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1、义务教育课程标准人教版五年级上册习作二二十年后回故乡教学设计学情分析：二十年后回故乡是想象作文，五年级的孩子缺少这种体验，于是从两方 面着手：先创设情境，教师先入为主，领着学生跨越时空来到二十年后，换位想 象、倾诉别情。接着激发情感，融入角色，又逐步有序地引导学生开启心路，大 胆想象，最后用下水文引路，指导学生整理思路，一气呵成。教学目标：1 .大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达 对家乡的热爱、怀念之情。2 .用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。3 .学习修改习作，并把修改后的习作读给大家听。4 .培养热爱家乡的思想感情。教学重、难点：学习本
2、组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。教学课时：一课时教学过程：一、图片引入，激发兴趣1 .出示两组图片（同学们，今天老师带来了几幅图片，大家看看，知道这个 是谁吗？有什么感受？）2 .揭题。（二十年的时光，人在变，景物也在变，再过二十年，也就是多少 年？我们的生活会发生怎样的变化呢？今天我们就以二十年后回故乡为主题 写一篇作文。板书：二十年后回故乡）二、模拟情景，明确要求1 .采访学生，进入角色。（二十年前， 还没有那么普及，现在啊，千家 万户都有了，甚至比 先进的手机也是非常普遍的通讯工具了，二十年的时光, 人们的生活变化实在是太大了，2038年的你正在哪里，请问文先生，2038,你
3、 贵庚？住在哪？做什么工作？假如你要回故乡，你最想看到什么？ 2018,黄小姐, 你芳龄？如今在哪里高就？如果要回家乡，你最想见到谁？同学们，二十年后, 你会在哪里呢？）2 .出示习作要求，学生默读。（二十年后回故乡，究竟写什么呢？请大家默 读习作要求。板书：写什么）3 .谁来说说，这次作文写什么？（可以写家乡的变化，见面的情景，还可以 写其他内容。板书：家乡的变化、见面的情景、）三、回顾课文，领悟方法L二十年后回故乡，可写的内容这么多，该怎么写呢？（板书：怎么写）我 们再来品味一下，第二组课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物 来表达思乡之情的？4 .师生共同回顾，体会表达感情的方
4、法。5 .思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发思乡 的事物也是各不相同的。通过本组课文的学习，我们知道了作者的情感是通过具 体的景物或事物来表达的，不能空泛地抒情。描写景物要抓住景物的特点，表达 事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。学以致用, 我们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。（板书：具体描写）6 .二十年后还没到，那就需要我们展开大胆的想象，那么想象的东西能脱离 实际呢？是啊，我们不能天马行空、漫无边际地把作文写成科幻类、神话类的, 我们可以用自己归乡后的行踪为线索，写出故乡行的所见、所闻、所感。四、开启心路，指导写法1 . “二十
5、年后回故乡”这篇文章的主人公是“我”，想象说说二十年后“我” 发生了什么变化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己 的变化。如何设计自己的形象呢？二十年后你什么样？可以根据自己的喜好设想未来的样子。如：“高高的个 子，一脸的胡子” “烫着卷发，穿着时髦的套装，我是一位职业妇女”。你 可以把自己想象成一位博士，一位专家2 .方法提示：（1） “二十年后回故乡”，我们应该从哪些方面想象呢？可以以下三个方面来张开想象翅膀一一 想象家乡发生的巨大变化。（住房、道路、学校、公园、街道、小河等等） 想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、邻居、朋友、亲戚） 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。
6、（送什么礼物，说什么话，参观什 么地方，自己有什么感想等等）（2）从哪里切入，才能想象具体呢？“二十年后回故乡”，“回”字是什么意思？ “回故乡”说明此时你在 哪儿？如：“我一直在各地工作，特别忙，好多个月没回家了。我要回去看望家人。”“从大学时我就到国外，现在是博士后，我要XX （家乡名称）来开办电脑 公司。”“我已经是一个画家了，我这次回XX （家乡名称）举行个人画展。”你多久没回了，为什么？你回去干什么？如：“我一直在各地工作，特别忙，好多个月没回家了。我要回去看望家人。”“从大学时我就到国外，现在是博士后，我要到南昌来开办电脑公司。”“我已经是一个画家了，我这次回南昌举行个人画展。”初
7、步扩思到达效果， 文章的主题明确了。你在他乡那么久了，魂牵梦系的是故乡的什么呀？惦记的是什么？可能是妈妈，爸爸，你的同学，你的母校XX小学，可能是广场、大桥、小 吃等等。想象二十年后“我”回到故乡和同学和伙伴再相聚的情景。大家会怎么说， 会做什么？如：回家的第二天，我就应邀参加了一个师生聚会。到达老师家时，我简直目瞪 口呆了。他们或瘦得美丽，或胖得可爱，个个漂亮极了。忽然，一个男人向我走来，我投去惊讶的目光，问：“你，是谁啊？ ”“忘 记我啦，我就是小杰啊！我几乎要晕过去了。“天啊，你是我们班最胖的男孩子 啊，怎么眨眼就成了美男了啊？ ” 一个身材苗条的女孩走过来说：“是啊，他现 在还是模特呢
8、！我好奇起来，想，这人又是谁呢？她仿佛看出了我的心思，说:“我是阿珊。”我的嘴张得大大的，似乎连鸡蛋都可以塞进去了。接着，又一个美男出现在面前，说：“哈啊，我是小凯，很高兴再次见到您， 我现在在实验学校做English teacher。我哭笑不得，因为他是我们班最淘气的 男生。突然，我想起了老师，问：“老师呢？ ”“在那里。”啊，我没有看错吧， 怎么老师一点没有变化？见我有疑问，老师笑着说：“这多亏了小雪，她研究了 一种延缓衰老的补品，我吃了后，就这样了。”我听了才恍然大悟。同学们和老 师在一起有说有笑，开心极了。在动笔之前,你还应该具体地想一想作者想象的是什么景物，有什么特点, 用了什么方法
9、来具体描述的。例子一：想象家乡的学校吃过饭后想去看看母校了。我走出房门口叫了一声“飞毯快来！”，飞毯一会 儿就来了，我对它说“到母校去”，飞毯迅速把我送到了母校，到了母校我不禁 叫出声来。这是原来那个简陋、狼籍、灰蒙蒙的学校吗？现在已经成了花园了， 四处是花草树木，教学楼座落在花草丛中，在这种环境中学习，谁会不认真呢？ 教室里每一个同学都有一台电脑，老师通过电脑网络给同学们讲课、布置作业、 改作业；同学通过电脑网络听课、写作业，交作业。而操场呢？你一定想不到他 建在学校的地下，地下操场里面有太阳能灯，同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍, 既舒适又安全。例子二：想象家乡的房屋二十年后的家乡都是许多漂亮
10、别墅，每座别墅都是用塑料和铝合金属混合 制造而成，坚固得很。而且每座别墅都是用太阳能来发电的。别墅里的一切物品 都装有一个感应器，感应器是通过每个人的思维来运行的，楼梯运行时就会变成 一架电梯。别墅里的中央地方有一个按钮，只要手指按一下，就能把一整座别墅 变成一个胶囊那么小，能把它放进口袋里，方便随身带。门是用一种特殊的材料 制造而成，只要说出地方的名称就能马上送你去到那儿。玻璃有特殊功能，能看 到你想看到的美丽风景，而且还能隔离噪音，既方便又实用。(3)有哪些开头的好方法呢？读一读下面的开头，你一定会有启发的。A.岁月流逝，短暂的二十年像流水一样过去了，那时我已有了七年的工作 经验，成了一个
11、美国公司的大老板。双休日，我决定回到自己的母校来看看。那 是在一个春光明媚的早晨，我乘飞机来到了种归的机场，一下飞机，我真的不敢 相信自己的眼睛，这里真是车水马龙，川流不息，并且全是宝马的车。B.离开家乡二十年了，谁不想念自己的家呢？身在异国他乡的我也不例外, 十分想看一看重庆是否变样了。因此，我千里迢迢从美国飞回来了。C.弹指一挥间，二十年过去了。由于我是一名科学家，一直在火星研究所 工作，很久没有回过家乡了。今天，刚完成了一项工作任务后，我被获准休假一 天。于是，我驾驶着最新型的超光速飞船，穿越太空，不久便来到了家乡淮阳的 上空。(4)有哪些结尾的好方法呢？读一读下面的结尾，你一定会有收获
12、的。A.啊，二十年后的故乡真是太美了。B.两天很快的过去了，我依依不舍的离开了我的母校，我的家乡。C.家乡的变化还有很多很多，不胜枚举，我为家乡的惊人变化感到非常的 骄傲和自豪。离开家乡那天，我依依不舍，此时此刻，我才深切体会到“露从今 夜白，月是故乡明*,我的家乡，我会想你的。D.我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原来是做了个梦。可梦中的情景却历 历在目，于是我绘声绘色地向妈妈说了起来五、佳作引路，章法导写读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方 法。读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。出例如文二十年后回故乡，找优点谈体会：文章以二十年后一天的参观经过为线索，具体地描述了参观的所见所闻， 家乡的土地，家乡的公园，家乡的学校，令人流连忘返。另外文章以歌声开始, 又以歌声结束，首位呼应，使文章充满了诗情画意。六、快速成文，一气呵成此时此刻，同学们必定思潮起伏，跃跃欲试了吧，拿起的笔，把二十年后回 故乡的情形写下来吧！题目是文章的眼睛，看看谁的题目能获得画龙点睛奖; 要把文章写好，离不开丰富的想象，看看谁的文章能获得“奇思妙想奖；生动的 描写能把文章写活，看谁的文章能获得“最正确描写奖。板书设计：二十年后回故乡家乡的变化写什么 见面的情景具体描写怎么写合理想象