, 谁不敬佩呢？让我们带着无比崇敬和无比自豪的感情再读第7 自然段。再
13、一次感受军需处长那崇高的品质。四、总结赞碑过渡：军需处长的身体被大雪覆盖，军需处长的精神像一座 无形的晶莹的丰碑矗立每一位红军战士心中，震憾着他们，激励 着他们在漫天的风雪中昂首阔步，勇往直前，任何艰难险阻，任 何强大的敌人，都是可以战胜的。让我们齐读课文最后一段（出 示幻灯）将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。他听见无 数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属 于这样的队伍，还会属于谁呢？五、拓展思碑1、课文中的丰碑就单指军需处长一人吗？为什么？2、长征途中，像军需处长这样的人有很多很多，同学们还 记得他们吗？说说看。学生汇报3、过渡：为了新中国的诞生，为了捍卫和平，保家
14、卫国，为了祖国的繁荣富强，多少舌、口等功能尚未发育完全，很容易出现气息不匀、舌硬齿僵、 喉咙发紧等一些问题。为此，家长可在口腔技巧训练的基础上， 根据孩子的实际，对孩子的口、唇、舌、喉等部位进行分类练习, 努力促进唇、舌、齿等部位的灵活性。慢慢，就是要循序渐进。也就是指说的时候节奏适度，学的时 候要一步步来，不能操之过急。对孩子来说，学说绕口令无外乎 练唇舌、练语言、练记忆、练思维，只要孩子说得流利、清晰， 能够让人听懂且语速渐快即可。单方面求快，不仅会使孩子只求 语速快，而不讲究清楚，说出口的全是咿咿呀呀的模糊音，而且 会增加孩子的心理压力，使得他们从心底畏惧绕口令这个事物， 学得不开心，那
15、样就背离练习的初衷了。初教孩子学说绕口令时，一定要慢一些，让孩子把每一个字 音都念得准确无误，把每一句话都说得清楚连贯，然后再逐渐加 快。为了更好地做到这一点，家长不妨采取分解的方法教孩子读 出节奏感。勤勤，就是勤丁练习，坚持不懈。教孩子学说绕口令可以在以下两个环节上多下工夫。纠错对练，矫正发音。让孩子长时间单独说练，可能会使他 们感到有些枯燥，家长与孩子一起练习，通过相互纠错的方式， 使孩子的吐字发音更为准确清楚，也会激发孩子的兴趣。公开演练，增强信心。孩子练到一定程度时，特别期望得到 他人赞许。家长可鼓励孩子在众人面前大胆表演，这样容易激起 孩子的好胜心，锻炼他们的胆量，也会使他们增强自信
16、心，学说 绕口令更会精益求精。团教学计划篇2【教学准备】幻灯片、收集灰尘的资料。【教学过程】一、谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有 着许多帮助，我们都对科学家的创造创造感到欣喜，可你们知道 吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍,能熟练认读。2、出示生字词，引导学生正确认读：勿(3)埃(di)漉(lu)晕(yun)3、段指名读课文，检查读书情况。三、精读课文，自主学习1、精读课文，自主学习：出示自学提示：(1)默读课文，看看灰尘有什么特点？用“一”画出来。灰尘 有什么作用？用
17、“”画出来。(2) 与同组同学互相交流。2、全班交流汇报：灰尘的特点： 小，从哪感受到的?于土壤和岩石。在空中飘浮。灰尘的作用：反射光线。反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。灰尘具有吸湿性能。3、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有 灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘。填写课文内容。补充课外资料。四、小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了 什么方法来告诉我们的？（数字、假设）团教学计划篇3一、单元教学内容：第六单元百分数 二、单元教材分析:百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的 基础上进行的。本单元的学习内容主要包括百分
18、数的意义和读 写，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用，利用方程解决 简单的百分数问题等。为加强学生对百分数意义的理解和应用，本单元的内容分为 四个情境呈现：在“百分数的认识”中，主要学习百分数的意义 和读写；在“合格率”中.主要探索如何解决“一个数是另一个 数的百分之几”的实际问题以及小数、分数怎样化成百分数；在 “蛋白质含量”中，主要探索解决“一个数的百分之几是多少” 的寅际问题以及百分数怎样化成分数或小数；在“这月我当家” 中，主要利用方程解决生活中有关的百分数问题。在“百分数”这个单元的学习中，学生将通过经历从实际情 境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；理解百分 数的意义
19、，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；探 索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分 数之间的互化；能解决有关百分数的简单实际问题（包括利用方 程解决有关的问题）.感受数学在现实生活中的应用价值，体会 数学学习中的乐趣。三、教学目标：1、经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引人百分数的必要性。2、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百 分数表示事物。3、在解决实际问题的过程中，探索并能进行百分数与小数、 分数之间的互化4、会解决有关百分数的简单实际问题（包括利用方程解决 有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学 习中的乐趣。1、理解百分数的意
20、义，正确读、写百分数。2、探索并掌握百分数与小数、分数之间的互化方法，并熟 练进行转化。这既是本单元的重点，也是本单元的难点。五、解决重点难点的教学策略：1 .鼓励学生在现实情境中体验和理解教学。在教学中，要 创设与学生生活环境及知识背景密切相关的、学生感兴趣且富有 数学意义的情境，鼓励学会在观察、操作、猜想、交流、反思等 活动中逐步体会数学知识的产生、形成与开展的过程，获得积极 的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本 技能。2、在将分数、小数化为百分数时，引导学生体会、总结转 化方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移两位，同时在 后面添上百分号；把分数化成百分数，可以先
21、把分数化成小数（除 不尽时，通常保存三位小数），再写成百分数；也可以把分子分 母同乘一个数将其化成一百分之几的数.再写成百分数。这些方 法需要学生根据情况灵活应用，应防止机械背诵。3.教师应鼓励学生独立分析题目中的数量关系，列出算式。 把百分数化成分数或小数时，教师要引导学生进行探索，并逐步 体会：把百分数化成小数时，要把百分号去掉，同时把小数点向 左移动两位；把百分数化成分数时.先把百分数改写成分数，能 约分的要约成最简分数。六、课时安排建议1、百分数的认识2课时2、合格率（百分数的应用一）2课时3、蛋白质含量（百分数的应用二）2课时4、这月我当家（百分数的应用三）2课时5、练习六2课时6、
22、机动课时1课时13教学计划篇4教学计划是根据国家教育方针、目的和不同类型学校的培养 目标，由学校教学主管部门统一制定的教学工作的培养目标、教 学时间，及内容和实施措施等的指导性文件。教学计划依据不同的标准，有不同的分类：从学校类型来看, 可以分为小学教学计划、中学教学计划等；从培养对象来看，可 分为学历教学计划和专题培训计划等。1 .教学计划应严格遵照教学大纲和教科书的要求，是学校教 学工作的行动指南。2 .制定教学计划，应贯彻理论与实践相联系的原那么，德智体 全面开展的原那么，循序渐进的原那么，科学合理的原那么。3 .教学计划一般采用文字表达与表格填充相结合的方法，根 据实际情况和课程要求，可作适当的技术性的调1 .教学计划决定着学校的教育方向和内容，它根据教育规律 对学校的教学活动，课外活动等做出提纲掣领的全面的安排。2 .从教学计划中，可以了解到该学校全学年或学期的教学内 容以及学校的具体要求，可以说是学校教学的“晴雨表”.教学计划由标题和正文组成。1.标题由学科、学制和文种构成，或由学科和文种构成。