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1、科学探究在小学科学教学中的应用初探摘要:素质教育观念已经深入人心，小学科学已不再是一门可有 可无的课程，它能为学生普及科学常识的科目，也能为学生打下初高 中理科学科基础的，这就要求教师在科学课堂教学时，锻炼和开展学 生的科学探究能力和科学探究思维，进而培养学生的创新意识和实践 精神。因此，小学科学教师要定要认识到科学探究的意义，将科学探 究应用于教学中。关键词:科学探究；小学；科学教学；应用科学探究是指人们通过一定的过程和方法对客观事物和现象进行 探索、质疑和研究。随着新课程标准的实施，小学科学教学正在对目 标、方法和课程体系进行全面改革，培养自主探究型人才成为了教师 追求的新境界。科学探究教
2、学模式在课堂上的应用越来越广泛，对学 生各项素质和能力的提升都起到了显著的促进作用。一、科学探究的特征1 .开放性特征。学生对于问题的猜测、假设，不受限制，可以尽 情发挥他们特有的想象力，拓展思维的空间。教师不能为他们设限, 更不能否认他们大胆的想法，这样才能保持住学生的热情。2 .自主性特征。学生在课堂上要拥有充分的自主权利，从问题的 假设、猜测到验证，都要始终以他们为主体，尊重每一名学生的想法。 教师不能以自身观点来压制学生，否那么就失去了探究的意义。3 .引导性特征。这是教师所需要完成的任务，要把握好牵引学生 的深度与重度，在启发的同时，又不取代他们的位置，不剥夺他们的 权利1。表达了以
3、上特征的科学探究教学才能获得理想的效果。二、科学探究在小学科学教学中的应用1 .鼓励学生大胆质疑。小学科学教学既重过程又重结果，教师在教学中，应该教会学生大 胆的质疑，帮助学生积极的思考问题。小学生年龄小，见识缺乏，他 们对生活中的很多问题都有疑问，同时，在学习中，学生也难免产生 各种各样的问题。教师通过鼓励学生大胆质疑，为学生科学探究精神 培养提供思想基础。在平时教学中我就遇到这种情况，教授学生生物伙伴是如何相互 合作的？知识时，组织学生开展实际生活的观察：哪些昆虫可以帮 助传播花粉。学生一般都会得出蝴蝶、蜜蜂的答案，但是有一个学生 在观察中得出苍蝇也会帮助传播花粉。课堂教学时，学生听到他的
4、观 察结果，哄堂大笑。我立即打断教学过程，鼓励该学生讲述自己的观 察结果，并让其它学生思考苍蝇真的能帮助花粉传播吗？在学生思 考的过程中，我引入了一小节教学视频，里面包含蝶类、蜂类、蛾类、 蝇类等昆虫传播花粉的过程，学生认识到蝇类确实可以帮助花粉传 播。这位学生受到我的鼓励，在以后的教学中，观察事物就更仔细、 认真，其他同学受到他的激励，也更喜欢从多方面观察事物。2 .培养学生思维意识。在小学科学教学中，最有效的教学方式就是启发性教学，通过启发 性教学，能引导学生思考，到达培养学生思维意识的目的，促进科学 探究在小学学科教学中的有效应用。首先，开展启发性教学，需要设 置恰当的问题，对学生进行恰
5、当的启发。在启发性教学中，教师需要 多设置开放性问题，引导学生思考探究，鼓励学生充分调动自己学习 的积极性，培养学生思维意识。其次，因材施教，具体问题具体分析， 在开展启发式教学过程中，需要结合思维特点，性格特点，有效开展 教学，促进学生思考，鼓励学生学习，启发学生思考学习，鼓励学生 进步，到达培养学生思维意识的目的。最后，需要注重问题的难易程 度，在启发式教学过程中，启发的关键就是巧设疑问，通过问题对学 生进行启发，引导学生独立思考。因而，需要注意问题的难易程度, 需要确保问题的难易程度恰当，符合学生的思维开展规律，从而培养 学生思维意识，提升学生的思维意识。3 .引导学生实践验证。在历经了
6、质疑、猜测的环节后，就需要将面前提出的想法进行印证。 一般来说，这一环节都需要以实验的形式开展，在直观的实验现象下, 学生刚开始提出的设想是否正确就一目了然了。整个实验过程中，动 手操作要让学生自主来完成，也可以组建小组，但决不可由教师代替 完成。这样能够让他们在细节中发现问题，找到自己错误的原因，还 能够加深印象。4 .加强师生合作交流。在科学探究过程中，合作交流占据了重要的位置，在合作交流的情况下，能够引导学生互动学习，使学生在互动过程中掌握知识，培养 学生的合作意识，探究精神，可见，加强合作交流，是保证科学探究 高效开展的关键。首先，教师需要构建合理的教学目标，根据学生的 学习能力，理解
7、能力，对科学的理解程度设置问题，选择开放性的, 合理的合作学习内容，使学生在合作学习过程中，提升探究能力，进 行课堂探究。其次，可以利用小组讨论教学的方式开展教学，利用小 组讨论方式，促进学生积极思考，使学生可以展开科学探究，在良好 的学习气氛下展开合作探究学习，保证科学探究的高效开展。例如, 教师可以要求学生组成合作学习小组，不仅在课上共同讨论学习，在 课下也共同进行实践练习，共同参与科学探究，合作学习，互帮互助， 到达理想的教学效果。总之，科学探究在小学科学教学中发挥了重要的作用，是促进学生 思维开展，培养学生探究能力，提升学生探究精神的关键，可以实现 教学效果的最大化，创造更多的价值。小学科学教师在运用科学探究 法的时候，一定要励学生的大胆质疑，引导试践验证，加强合作交流， 培养学生的科学探究精神，进而提升小学科学教学的质量和水平。