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1、急救仪器二维码技术在临床护理培训与管理中应用传统仪器培训管理是将仪器使用规范、维护方法等内容以卡 片形式悬挂与相应设备上供学习，但此法较多缺点。二维码技术 由于其特有的信息容量大、便于随时随地获取和更加直观等优势 应用于教学、仪器管理和健康宣教、质量和安全管理等领域。资料与方法1.1 一般资料参加临床护理培训人员120名，在完成3个月常规轮转培训 后进行急救仪器相关考核，其中男性12名，女性108名，年龄 2338岁（284）,其中大专34名，本科86名。1. 2方法新入职护士进行3月常规轮转培训后进行急救仪器相关考 核，考核内容包括理论考核、操作考核、仪器规范维护、仪器保 存、报警设置和故障
2、处理。然后使用二维码技术对上述人员再次 进行培训，并再次组织考核，考核内容同上。分析二维码技术培 训前后的考核成绩。1.2 . 1二维码设置采用急救仪器二维码技术进行培训前，将 设备的基本信息、理论知识、模拟操作与仪器维护视频由使用科 室提前编辑好，与小程序衔接加载，应用软件生成二维码，统一 设计打印，用硬质透明膜将图形封膜，使其易清洁、不宜受损和 潮湿等9。最后将二维码图标贴于仪器右下角。由临床教师嘱护 理人员按照流程图点击仪器二维码进入主页，识别并阅读临床急 救仪器使用的操作流程、仪器维护、故障处理及注意事项等，确 保掌握急救仪器动态操作流程后，进行操作。1.3 .2培训方式常规轮转培训，
3、采用临床带教老师采用面对 面幻灯片方式进行理论知识讲解，操作则由教师操作，边操作边 讲解常见的故障、维护及保存等内容，教师的授课时间及知识面 有限，不能顾及每一位护理人员。二维码培训采用二维码动态的 操作流程及说明图，带教老师带领新入职护理人员点击仪器右下 角二维码标识，进入主页面，点击培训视频，反复学习，也可以 利用空闲时间自行学习，以便巩固知识、熟练技术。提高了临床 护理教学的培训效果，对于急救仪器的规范维护、仪器保存、报 警设置、故障应对变得简单化，省去面对面教学的制约及翻阅纸 质版资料的环节，更加符合临床护理培训。1.4 观察指标对比使用二维码培训前后考核后，对理论、操作、仪器规范 维
4、护、仪器保存、报警设置和故障处理进行考核。观察培训前后 新入职护理人员考核成绩对比，在使用二维码培训后提升操作能 力、提升学习能力提升知识巩固、改善学习模式、学习简便化、 有助于经验共享方面提高程度。1.5 统计学方法各项考核成绩采用均数土标准差的方式记录（土S）,并分别 使用Graphpad Prism8. 3进行统计学分析。调查二维码技术培训 前后上述人员满意度，并采用x2检验进行统计学分析。结果2. 1急救仪器使用二维码在临床护理教学培训考核前后比较(P 0. 05)，见表 lo培训前培训后P值理论考核成绩84.76. 191.35.40.001操作考核成绩88.43.493.83.7(
5、0.001规范维护82. 16.287.5 + 5.90. 001仪器保存91.34.592.64.00. 05报警设置93. 15. 194.94.60.01故障处理79.47. 181. 16.20. 052. 1急救仪器在临床护理教学使用后护理人员满意度率（%）, 见表2o满意不满意合计培训前9723120培训后1128120合计20931240培训前满意率为81.3%,培训后满意率为93.3%,培训后满意 率显著提高，P 0. 001%讨论传统的培训模式存在许多的制约，如授课者的资历，授课者 理论及操作侧重点不同，再者学员的不在位或不仔细听讲等等， 急救设备二维码补充了这一缺点，通过大
6、量的信息以及可视视频 直观的加强培训人员学习，再加上文字解释，更加透彻理解，手 机的普遍应用使得培训学习便捷化，随时随地学习，更好的巩固 知识。二维码通过移动终端设备扫描即可识别其中所记载的数据， 获取其中的信息内容，包括图片、网络衔接等。二维码贴于急救 仪器上，面积小、便于维护与保存；同时储存信息量大，可满足 临床教学提供同质化的培训，取得更加理想的教学效果。在临床护理教学使用二维码前后理论及操作考核成绩比，培 训前两组无统计学差异，培训后观察组明显高于对照组(P0. 05)； 在临床护理教学使用前后仪器维护和故障处理比较，培训后观察 组高于对照组(P 0.05),护理人员在使用后提升操作能力、提 升学习能力、提升知识巩固、改善学习模式、学习简便化、有助 于经验共享百分率均有显著提高，二维码动态的操作流程及说明 图，有效地提高了临床护理教学的培训效果，对于急救仪器的规 范维护、仪器保存、报警设置、故障应对变得简单化，省去面对 面教学的制约及翻阅纸质版资料的环节，更加符合临床护理教学 培训。故障处理培训后大家的成绩有显著提高，但整体分数仍较 低，以后仍需要加强培训，报警设置的成绩，培训前后差异不大, 表明这一项内容大家普遍掌握得比较好急救仪器二维码编辑中动态视频及流程，能够显著提高护理 人员在工作中仪器使用熟练程度及仪器维护、有效满足护理教学 目的，可推广使用。