《2023届浙江省杭州求是高考全国统考预测密卷语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届浙江省杭州求是高考全国统考预测密卷语文试卷含解析.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试
2、卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成各题。人类已经和疟疾进行了数百年的斗争。19纪，法国化学家从金鸡纳树中别离出抗疟成分奎宁。此后，奎宁的替代 物氯喳一度成为抗击疟疾的特效药。后来氯喳失灵，问题就出在 上。人类想置病毒于死地，病毒也在不断寻找生存方法。（）人类就可能在疾病面前,面临无药可用的尴尬。从40多年前屠呦呦课题组在190次失败后成功 青蒿素，到研制出杀虫较彻底的、作用时间长的复方蒿甲醛，以屠呦呦为代表的中国科学家以潜心科研、勇攀高峰的精神 了一个又一个难关。他们深知，躺在功劳簿上止步不前，意味着科学技术的停滞；只有不断扩大未知世界的疆域才能降低世界带来的给人类生存的 危险系数。
3、 1.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项为哪一项 A.抗药性举无遗策汲取攻克 B.抵抗力举无遗策提取攻占 C.抗药性束手无策提取攻克 D.抵抗力束手无策汲取攻占 2.以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一句是 A.如果病毒的变异速度，跟不上抗病毒药物的研发速度 B.如果抗病毒药物的研发速度，能跟上病毒的变异速度 C.如果病毒的变异速度，能跟上抗病毒药物的研发速度 D.如果抗病毒药物的研发速度，跟不上病毒的变异速度 3.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.只有不断扩大未知世界的疆域，才能降低世界给人类生存带来的危险系数。 B.只有不断扩大世界的疆域，才能降低未知世界给人
4、类生存带来的危险系数。 c.只有不断扩大世界的疆场，才能降低未知世界给人类生存带来的危险系数。D,只有不断扩大未知世界的疆场，才能降低世界带给人类的生存危险系数。 国，今豹死，越亦望王，而君王不早定今能取睢阳以北至谷城皆以王彭越，从陈以东傅海与齐王信。信家在楚，其意 欲复得故邑能出捐此地以许两人，使各自为战，那么楚易破也。”汉王从之。于是韩信、彭越皆引兵来。(节选自资治通鉴楚汉相争).对以下加点词的解释，不正确的一项为哪一项A.乃出黄金四万斤与平，恣所为 恣：放纵，无拘无束 B.汉王患之患：忧患，灾祸*C.见楚使，即佯惊曰.佯：假装D.与齐王信、魏相国越期会击楚 期：约定.以下对文中相关内容的
5、解说，不正确的一项为哪一项A.骨鳏之臣：骨鳗比喻有骨气、刚直，骨鳗之臣指刚正忠直的官员。B.大牢具：指羊豕皆备的饭食，天子祭祀使用少牢，诸侯祭祀使用大牢。C.乞骸骨：自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡，回老家安度晚年，与“致仕”义接近D.左蓑：古代皇帝乘舆上的饰物，以整牛尾或雉尾制成，设在车衡左边或左廓上。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.汉王把四万两黄金交规陈平，由他全权处理，不再过问金钱的支出问题，可见汉王对陈平的信任，陈平也不负所 托，顺利离间了项羽和钟离昧等人的关系。B.楚攻打荥阳时，汉军处于劣势，不得已选择割地求和，亚父看出这是进攻的最好时机，但项王妇人之仁
6、，不愿意 趁人之危，这让亚父非常愤怒。C.事态紧急之时，纪信乘上了汉王的车子，诈称投降，楚人欢呼雀跃，以为取得了最后的胜利，但不料汉王趁乱从 西门逃走，项王盛怒之下烧死了纪信。D.在楚汉约定平分天下之后，项羽选择东归、汉王在属下的劝速之下决定趁着楚军疲意不堪，一定要乘势一举夺取 天下，而不能养虎为患、错失时机。4 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心。(2)楚兵且破，二人未有分地，其不至固宜。君王能与共天下，可立致也。5 .太史公评陈平“常出奇计，救纷纠之难，振国家之患”，请结合文本加以概述。11、阅读下面的文言文，完成下面小题范滂，字孟博，汝
7、南征羌人也。少厉清节，为州里所服。冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清诏使，案察之。滂登 车揽辔，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望风解印绶去。迁光禄勋主事。时陈蕃为光禄勋，滂执公仪诣蕃，蕃不止之，滂怀恨，弃官而去。郭林宗闻而让蕃目：“假设范孟 博者，岂宜以公礼格之！今成其去就之名，得无自取不优之议邪？ ”蕃乃谢焉。复为太尉黄琼所辟，后诏三府掾属举 谣言，滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人。尚书责滂所劾甚多，疑有私故。滂对曰：“臣之所举，自非贪秽奸暴， 深为民害，岂以污简札哉！以会日迫促，故先举所急；其未审者，方更参实。假设臣言有贰，甘受显戮。“吏不能诘。滂睹时方艰，知意不行，因投劾去。太
8、守宗资先闻其名，请署功曹，委任政事。滂在职，严整疾恶。滂外甥西平 *李颂，公族子孙，而为乡里所弃。中常侍唐衡以颂请资，资用为吏。滂以非其人，寝而不召。资迁怒，捶书佐朱零。 零仰日：“范滂清裁，犹以利刃齿腐朽。今日宁受笞死，而滂不可违。”资乃止。后牢修诬言钩党，滂坐系黄门北寺 狱。滂后事释，遂还乡里。建宁二年，遂大诛党人。诏下，急捕滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之曰：“必为我也。” 即自诣狱。县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡，滂曰：“滂死那么祸弭，何敢以罪累君，又令老母流离乎！”其母就与 之诀，滂白母曰：“滂从父归黄泉，得其所矣。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得
9、与李、杜齐名， 死亦何恨。既有令名，复求寿考，可兼得乎？ ”滂跪受教，再拜而辞。行路闻之，莫不流涕。时年三十三。（选自后汉书党锢列传，有删改）（注）李、杜：指当时的贤臣李膺、杜密。1.对以下加点词的解释，不正确的一项为哪一项 （） A.郭林宗闻而让蕃让：责备B.请署功曹署:代理 C.滂后事释释:释放D.犹以利刃齿腐朽齿:割除 2.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项 （） A.范滂年轻时就注重品德修养，受到州郡和乡里的钦佩。冀州因灾荒而动乱，范滂被委任为清诏使。刚到州境，贪 官污吏就慑于他的廉直刚正，弃官而逃。B.范滂因为弹劾的人数非常多，受到了尚书的责备与怀疑，但范滂不为所屈
10、，大义凛然地表示，如果检举的不是贪 污腐败、奸邪残暴的人，甘愿接受死刑。C.范滂秉公办事，不徇私情，不仅曾主动上书揭发依仗权势欺压百姓的刺史、权豪二十余人，而且曾在休息的时候 拒绝召见为乡里人所鄙弃的外甥李颂。D.皇上下诏缉捕范滂等人，督邮吴导不愿拘捕范滂，县令郭揖愿与范滂一同出逃，他们的行为既表现了对朝廷此举 的不满，也表现了对范滂为人的无比敬仰。3 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。假设范孟博者，岂宜以公礼格之！今成其去就之名，得无自取不优之议邪？汝今得与李、杜齐名，死亦何恨。既有令名，复求寿考，可兼得乎？4 .请根据文章二三两段内容，概括范滂为官的特点。12、阅读下面的材料，根据要求写作
11、。2020年初的新冠肺炎疫情大爆发，为抗击疫情，冒着肆虐的病毒，无数人勇敢地挺身而出，成了人们心目中的英 雄。逆行而上，冲在抗疫第一线，不惧凶险，帮助病人战胜病毒的医护人员是英雄；84岁再次临危受命的钟南山院士, 每天只睡3小时和病毒赛跑的李兰娟院士,这样的专家是英雄；排查疑似病人，追踪密切接触者，在社区严防死守，努 力做好服务的社区工作人员是英雄，还有那些仅用十天时间，就速起一座上千张床位医院，日夜奋战，为一线做好保 障的建筑工人也是英雄。但也有人说，其实他们只是普通人，不过是尽取尽责，做了自己该做的事。设想，当疫情过后，班级召开“致敬英雄，学习英雄”的主题班会，请你写一篇演讲稿，表达你的认
12、识与思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得透露个人信息；不少于800字。参考答案1、1. CD2. B【解析】.此题考查学生结合语境辨析近义词语的能力。辨析词语运用得恰不恰当，可从多方面分析。解答此类题目，必须了 解所提供词语的词义。词性、程度轻重、范围大小、适用对象、感情色彩等，必须抓住同义词或近义词的不同语素的 意义进行区别，必须结合具体的语言环境进行区分筛选。抗药性：生物对于药物的抵抗性；抵抗力：人体的这种防御能力。由语境可知，前文讲的是氯喳失灵，属于药物的抵 抗力，因此，第一个空应该选择抗药性。举无遗策：提出的计谋没有失算的。形容足智多谋；束手无策：一点方法
13、也没有，由语境可知是无药可用，因该是束 手无策。汲取：吸取、吸收的意思；提取：通过其他化学或机械工艺过程从物质中制取有用成分（如组成成分或汁液），由语境 青蒿素可知，应该是提取。攻克：战胜，占领、胜利。完成一个工程，完成一个难题都可称之为攻克；攻占：攻击并占领，由语境一个又一个难 关可知，应该选择攻克。应选C。1 .此题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，这是一道语言综合运用类试题，此类 试题作答时一定要结合上下文的语境和句式等内容来考虑。此类题一定要先分析选项。此题，由选项可知是“病毒的变异速度”和“抗病毒药物的研发速度”两者的较量，我们结合上文语境“人类想置病
14、毒于死地，病毒也在不断寻找生存方法”，和下文语境“人类就可能在疾病面前束手无策，面临无药可用的尴尬”可 知，人类只有在抗病毒药物的研发速度，跟不上病毒的变异速度的情况下才能束手无策。应选D。2 .此题考查辨析病句的能力，此类题首先要掌握六类病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、 语意不明、不合逻辑。辨析语病的方法有：语感审读法、主干枝叶梳理法、造句类比法。此题，是在有语境的情况下辨析病句，难度就降低很多，首先根据语义来看应该是降低未知世界给人类带来的危险系 数，排除A、D,疆域指领土的范围或面积；疆场指战场的意思，根据语境此处应选择疆域，排除C。应选B。【点睛】语句衔接的题目
15、是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词 语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对 象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。2、1. CD2. B【解析】.此题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语 的分析区分。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语 素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。可遇而不可求：只能因机缘而得，无法强
16、求。 可望而不可即：只能够望见而不能够接近。形容看来可以实现而实际难以实现。第一空，语境中的“甲骨文”的出土 是史料获取中的小概率事件，是靠机缘而得，故应选择“可遇而不可求”；淹没指大水漫过，也形容被声音盖过。湮 没：指名声和成就被埋没。第二空，语境指夏时期的文字如果书于竹帛的话，可能早已被历史所湮灭，应选“湮没”； 期待：期望；等待。憧憬：向往。期待是将要发生的，事情的主导是他人想的；是为理想的事物或境界所吸引而充满 着美好的想象，对象多是美好的尚未实现的事物或境界，是书面用语。第三空，应该选择“期待”。强人所难：勉强 别人做不愿做或做不了的事。强词夺理：把没理硬说成有理。第四空，根据语境，
17、发现王陵以证明夏王的存在是指具 体的事件，故应该选择“强人所难”。应选C。1 .此题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种 修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，但凡违反语法结构规律的 叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见 的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。A项，语序不当，“新出现的”应移到“殷墟”后面。B项，
18、搭配不当，两面对一面。C项，搭配不当，“区分”与“社会等级高“不搭配；语序不当，“新出现的”应移到“殷墟”后面。应选D。2 .此题考查语言表达准确、连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原那么或时间顺序、逻辑 顺序等排列。此题中，部族、商王朝、周代与上文“社会开展的阶段”衔接紧密，“是大概率事件”与下文“我们不应 以小概率”衔接紧密；“是小概率事件”与后文内容“无视大概率的社会历史开展变革”不符。应选B。【点睛】语境补写答题技巧：1、把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语， 注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的
19、总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。2、根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的 内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。3、检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防 止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、 严密。3、1. DC【解析】.此题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境, 把握语境含义，然后抓住相异语
20、素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断司语意义及用法。A项，叹为观止：赞美看到的事物好到极点。使用正确。B项，演绎：一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论，跟“归纳”相对。铺陈，发挥：一首民歌 出一段感人的爱情故事。展现，表现：时尚潮流，不同的风格。此处用义项。使用正确。C项，“不是而是”表示并列。使用正确。D项，造成：引起，形成，多指不好的结果。应改为“成就”。使用错误。应选D。1 .此题考查学生把握标点符号的能力。本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写 位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的运用；能给现代文、文言文
21、加标点；对错、 漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。C项，引号里的句号应删去，然后在括号后面加逗号；或者保存句号，删去“所谓”两字。应选C。【点睛】做这道题目首先要辨析词语的异同，辨析这几个词语可从的意义方面辨析，包括词义的范围，修饰限制的词语方面进 行辨析；其次从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。4、1. C2. （1）通过看画的人担忧鹰飞走的角度来表现；（2）通过其他画师想学但是学不到这种技巧的角度来表现；（3）通过 和真鹰作比拟，感觉真鹰反而不如画上的鹰的角度来表现；（4）通过燕雀见了画上的鹰会害怕的角度来表现。【解析】.此题属于综合考查题，考查学生对诗
22、句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。C项，“作者借此抨击现实中人的不辨真伪”错，这句话是夸赞姜楚公画技高超，角鹰的气势精神更胜于真鹰。应选C。1 .此题考查鉴赏诗歌的表现手法及概括诗句思想内容的能力。具体考查侧面描写的手法。考生要找到侧面衬托的具体 的诗句，概括诗句的意思。“观者贪愁掣臂飞”从“观者”的角度写他们既喜欢角鹰高飞长空，又担忧它会飞走再也不
23、回来，说明角鹰画的非常 生动；“画师不是无心学”意思是“其他画师不是不想学，而是学不到”，通过其他画师羡慕想学但学不到来表现角 鹰生动逼真；”此鹰写真在左绵，却嗟真骨遂虚传“，这只角鹰气势精神更胜于真鹰，通过和真鹰作比拟来表现其生 动逼真；“梁间燕雀休惊怕”，通过燕雀见了画上的鹰会害怕的角度来表现其生动逼真。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格, 还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设 题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原
24、意，主题情感分析不当，手法分析 张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项 划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。5、1. D2.生活洒脱，喜好闲游。哪怕是“万里云山，哪怕是一身“破裘”，也不怕路远风尘重，毅然远游。喜好读书。 从家有“五车书”可以看出，其藏书丰富，平时必喜好读书，且以书传子，形成家风。不乐世务。庭草不剪，中有 蛙声虫鸣，亦不以为意，反倒乐得环境幽雅。不看重物质财富。为追求闲游之乐，即便有二顷良田、千棵橘树之类 的财产，要么送给儿子，要么任其荒废。【解析】.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形
25、象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。此题要求选出 对这首诗的赏析，不正确的一项。D项，“却又担忧没有人认识自己而心存顾虑”理解错误。诗歌最后一句“海上何人识故侯”，意思是“只是海滨无 人与我相识”，这是一种客观表达，并非是诗人的担忧。应选D。1 .此题考查把握诗歌的形象中的人物形象特点的能力。分析形象特点方法有分析人物的外貌、动作、语言、神态、 心理等。分析人物所处的环境，包括时间、地点、周
26、围景物等。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象 所承载的思想感情。要知人论世，了解相关背景资料。翻译：身穿一件破裘衣游历万里山水，百钱就这样随意挂在手杖上。丰富的藏书留在家中给儿孙诵读，鹤田山上还有 两顷薄田。住处幽雅，溪边有蛙欢叫，果树成荫，不用担忧衣食。我愿头戴幅巾随你归隐江湖，只是海滨无人与我相 识。赠王子直秀才是北宋文学家苏轼的七言律诗。此诗描绘了王子直闲居田园的潇洒生活。诗中赞赏王原是读书人 家，薄有山田，门庭蛙声不断，山坡果树成荫，生活清贫而潇洒。作者乐意追随他终老江湖。王子直虽是东坡晚年才 结识的朋友，但在东坡贬谪惠州的艰苦日子里，两人结下了深厚的情谊。所以东坡的这首赠诗写
27、得朴素亲切，充满情 味。东坡乐意追随他终老江湖。诗中运用典故刻画人物形象，写王子直，“万里云山一破裘，杖端闲挂百钱游”，可 知生活洒脱，喜好闲游；”五车书已留儿读”，可知喜好读书；“水底笙歌蛙两部，山中奴婢橘千头”，可知不乐世 务；“二顷田应为鹤谋” “山中奴婢橘千头”，可知不看重物质财富。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有 内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语 言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误
28、。6、士不可以不弘毅 吴宫花草埋幽径 为伊消得人憔悴 善假于物也 身世浮沉雨打萍 又恐琼楼玉宇 卷土重来未可知潭中鱼可百许头【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，此题属于直接性默写，比拟 简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：弘毅、憔悴、琼楼玉宇、百许头。7、1. A. C2 .国家制度：全面贯彻了 “一国两制”的方针政策，中央政府和祖国内地的大力支持。特区政府：坚持了适合本地经济开展的基本原那么，扎实进行经济重建；
29、特区政府的积极作为和澳门社会各界的团结 奋斗。博彩业：在法律法规的规范下有序进行，保障了澳门的财政收入。【解析】.此题考查学生理解文中重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求, 如此题“以下对博彩相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项“，然后到文中圈出有关“博彩”的文字，再浏览 选项的内容，与文本进行比拟。A项，”是因为有法规做最坚实的屏障”以偏概全，结合“博彩的有序进行不能仅靠人力保证，毕竟人总是有弱点的, 而法规才是最坚实的屏障”分析，人力保证也是因素之一。应选Ao.此题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容
30、大意，在此基础上回 归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答以下问题。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题 干的选项。C项，“澳门博彩税收从2000年至2018年一直逐年增加”错误。从材料三“20002018年澳门博彩税收及占公共收 入比”中的2015年与2014年比照可以看出，并不是一直逐年增加。应选C。1 .此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细 阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符
31、合题目要求的信息，进行整合概括回答以下问题。对 文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“澳门经济社会开展取得历史性成就、发生历史性变化，得益于一国两制方针的全面贯彻，得益于中央政府 和祖国内地的大力支持”分析，全面贯彻了 “一国两制”的方针政策，中央政府和祖国内地的大力支持。结合“得益于特别行政区政府的积极作为和澳门社会各界的团结奋斗” “鉴于澳门回归前经济基础不厚、经济品质不 高、经济总量缺乏、经济环境不好的实际情况，特区政府在谋划澳门长期稳定繁荣百年大计的初创和奠基阶段等 指导思想和基本原那么，扎扎实实进行经济重建的基础工作，使澳门经
32、济逐步走出困局，开始了快速复苏和振兴”分析, 特区政府的积极作为和澳门社会各界的团结奋斗；坚持了适合本地经济开展的基本原那么，扎实进行经济重建。结合“澳门法律规定，博彩业运营商需要将收入的35%作为博彩特别税缴纳给特区政府。2012年博彩税的收益占澳门 特区政府财政收入的七成多”分析，在法律法规的规范下有序进行，保障了澳门的财政收入。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意 识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡
33、句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选 准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的 句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原那么：答案在 文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点 分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词
34、，短语 答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。8、1. C. C2 .让数亿人口摆脱贫困：中国农村绝对贫困人口减少，贫困发生率降低，区域性整体贫困明显缓解。为世界减贫 提供了丰富的可借鉴模式：国家为扶贫提供政策保障，建立完善的贫困治理机制，在具体实践中因地制宜，采用多元 扶贫方式。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“以下对材料 二的理解和分析，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料二中找出相关的内容，进行 比对，做出判断。C项，“成正比是错误的。由材料二图二可知，年龄在70-80岁贫困户的数量为不到
35、200户，而80以上的贫困户的 数量为40多户，所以贫困户的数量和年龄不成正比。应选C。1 .此题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确” 或“错误”“一项”或“两项”的要求，如此题”以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选 项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。C项，“北欧和西欧福利国家的贫困治理模式优于美国模式”是错误的。由原文“欧洲模式虽然从制度上最大程度地 发挥了兜底作用，但背负巨大的福利负担，形成了福利陷阱”可知，虽然北欧和西欧能最大程度上从制度上发挥兜底 作用，但也存在这自己的问题，所以北欧和西欧
36、与美国的模式相比各有利弊，不能说哪种模式更好。应选C。2 .此题考查学生重要信息的概括能力。解答此题，要求考生认真审题，提干要求“我国的扶贫实践取得了哪些巨大的 成绩？请简要概括，并结合材料说明，然后筛选材料中的有关内容，然后对筛选的内容进行分析归纳。由材料一 “精 准扶贫工作取得了一系列成绩：截至2018年底，中国农村绝对贫困人口减少到1660万人，贫困发生率降至1.7%。筌 国832个贫困县有436个摘帽，全国12.8万个贫困村有10.2万个脱贫，区域性整体贫困明显缓解，联合国秘书长古特 雷斯公开表示：中国在对待扶贫事业上所做出的努力是值得肯定的，它让数亿人口摆脱贫困，这样的成绩不是开玩笑
37、 的”可知，中国在精准扶贫中让数亿人口摆脱贫困，比方：农村绝对贫困人口减少，贫困发生率降低，区域性整体贫 困明显缓解。由材料三“在精准扶贫实践的过程中，各地因地因人因需，采用多元化扶贫方式，形成了大量可借鉴的 模式”可知，中国的精准扶贫为世界减贫提供了丰富的可借鉴模式，各地因地因人因需，采用多元化扶贫方式。由材 料一 “在扶贫政策方面，创新使用政府行政主导、干部驻村等方式；在贫困治理机制方面，打破部门壁垒，建立考核 评估体系”可知，中国的精准扶贫在政策和贫困治理机制方面都为别的国家提供了借鉴的模式。9、1. A. C2 .角度：人民角度；儿童角度；劳动角度；科技角度；国际影响力角度；日常生活角
38、度。好处：俭 省的笔墨给读者留下清晰而较为完整的印象；激发读者去欣赏中国画册。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确要求；然后要将题目材料信息带入选 文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。此题选不正确的一项。此题A项中“是为了突出 前方的领袖画像”说法有误。原文中说“在这几幅作品以及紧随其后的开国大典照片组中，人民都是真正的主 体”。应选A。1 .此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如此题问的是“对材料相关内 容的概括和分析，不正确的一项，然后再到文中找到选项对应的内容，进行比对分析。此题要求选
39、不正确的一项。C 项中“新中国的伟大建设是靠人力劳动创造历史奇迹的”说法有误。原文中说“除人力劳动以外，新中国的现代化工 程也不可小觑”。应选C。2 .此题第一问考查学生筛选信息，概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要整体感知理解文章内容，根据题干要 求确定答案涉及的内容范围；然后梳理层次，抓住关键语句，进行筛选概括；最后组织语言，分点作答。本文共用四 个自然段分不同角度介绍了画册。结合各段关键语句“照片组中，人民都是真正的主体”，“少年儿童是新中国的未 来，“劳动最光荣是社会主义建设时期富有感召力的一句口号”，“中国的科学技术和国际影响力在改革开放2、阅读下面的文字，完成下面小题。历史学家
40、期待夏朝文字的出现，但不应将所有的希望寄托于夏文字的横空出世。甲骨文是 的学科发现，是史料获取中的小概率事件。夏时期的文字载体未必契刻于龟骨，而如果书于竹帛的话,在北方环境下，可能早已 o同样，发现王陵以证明夏王的存在，以目前考古认知也是。晚商以前，带墓道的大墓在中原地区高等 级贵族墓中并未出现。在现有材料框架下，以修建是否带有墓道的墓葬，作为社会等级高的标志，是新出现的殷墟社 会现象。这似乎是商代晚期礼制构建和等级区分的一系列新尝试之一，可视为社会开展新阶段的变革现象，而非传承 有序的制度或传统。从社会开展的阶段看，（）o我们不应以小概率的文字、王陵、都城的性质确定与否，来无视大概率的社会
41、历史开展变革。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.可望而不可即 淹没 憧憬 强人所难B.可遇而不可求淹没憧憬强词夺理C.可遇而不可求湮没期待强人所难D.可望而不可即湮没期待强词夺理.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.在现有材料框架下，以修建是否带有墓道的墓葬，作为社会等级高低标志，是新出现的殷墟社会现象。 B.在现有材料框架下，以修建是否带有墓道的墓葬，作为社会等级高的标志，是殷墟社会新出现的现象。 C.在现有材料框架下，以修建带有墓道的墓葬，作为区分社会等级高的标志，是新出现的殷墟社会现象。 D.在现有材料框架下，以修建是否带有墓道的墓葬，作为区分
42、社会等级的标志，是殷墟社会新出现的现象。 3.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.存在一个被周代人称为“夏”的历史阶段，是大概率事件，在部族社会之后，商王朝之前B.在部族社会之后，商王朝之前，存在一个被周代人称为“夏”的历史阶段，是大概率事件C.大概率事件的是，在部族社会之后，商王朝之前，一个被周代人称为“夏”的历史阶段的存在D.在部族社会之后,商王朝之前，存在一个被周代人称为“夏”的历史阶段，是小概率事件 3、阅读下面的文字，完成下面小题。社评写作强调理性，文学写作强调感性，（甲）理性与感性之间，在很多人那里，是水星与火星的距离；但在金庸 那里，那么水乳交融，切换自如，令人
43、叹为观止。 社评是入世之作，强调干预现实，用思想引领舆论。（乙）这就要求：作者具有很高的站位、敏锐的感知、开阔的 视野、深刻的洞察、过人的胆识要用评论影响广大知识分子,社评作者必须到达“知识分子中的知识分子”的境 界。武侠江潮，是一个迥异于庙堂和俗世的“出世”之境。金庸凭借着卓越的想象力和杰出的故事演绎才能，创造了 指引和推动下，取得惊人的成就”，“不同的是宏大的历史进程已融进人们的日常生活”整理作答。此题第二问考查分析选材组材的好处作用的能力。解答此类题目，首先要整体感知文章内容；然后概括各段大意，梳 理文章层次；最后从主旨表达、详略得当、阅读效果等角度加以概括。本文介绍的中国画册内容较多，
44、但作者用 四个自然段分多个角度全方位展现画册内容及特点，使读者可以清晰快速的了解，从而产生阅读的渴望。10、 1. BB2. B大王如果可以舍弃数万金银财宝，再使用反间计，就能够离间他们君臣，让他们产生疑心。楚兵将要战败了，但是韩信、彭越二人没有得到确切的封地，因此他们不来本来也是应该的。（如果）您可以与他们 一同提供天下，那么就立刻会把他们招来。3. （1）陈平以钱财买通楚国的军士，散布流言，导致项王怀疑钟离昧等人。（2）陈平故意把大牢具换成恶草具接待楚使, 令项王疑心亚父。（3）陈平把二千多女子放出东门，吸引楚军注意力，来帮助汉王逃跑。（4）陈平在楚汉中分天下后， 游说汉王，让汉王乘胜追击
45、。【解析】.此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句 意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。B项解释错误，“汉王患之”意思是汉王担忧这件事。患，动词，担忧。应选B。1 .此题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、 年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。B项，“大牢具：指羊豕皆备的饭食，天子祭祀使用少牢，诸侯祭祀使用大牢”解说错误。大牢具是指牛羊豕三牲皆 备的饭食，一般情况下，诸侯祭祀使用少牢，天子祭祀使
46、用大牢。应选B。2 .此题考查对文本有关内容的概括和分析能力。在认真阅读并翻译文章的基础上，注意时间、地点、人物，看是否同 一时间，同一地点，同一人所做之事。拿选项与原文逐字对照，看是否有出入。B项，“但项王妇人之仁，不愿意趁人之危”分析错误，原文中没有表达项王“妇人之仁，不愿意趁人之危”，他不 听亚父建议是因为他中了离间计。应选B。3 .此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句, 如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题需要注意以下关键词的翻译：(1) “诚”，果真；“
47、捐”，舍弃；“行反间”的“间”，挑拨；“间其君臣”的“间”，离间；“以疑其心”，让 他们产生疑心。(2) “且”，将要；“至”，到来；“宜”，应该；“君王能与共天下”为省略句，省略了 “如果”；“致”，招来。 5.此题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答此题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信 息，然后运用文中词语概括作答。此题，陈平“常出奇计，救纷纠之难，振国家之患”在文中多处有所表达。“平多以金纵反间于楚军项王果意不信钟离昧等“，陈平以钱财买通楚国的军士，散布流言，导致项王怀疑钟 离昧等人。“陈平使为大牢具” “更以恶草具进楚使”“项王果大疑亚父”，陈平故意把大牢具换成
48、恶草具接待楚使，令项王 疑心亚父。“陈平夜出女子东门二千余人，楚因四面击之”“以故汉王得与数十骑出西门遁去”，陈平把二千多女子放出东门， 吸引楚军注意力，来帮助汉王逃跑。“汉有天下太半，而诸候皆附;楚兵疲食尽，此天亡之时也。”陈平在楚汉中分天下后，游说汉王，让汉王乘胜追 击。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古 今词义大体一致的词语那么“组词”；对特殊的地名、人名等要“保存”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略” 其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：汉王对陈平说：“纷乱的天下什么时候才能太平呢？”陈平说：“项王身边正直忠心的臣子不过是亚父、钟离昧、 龙且、周殷这些人，只几个人而已。大王如果能拿出数万斤金，行反间计，就能离间他们君臣关系，让他们互生疑心。项 王的为人，易于猜忌，偏