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1、家人的爱一教学设计【教学参考】授课内容10家人的爱授课时间课型新授课时1课时数27教学目标1 .联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。2 .了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。3 .懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。教 学 重 点了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学 会用自己的方式表达对家人的爱。教 学 难 点了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学 会用自己的方式表达对家人的爱。教讲授法、观察法、讨论法等。家人的爱一教学设计【教学参考】学重点家人的工作、爱好、习惯。教 学 难 点通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。教 法学 法
2、讲授法、观察法、讨论法等。教 学准 备1 .片、音频资料（如歌曲可爱的家让爱住我家）。2 .人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。教学流程家人的爱一教学设计【教学参考】cgLJN同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。（播放歌曲可 爱的家）教师引导学生给这首歌曲取名字。学生听歌曲并给歌曲取名字。们的豕教师库学生增食的塞础上点拨：我们每一个人都有一个家，我 R庭可发、血等、美丽。2.师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁? 学生根据自己的情况自由发言。还有二、自主探究.聊一聊“我的家人”（出示教材第35页的两棵大树）师：你的家里还有谁？学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。,
3、追问1：你的家人里有姑妈（姨妈）吗?她是你爸爸（妈妈）的什么 人？追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么？追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢？ 学生根据自身实际回答下列问题。三、自由互动1 .读儿歌，认家人（课件播放儿歌）爸爸的爸爸叫爷爷,爸爸的妈妈叫奶奶,爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔,爸爸的姐妹叫姑姑,妈妈的爸爸叫姥爷 妈妈的妈妈叫姥姥,妈妈的兄弟叫舅舅，妈妈的姐妹叫姨妈 教师领读，学生齐读儿歌。四、自信展示家人的爱一教学设计【教学参考】2 .游戏：找米问你米省。教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么？学生回答：爷爷。学生问，老师答。学生之间互相
4、问。五、自我反应师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。六、自然生成说说你和家人的故事。板书设计:9.我和我的家家人的爱一教学设计【教学参考】伯伯叔叔 舅舅妈妈姨妈爷爷 奶奶外公外婆教学反思：授课9我和我的家授课时间家人的爱一教学设计【教学参考】内容课型新授课时1课时数25教学目标城麟鑫蠹感和馥龌薯 谡露鼠猥繇械作微输勰i3.通过了解家庭成员的构成和相互之间的关: 的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之1源黎家人的敬 系，以及家庭成员 青。教学重占八、感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解 家人的工作、爱好、习惯。教 学 难
5、点通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。教法学讲授法、观察法、讨论法等。家人的爱一教学设计【教学参考】.片、音频资料（如歌曲可爱的家让爱住我家）o1 .人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。教学流程、自己发现称呼，那在我学交.生平友们在自己身上寻找家人的“影子”，井跟自己同组的同学生分组讨论，在组内提供。教师请善于表达的学生在班内提供自己的发现。呢？师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”学生自由发言。师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。、自主探究师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。加入游感规那么：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手
6、里，谁就来介 绍自岂的彖人。活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。三、自由互动、, 骋去精工听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸 3、inn.香的豕。师工 把你篆的趣的SUffi肯定经常发生一些有趣的事情，请 进建自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有 发日。各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有家人的爱一教学设计【教学参考】趣的事情。四、自信展示多鼐多鼐耦磐下满了快乐，我们要爱我神援F （普&五、自我反应师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的 爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈我们是相亲相爱的一家 人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我
7、们的家！六、自然生成 请同学们说一说你和家人之间的故事。板书设计:9.我和我的家相亲相爱的一家人欢乐、爱家人的爱一教学设计【教学参考】教学反思:家人的爱一教学设计【教学参考】授 课内 容9我和我的家授课时间课型新授课时1课时数26教学目标1、能说出父母直系亲属的称呼。2、能讲出家人及直系亲属的1到3个故事。装解鼠醯懿嚼作羲1繇谶对家人的敬4.感受家的幸福，体验家的自豪，逐步理解和传承家风。教 学 重 占 八、1、能说出父母直系亲属的称呼。2、能讲出家人及直系亲属的1到3个故事。家人的爱一教学设计【教学参考】教学感受家的幸福，体验家的自豪，逐步理解和传承家风。 难点 教法讲授法、观察法、讨论法等
8、。学法 教学1.片、音频资料（如歌曲可爱的家让爱住我家）。准2.人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。备教学流程、目已友现2、你还去过谁家？或者谁还来过你家?二、自主探究2、出示课件：家庭关系图抽生上台粘贴，让生修正，说理由。家人的故事三、自由互动1、通过刚才的学习，老师发现同学们不仅知道了家人与亲属之家人的爱一教学设计【教学参考】法学法教学准教学准1 .教学课件、录像、感恩孝心卡等。2 .调查表、照片、亲情故事等。备教学流程、目己友:现蠲艳曼学生从时候薪需雅嚣赫鬻遹T这是你几岁的二、自主探究家人的爱一教学设计【教学参考】四、自信展示又多攵度同桌互相讲故事，把你家人的故事讲给同桌听
9、，看谁讲的2、教师深入小组，参与、指导。五、自我反应口 L学生汇报：1、时间方面2、兴趣特长3、工作方面4、 品质万面5、性格方面6、言行举止7、为人处世六、自然生成你有一个家，我有一个家，我们都有一个幸福、快乐的家，相信同学们在感受幸福、体验自豪的同时能够走出更好的自我。板书设计:9.我和我的家幸福快乐家人的爱一教学设计【教学参考】自豪家人的爱一教学设计【教学参考】家人的爱一教学设计【教学参考】授 课内 容9我和我的家授课时间家人的爱一教学设计【教学参考】小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大
10、胆表演、质疑、想像、表达的能力;3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点:重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主
11、要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到 了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。家人的爱一教学设计【教学参考】找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子
12、们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白 的肚皮，四条腿，宽嘴巴。3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去” “游过去”三个词的意思；并板书：迎追游(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢 吞吞青蛙的慈祥和疼爱(3)引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？(因为乌龟也有个大嘴 巴)进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全 部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后
13、我们在描写人物外貌的时候一定要描 写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的局部的特征 就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文:家人的爱一教学设计【教学参考】这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼 阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去 叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出 两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的, （）已经不见了，变成了（）。学情分析目的：学情分析就是学生在
14、学习方面有什么特点，学习 方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学 法指导，以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生 潜能，因材施教，到达具体的教学目标。学情分析内容：1. 教学主题：青蛙写诗是部编教材一年级上册第六单元的第七 课。本文是一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人，生动地 描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。 以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号。 教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造 性。2.教学对象：一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十 分适合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象, 朗
15、读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空 间。3.教学重难点及突破：重点：写字、识字、朗读课文；通 过学习课文，大致理解几种标点符号的用法。难点：1.正确、 流利、有感情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教 学突破：将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符 号的“形”，再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对 逗 号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文。学情 分析方法和工具：学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、家人的爱一教学设计【教学参考】学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与共性的 结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1.谈话法
16、： 通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行 不同角度下的比照分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及 提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知 水平。我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生 更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点。家人的爱一教学设计【教学参考】的，窿女的爱推存管组的代表米讲讲豕人是怎么保护里？3.学生在集体交流时，教师适时引导。-11口爸下棋正iSW?gW?sf8w导：名字有什么含义4悻福呢?三、自由互动fi*假设师:定愿忌 呢？篦深竞得金就赛幅用这么爱祢4组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的萋林酣学生自由发言，体会感情。口小4.小结：一
17、家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊! 四、自信展示当我们遇到这些情况应该怎么当我们遇到这些情况应该怎么(1)爸爸妈妈在忙，我 奶奶一个人很孤单，我 出门前，要家人的爱一教学设计【教学参考】3.学生新趺友百，具他I可学口以价允，也口以反表目己的看法。 五、自我反应也矗助螺螂滕耨量活在一起I对家人的6.学生兴奋地回忆自己过生日的情景。 六、自然生成板书设计:10.家人的爱我的成长我是幸福的孩子相亲相爱一家人教学反思:家人的爱一教学设计【教学参考】授课内容10家人的爱授课时间课型新授课时1课时数28教学目标3.懂得感恩，学会豪需喃耕制又舞胆患 首翡方萱曩遇震央品1己操心少给他们 用自己的方
18、式表达对家人的爱。教 学 重 点通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归 属感。教 学 难 点通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归 属感。教讲授法、观察法、讨论法等。家人的爱一教学设计【教学参考】法学法教学教学课件。准教学流程、自己发现家人M攀节覆塔们来聊聊天，拉拉家常。今天我们的话题是2.齐读课题。二、自主探究,口 1.家，我们每个人都有一个可亲可爱的家。你的家里有些什么 人呢？2 .那么，你们爱你们的家人吗？（板书：爱）三、自由互动稳警薪妈对孕,豆你们的那出。名字4 .学生发言。5 .老师小结。四、自信展示学们想一想;在你的成长的过程中，家人学们想一想;在你
19、的成长的过程中，家人五、自我反应8 .四人小组交流，推举代表发言。家人的爱一教学设计【教学参考】9 .珠件，字生介给。10 .小结。六、自然生成学会表达爱。1 .现在老师有几个问题考考大家。（课件出示）。2 .父母的爱到底有多少？（课件）。3 .学生回答。板书设计:10.家人的爱读懂亲人心，感知亲人情感激亲人的爱家人的爱一教学设计【教学参考】学会表达爱家人的爱一教学设计【教学参考】教学反思:授 课内 容课 型9我和我的家课时授课时间课时数24通 N L 口靠2.爱通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的 工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。教感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解