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1、角色区角环境创设改造计划纲要中指出幼儿园“以游戏为基本活动”，强调尊重幼儿的 身心开展规律和学习特点，关注幼儿的个别差异，注重每个幼儿富有 个性的开展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引 发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围 环境之间的积极作用。我对班级角色区做出以下整改：1 .充分把握幼儿游戏水平的年龄差异中班幼儿处于独立游戏、平行游戏的高峰时期，主要内容是重复操 作、摆弄玩具；游戏主题单一、情节简单；幼儿之间交往少，主要与 玩具发生作用。2 .合理进行“娃娃家”数量设置和空间安排中班幼儿的娃娃家在初期要设置多个，主要围绕“家”的经验开 展游戏，具体数量
2、要依据班级幼儿游戏状况而定。空间布置可简单、 相仿，尤其在场地有限制时，一个网状小吊床、一个娃娃、一些娃娃 用品即构成了一个娃娃家空间，满足小班幼儿刚入园时的安全感需 要。3 、精心提供适宜不同年龄段幼儿的游戏材料中班幼儿建议在娃娃家提供种类少、数量多且形状相似的成型玩 具，对玩具材料的逼真程度较高。如放置多个煤气炉和碗盘、多份厨 房用具等，这样可防止幼儿为争抢玩具而发生纠纷，满足幼儿平行游 戏的需要。4、整洁的分层储物箱、小圆桌上的一块小花布、放置小物件的饰物盒、可爱的小竹篮子游戏中的幼儿畅快地在娃娃家操作舒 适、活动便捷、感觉享受，真正享受家的温馨。心理学家指出：在促进幼儿早期教育方面，最有效的方法是创设 良好的环境。幼儿园游戏环境对幼儿身心开展具有特别重要的意义， 它通过幼儿的活动，对幼儿的开展产生巨大的影响。我们从一个“娃 娃家”开始探讨游戏环境对幼儿适宜性开展的促进作用，相信能将这 个能产生巨大影响力的话题，迁移到游戏的所有区域当中，带动整个 幼儿园游戏环境的再研究再思考再创新，真正促进幼儿全面开展。