《2021-2022学年江苏省泰兴市洋思高考仿真模拟语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年江苏省泰兴市洋思高考仿真模拟语文试卷含解析.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读下面的文言文，完成各题。窦宪，字伯度。父勋被诛，宪少孤。建初二年，女弟立为皇后，拜宪为郎，稍迁侍中、虎贲中郎将；弟笃，为黄 门侍郎。兄弟亲幸，并侍宫省，赏赐累积，宠贵日盛，莫不畏惮。宪恃宫掖声势，遂以贱直请夺沁水公主园田，主逼 畏，不敢计。后肃宗驾出过园
2、，指以向宪，宪阴喝不得对。后觉察，帝大怒，召宪切责。宪大震惧。后虽不绳其罪， 然亦不授以重任。和帝即位，太后临朝，宪以侍中，内干机密，出宣诰命。内外协附，莫生疑异。宪性果急。初，永平时，谒者韩纾尝考劾父勋狱，宪遂令客斩纾子，以首祭勋冢。后遣客刺杀齐荡王子都乡侯畅, 事觉察，太后怒，闭宪于内宫。宪惧诛，自求击匈奴以赎死。会南单于请兵北伐，乃拜宪车骑将军，金印紫绶，官属 依司空，以执金吾耿秉为副，发十二郡骑士，及羌胡兵出寒。明年，与北单于战于稽落山，大破之，虏众崩溃，单于 遁走，追击诸部。宪、秉遂登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，纪汉威德，令班固作铭。和帝水元元年九月，诏使中郎将持节即五原拜宪大将
3、军，封武阳侯，食邑二万户。宪固辞封，赐策许焉。旧大将 军位在三公下，置官属依太尉。宪威权震朝庭，公卿希旨，奏宪位次太傅下，三公上。振旅还京师。于是大开仓府， 劳赐士吏，其所将诸郡二千石子弟从征者，悉除太子舍人。兄弟四家竞修第宅，穷极工匠。宪以北虏微弱，遂欲灭之。明年，遣耿夔等将兵击北虏于金微山，大破之。宪既平匈奴，威名大盛，以耿夔、任 尚等为爪牙，邓叠、郭璜为心腹，班固、傅毅之徒，皆置幕府，以典文章。刺史、守令多出其门。由是朝臣震慑，望 风承旨。宪既负重劳，陵肆滋甚。宪女婿射声校尉郭举等共图为杀害帝。帝阴知其谋，乃与近幸中常侍郑众定议诛之。遣 谒者仆射收宪大将军印绶，更封为冠军侯。帝以太后故，
4、不欲名诛宪，为选严能相督察之。宪到国，迫令自杀。论日：卫青霍去病资强汉之众连年以事匈奴国耗太半矣而猾虏未之胜所世犹传其良将岂非以身名自终邪窦宪率羌 胡边杂之师一举而空朔庭。列其功庸，兼茂于前多矣，而后世莫称者，章末蚌以降其实也。（选自后汉书卷二十三窦融列传第十三，有删改）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.卫青霍去病资强/汉之众连年以事匈奴/国耗太半矣/而猾虏未之胜/所世犹传/其良将岂非以身名自终邪/窦 宪率羌胡边杂之师/一举而空朔庭B.卫青霍去病资强汉之众/连年以事匈奴/国耗太半矣/而猾虏未之胜/所世犹传其良将/岂非以身名自终邪/窦 宪率羌胡边杂之师/一举而空朔庭(2)窦
5、宪威望权势震慑朝廷，公卿们迎合旨意，奏请朝廷，使窦宪职位位居三公之上，太傅之下。【解析】.此题考查学生文言文断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句 子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。此题中，“强汉之众”指强大的汉朝军队，为名词短语，不可断开，由 此可排除选项AC； “传”与后面的“其”构成动宾结构，传颂他们为忠臣良将，此处不可断开，“岂”表示难道， 放于句首，前面需要断开，所以可排除选项D。句子翻译：卫青、霍去病依仗强大的汉朝军队，连年和匈奴作战，国家耗损过半，却并没有战胜狡猾的敌军，后世人犹且传颂他 们为忠臣良将，难道不是因为他们终生俱付于此
6、的缘故吗！窦宪带着羌胡军队以及边境地区聚集来的兵力，一举攻破 了北方匈奴的宫廷。应选B。1 .此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、 年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说 法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B项，“南部”错误，应用以泛称我国古代西部和北部的少数民族。应选B。2 .此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错
7、误。此题要求选出“以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”， 需要考生结合语境进行辨析。C项，“肃宗与中常侍郑众定计以除之“错误，根据文章“宪女婿射声校尉郭举等共图为杀害帝。帝阴知其谋，乃与 近幸中常侍郑众定议诛之”，此处应该是“和帝”，而非“肃宗”；且皇帝与中常侍郑众定计欲除掉的，并非窦宪， 而是郭举等。应选C。3 .此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确 定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。此题中(1), “亲幸”，
8、被动，指被亲近信任；“宫省”，皇宫、宫禁;“畏惮”，畏惧、忌惮。中，“震”，震慑、震动；“希”，动词，揣摩、迎合；“次”，排列。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今词义大体一致的词语那么“组词”；对特殊的地名、人名等要“保存”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：窦宪，字伯度。他的父亲窦勋被杀，窦宪自小便成了孤儿。建初二年，他
9、的妹妹被册立为皇后，任命窦宪为郎官, 后又升迁为侍中、虎贵中郎将；弟弟窦笃，为黄门侍郎。兄弟二人都受到了皇帝的亲幸，一起在宫中侍奉，赏赐无数, 荣宠日盛，自王侯、公主到阴、马各个皇后家族，没有不畏惧忌惮的。窦宪仗着宫中的权势，便以低贱的价格强行夺 取了沁水公主的园田，公主畏惧逼迫，不敢计较。后来肃宗的车驾经过园子，用手指着园子问窦宪，窦宪语塞无法应 对。后来事情被觉察，皇帝大怒，召见窦宪并责备他。此后虽然没有判定窦宪的罪过，但也不再对他委以重任了。和 帝即位，太后掌管政权，任命窦宪为侍中，掌管宫内机密要事，宣布诏令。内外协调依附，没有产生嫌隙。卖宪性情比较暴躁。起初，永平年间，谒者韩纤曾经审理
10、他父亲窦勋的案件，于是窦宪便派遣刺客杀了韩纤的儿 子，以其儿子的头颅来祭祀窦勋的坟。后派遣刺客在屯兵宿卫的地方杀了齐荡王子都乡侯刘畅，事情真相被觉察，太 后震怒，将窦宪幽禁在内宫。窦宪担忧被杀，便自行请求带兵攻打匈奴以此救赎自己的罪过。当时恰好南单于请求出 兵北伐匈奴，于是便任命窦宪为车骑将军，金官印紫绶带，属官那么依据司空的编制，任命执金吾耿秉为副将，征召北 军五校、黎阳、雍营、缘边等十二郡的胎土，以及羌胡兵出塞。第二年，和北单于在稽落山交战，大破北单于的军队, 敌军阵营崩溃，北单于逃走，追击敌军各个营部。窦宪、耿秉便登上燕然山，和边塞相距三千多里，在石头上刻下此 次的功劳，记录下汉室的威德
11、，并命令班固为此作了铭文。和帝水元元年九月，皇帝下诏让中郎将拿着符节前往五原任命窦宪为大将军，封武阳侯，食邑二万户。窦宪执意 推辞，朝廷又赏赐策书加以赞许。旧时大将军位列三公之下，设置属官时要依照太尉的编制。窦宪权震朝廷，公卿们 也都看着在上者的意思曲意迎合，上奏窦宪的职位应该在太傅之下，三公之上。窦宪休整军队返回京师。于是大开仓 府，慰劳赏赐将上，他所带着的各个郡守的子弟，全部得到了太子舍人的职位。兄弟四家竞相休整府邸，穷极工匠。窦宪因为北匈奴的势力薄弱，便想要将它消灭。第二年，派遣耿夔等人带兵在金微山攻打北匈奴，并大破北匈奴 军，俘虏敌军众多。窦宪平定匈奴之后，威名大盛，以耿夔、任尚等为爪
12、牙，邓叠、郭璜为心腹。班固、傅毅之类的 人，都被安置在幕府，主要掌管文章之类的工作。刺史、守令大多出于他的门下。由此朝臣震慑，望风秉承他的旨意。窦宪依仗着自己功劳巨大，骄横放纵得越来越厉害。宪女婿射声校尉郭举等图谋弑杀皇帝。皇帝私下里知道了他 们的阴谋，于是便和亲近的中常侍郑众商议诛杀他们的策略。后又派遣谒者仆射收回了窦宪的大将军印绶，更改为冠 军侯。皇帝又因为太后的原因，不想以谋逆的罪名诛杀窦宪，于是便挑选一些严厉出色的国相监督他们。窦宪回到封 地，被逼迫自杀。论说：卫青、霍去病依仗强大的汉朝军队，连年和匈奴作战，国家耗损过半，却并没有战胜狡猾的敌军，后世人 犹且传颂他们为忠臣良将，难道不是
13、因为他们终生俱付于此的缘故吗！窦宪带着羌胡军队以及边境地区聚集来的兵力， 一举攻破了北方匈奴的宫廷。列举他的功绩，要比前代多得多，而后世人却没有称颂的，大多是因为放大了他之后的 过失而抹去了他之前的功劳。2、(1) D(2) C(3) B(4) A(5)材料一，从解决困扰城市雨洪内涝建设海绵城市的角度，侧重说明应当从韧性城市理念出发寻找应对城市突发 风险的思路。材料二，从不同国家的城市韧性规划和建设的角度，侧重指出每个城市应根据自身特点制定适合自己 的韧性城市建设策略。材料三，从大数据在灾害防治、危机应对和应急管理中发挥作用的角度，侧重说明信息技术 可以为韧性城市建设提供支持。【解析】(1)此
14、题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。 常见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。D项，“建桥修路车辆绕行”是有计划的行动，不属于题干中表述的“城市突发扰动因素”。根据文本“城市作为一 种复杂的社会生态系统，自其形成以来便持续遭受着来自外界以及自身的各种扰动。这些扰动不仅包括能源短缺、空 气污染等社会问题，还包括洪涝、地震、台风等自然灾害，以及疾病传播、交通或通讯系统瘫痪等重大人为灾难”可 知，“建桥修路车辆绕行”不属于题干中表述的“城市突发扰动因素”。应选D。(2)此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其
15、做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或 所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。C项，“消除各种突发灾害对于城市生活的影响”表述错误，根据原文“韧性城市理念主张以“预防-减缓-适应” 的态度应对各种不确定性风险，强调接受挑战，最大程度地降低各种突发灾害对城市生活的影响”可知，原文是“最 大程度地降低各种突发灾害对城市生活的影响”，题干曲解文意，表述错误。应选C。(3)此题考查筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的 差异。B项，”以增强经济韧性为中心”表述错误，根据文本“灾后重建工作组为受灾地区的韧性城市建设提出了 69项
16、建议, 其中包括升级改造电网、重新规划燃料供应链、加强无线网络建设、提高防洪建筑标准等诸多方面”可知，灾后韧性 城市建设并没有说“以增强经济韧性为中心”。应选B。(4)此题考查归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子 之间的关系的细微差异。A项，“实时发布”表述错误，根据文本“主办单位可向城市数据管理部然后在各大社交平台实时发布活动中心 区域及周边区域人流动态轨迹和游客数量变化”可知，题干曲解文意，表述错误。应选A。（5）此题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的 关键词语，确定筛选对象；
17、第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概 括。结合“为提升城市应对雨增加市区水景和绿地的面积，使城市像海绵一样具有良好的吸水能力，在下雨时能够渗 水、蓄水、净水，同时又可实现蓄积雨洪的再利用。海绵城市建设仅仅是韧性城市面的韧性城市理念出发，寻找 应对城市各种突发风险的思路”可知，材料一从解决困扰城市雨洪内涝建设海绵城市的角度，侧重说明应当从韧性城 市理念出发寻找应对城市突发风险的思路。结合“建设韧性城市除了强化城市系统应对各种不确定性风险的自我调适 能力，还应注重从突发灾害中汲取经验，增强学习能力，研制新的应对策略，提升变消极因素为积极机遇的转化能力” 可
18、知，材料二从不同国家的城市韧性规划和建设的角度，侧重指出每个城市应根据自身特点制定适合自己的韧性城市 建设策略。结合“伴随着科技进步，信息通信技术在城市灾害防治、危机应对和应急管理中逐渐成为重要的技术支撑。 完善城市综合管理数据库，增强信息和数据处理能力，促进现代信息技术与城市管理服务融合，提高韧性城市管理和 服务体系的智能化，可以让城市生活更安全、更健康、更有活力”可知，材料三从大数据在灾害防治、危机应对和应 急管理中发挥作用的角度，侧重说明信息技术可以为韧性城市建设提供支持。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意 识（
19、如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意 识（每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口， 确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是 否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要 与设问的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原那么：（1）答 案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；（2）选择并重组文
20、中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）;（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键 词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。3、1.第段画线句，运用拟人的修辞手法，把“春风”“春芽”“水街” “老屋”比较成人，形象生动地写出乌镇 春天中柳条、水街、老屋等焕然一新及迷蒙的景象，表达了作者对乌镇的喜爱之情。2 .第段引用白居易的诗歌，刻画了富有神韵的江南采莲少女形象，从而衬托出小女生们的生动形象，引发了读者的 思古之情，增强了乌镇的古典意蕴，增加了文采，使文章更具诗情画意。（答满4点即可）.本文在构思上很有特色。
21、作者首先写自己家乡三月的景色，引出自己对乌镇的向往之情，并指出乌镇是江南的名篇, 制造悬念，引起读者的兴趣；然后对乌镇的自然景色进行描写，表现乌镇的温馨与可爱；接着写乌镇的房屋建筑，以 此表现乌镇人的平易与自然；再通过茅盾故居的介绍和白居易的诗歌，表现乌镇的沉稳和灵动；最后通过美丽的邂逅 表现了乌镇的浪漫与美好，最后抒发了自己对乌镇的不舍与留恋。作者抓住乌镇景物的特征，把写景叙事与抒情说理 有机地结合起来，很好地表达了对乌镇的喜爱之情。3 .本文通过对乌镇自然景色和人文景色的描写，赞美了生活的美好，说明了 “敬畏天地”“天机地福同等享受”及“世 事无常中的有常与和谐”“传承与变革就在矛盾中进行
22、”及“在历史的隧道里每个标识，它的立定，一定周匝着沉重 的气场，如是的气场，沉重与沉闷皆为性然”的道理，启发我们要保持一颗纯洁浪漫的心，对他人友好善良，更要理 解生活，珍惜生活，热爱生活。【解析】.此题考查学生鉴赏品味语言效果的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如此题“请从修辞的角度赏析 第段画线的局部”，这里限定了角度，即“修辞”，然后找到画线句，分析该句描写的对象是谁，使用哪些手法， 有何效果。“醒来的柳条、醒来的水街先把老屋摇醒，老屋再把熟睡的人唤醒，刚醒来的一切回味着睡时的梦，把梦吃复述在三 月的阳光下和春风中”，这段文字描写的对象有“柳条”“水街”“老屋”，这些都是物，但作
23、者使用“醒来”“摇 醒”“唤醒” “回味”“梦吃” “复述”等人类具有的动作情态来形容它们，这显然是使用拟人的修辞；“醒来”表 现出生机，而“刚醒来”“梦吃”等又展现出景象的迷蒙，而这些景都属于乌镇，表达作者对乌镇的喜爱。1 .此题考查学生分析引用作用的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如此题要求“简析第段引用白居 易的诗歌在文中的作用”，然后找到引用的诗歌，理解诗歌的意思，再看前后语境所写的内容是什么，分析引用的诗 歌与这些内容之间的关系，最后再结合散文引用诗句的常见作用入手分析。引用的诗句是“菱叶萦波荷幽风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中”，这段文字描写的对象是采
24、 莲的少女，前两句借助“菱叶”“荷花”对女子形成烘托，后两句借助女子的神态、动作来刻画女子的多情；再看前 后语境所写的内容，如前面写到“看，那些二十出头小女生们戴着青花头巾，楚楚动人，多看几眼，仿佛见到当年浣 纱的阿妹”，由此可知，此处引用白居易的诗歌衬托出这些小女生们的生动形象，下文说“三月的乌镇，就是这样处 处让人追古抚今，暗发着幽古思今的情怀”，由此可知，白居易的诗歌就起到引发读者思古幽情的作用，而且让乌镇 更有古典意蕴，让文章更富有诗情画意。2 .此题考查学生梳理文本，概括作品思路的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如此题“本文写三月的 乌镇，构思独特，试对其进行分析”，然后
25、分析文本的内容，看文章是如何来写三月的乌镇。如第一段先说“三月，在家乡是个潮湿的时节，山野遇潮，小草含露，树叶新萌，展露着新生的气象。村子遇潮，磨 石路边爬上青苔，老屋壁板出现霉斑，有着一股腐去的气息”，这是写自己三月的故乡的情形，借此引出对“三月的 乌镇会是怎样”的猜测，进一步引出“她可是镶在江南水乡名片中的乌镇”，以此来引发读者的兴趣。第四段“老街两边的木板楼”“他们的门户有大有小，有尊有卑，有贵有贱”“那些成为陈列馆的都是大户人家，那 些贴着春联和婚联的都是些小户人家”，这是介绍乌镇的建筑，展现的是乌镇人的平易自然。第五段写到茅盾的故居，“一定周匝着沉重的气场，如是的气场，沉重与沉闷皆为
26、性然，就如这乌镇的木屋，几百年 烟熏，重重地染下了铁质一样的岁月”，展现的是乌镇的沉稳，接着引用白居易的诗歌展现的是乌镇的灵动。第六段和第七段是写乌镇的邂逅，“邂逅永远与美妙同行，三月的江南处处美妙，再有邂逅确实能让美妙生花，让人 陶然其中”，展现的是乌镇的浪漫和美好。最后一段“时光短暂，美好短暂。与三月乌镇别过，那清澈的碧波、新芽的芳香、青色的瀑布、美丽的邂逅都印 在我的心中，成为我长久的记忆，成为许多人的记忆，也会成为历史的记忆”，展现对乌镇的不舍和留恋。由此可以 发现，本文有描写，有记叙，还有议论和抒情，借助这些内容表达对乌镇的喜爱。3 .此题考查学生的探究能力，探究的方向指向文章的主旨
27、。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如此题要求“评 析本文所表达的思想意义”，然后要分析文本写了什么内容，如何来写，融入什么情感，还可以到文中圈出作者抒发 感慨的句子。从文章的写作内容来看，本文的写作对象是乌镇，既写了乌镇的自然景色，如第二、三段，也写了乌镇的人文景色， 如四、五、六、七，表达对乌镇的喜爱，赞美了生活的美好。再圈出文中一些抒情或说明观点的语句，如“上苍所赐的福份如同阳光雨露一样，每家每户一样平均，敬畏天地一样 情怀，天机地福同等享受”“让人明白了热闹与平静凭什么相守的哲理，体会着世事无常中的有常与和谐”“传承与 变革就在矛盾中进行”“耸立在历史的隧道里每个标识，它的立定，一
28、定周匝着沉重的气场，如是的气场，沉重与沉 闷皆为性然，就如这乌镇的木屋，几百年烟熏，重重地染下了铁质一样的岁月”，由此可知，作者借助乌镇之行启发 读者要有纯洁浪漫的心灵，要能够理解珍惜生活。4、1. BC2. C(1)左才相逐渐猜忌李子通，李子通自己率领部众离开，经由渡过淮河与杜伏威汇合。(2)子通向东逃到太湖，集合失散的人员，得到两万人，在吴郡袭击沈法兴。【解析】.此题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断 句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段 中动词的宾语或补语等断句
29、。此题中划线句的意思是“李子通是沂州丞乡里县人，少时贫贱，靠渔猎为生。居其乡里时，见头发花白的老人提携重 物，必定代为效劳，性好施舍，家无余财。”“少贪贱”是原因，“以鱼猎为事居”是职业，之间断开，排除A；“居乡里”，是居住在乡里的意思，意思完整，不应断开，排除C；“见班白提挈者/必代之”，“班白提挈者”是“见”的宾语，意思完整，之后断开，排除D。应选B。1 .此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于 细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。C项，“子通冒用隋朝皇帝名义”错误，此处意在否认
30、李子通称帝的合法性。应选C。2 .此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的 作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、 以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。C项，”此后所向无敌，攻下吴郡后建国定都”错误，李子通攻打辅公柘时，反而被辅公柘打败，所以不能说“所向 无敌”。应选C。3 .此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把 握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有
31、某些文言知识点，如词类活用、特殊句 式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、 换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部 落实到位后，做到书写规范清晰。此题，（1） “稍”，逐渐；“引”，率领；“因渡”，经由。（2） “走”，逃到；“亡散”，失散的人员；“袭沈法兴于吴郡”，状语后置，在吴郡袭击沈法兴。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个 步骤：第一步：初读
32、全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很 少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实, 理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容 易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一 步深入和复核的过程。参考译文：李子通是沂州丞乡里县人，少时贫贱
33、，靠渔猎为生。居其乡里时，见头发花白的老人提携重物，必定代为效劳， 性好施舍，家无余财。隋朝大业末年，长白山贼寇左才相自称为博山公，子通依附他，凭其武力称雄其间。乡人有陷 入贼寇者，子通必定护理保全。那时，群盗凶暴残忍，惟子通仁爱，归附的人渐多，不到半年，有众万人。才相畏忌 他，子通便率众渡过淮河，与杜伏威合兵。后为隋将来整击败，奔往海陵，拥众数万人，自称为将军。当初，宇文化及杀害炀帝，任命右御卫将军陈棱为江都太守，子通进攻陈棱，陈映力尽，南向沈法兴求救，西向 杜伏威请求救兵。两人亲自率兵屯驻清流，法兴派遣其子沈纶屯驻扬子，相去数十里。子通纳言毛文深建议招募吴人 冒充法兴兵马夜袭伏威，伏威不知
34、道，恨法兴入侵自己，又派遣士兵袭击法兴。二人相互猜疑，便交恶结仇，都不敢 先动。子通趁机尽力攻取江都，进据该城，陈棱逃跑。子通占据江都，子通僭越即皇帝位，国号称吴。丹阳贼寇乐伯通率众万余人归降，子通用为尚书左仆射。接着击败法兴兵马，斩杀他的仆射蒋元超，法兴弃城连 夜逃跑，夺取晋陵。命法兴所署置的府掾李百药为内史侍郎，主掌文书；尚书左丞殷羊为太常卿，主掌礼乐。由此江 南土人多来归附。其后伏威命令辅公祐攻拔丹阳，进屯于深水，子通被公拓打败。子通向东逃到太湖，集合失散的人 员，得到两万人，在吴郡袭击沈法兴。攻破其城，率领他的手下进据余杭。没多久时间，伏威派遣部将王雄讨讨伐子通。在苏州大战，子通战败，
35、退守余杭，雄诞进围其城。在城墙之下作 战，又失败，子通力尽请降，伏威接受其降，将他及其左仆射乐伯通一起押送京师，全部收回他的土地。高祖未治其 罪，赐予宅第一所、田地五顷，赏赐钱物颇多。到伏威入朝时，子通对伯通说：“东南还未平静，而伏威进京。我部 旧兵多在江外，如前往收兵，可立大功。”于是一同逃亡。到蓝田时，被官吏捕获，一道诛杀。5、1. C. C2 .渔翁诗刻画了一位自由闲适的渔人形象。他饮清湘，燃楚竹，伴山水，唱渔歌，夜宿晨起，驾船打渔，悠闲淡 然。诗人借此表达自己遭贬之后对恬淡安闲生活和自由人生的向往之情。3 .【答案例如1 ：我更喜欢渔家诗中的渔翁形象。孙承宗的渔家一诗刻画了一位迫于生计
36、艰辛付出的渔人形 象。在寒冷的冬夜，渔人呵着冻僵的手拿起凝结冰雪的竹篙，费力撑船打渔，无比艰辛。这一形象更符合现实生活， 更真实。而柳宗元诗中的渔翁过于闲适，远离世俗，不符合现实生活。【答案例如2：更喜欢柳宗元诗中的渔翁形象。柳宗元诗歌刻画了一位自由闲适的渔人形象。他饮清湘，燃楚竹，伴 山水，唱渔歌，夜宿晨起，驾船打渔，悠闲淡然。这一形象符合古典诗词中渔翁意象的象征意义。渔家诗中的渔翁 形象只是如实描写，缺少意韵。4 .云无心以出岫鸟倦飞而知还 商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花静影沉璧渔歌互答 渔舟唱晚 声断衡阳之浦【解析】.此题考查分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。包括词句含义的理解、诗句内容的
37、把握和诗歌语言、手法的分析等。 此类题要求学生全面理解诗歌，即多方提取信息把握诗歌的情感，理解诗歌中的重点词句和主要手法。同时要清楚各 选项的设题角度及常见的设错点。仔细比对，确定正误。C项，”诗歌的感情也由消沉转入昂扬”错误，诗歌感情基调无变化，均为“安闲淡然”。应选C。1 .此题考查把握诗歌心境异同的能力。答心境题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的心境，还要 联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。A项，行到水穷处，坐看云起时。意思：间或走到水的尽头去寻求源流，间或坐看上升的云雾千变万化。表达闲适脱 俗。B项，垂钓坐磐石，水清心亦闲。意思：我坐在潭边的石上垂钓
38、，水清澈心境因此而悠闲。表达了诗人心境的悠闲、 清静、旷达、淡泊。C项，渔翁持鱼扣舷卖，炯炯绿瞳双脸丹。表现渔翁卖鱼的喜悦与急切，与作者对普通渔翁生活的向往。D项，钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。意思：垂钓归来，却懒得把缆绳系上，任渔船随风飘荡;而此时残月已经西沉, 正好安然入睡。表达闲适脱俗。应选C。2 .此题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是 考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意 的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近
39、，还要主语诗歌的抒 情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。 翻译：夜晚时分，渔翁船靠西山停宿。清晨起来，取水燃竹烧火做饭。旭日初升，晓雾渐散，四周悄然既无人声。渔 翁摇橹，敢乃一声，青山绿水映入眼帘。回望天边，江水滚滚东流。山上白云，悠然自在舒卷。渔翁是唐代文学家 柳宗元创作的一首山水小诗。全诗共六句，按时间顺序，分三个层次。“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。”这是 从夜到拂晓的景象。渔翁是这两句中最引人注目的形象，他夜宿山边，晨起汲水燃竹，以忙碌的身影形象地显示着时 间的流转。“烟销日出不见人，软乃一声山水绿。”这是渔翁的行踪
40、：渔船离岸而行，空间传来一声橹响。“回看天 际下中流，岩上无心云相逐。”日出以后，画面更为开阔。此时渔船已进入中流，而回首骋目，只见山巅上正浮动着 片片白云，好似无心无虑地前后相逐，诗境极是悠逸恬淡。此诗通过渔翁在山水间获得内心宁静的描写，表达了作者 在政治革新失败、自身遭受打击后寻求超脱的心境。3 .此题考查把握比较诗歌的能力。比较鉴赏这类题给出两首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。做 这类题要（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比 较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。（3）要注意点
41、面结合，既有总体分 析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次清楚。先说明自己观点，然后分析。比方喜欢渔家诗中的渔翁 形象。渔家翻译：撑船篙的手冻僵了，呵气取暖也没有好，冰冷的月光照在船上，只见一片模糊的雪影。画家们不 了解渔人的辛苦，却偏喜欢画在下着雪的寒冷江面上垂钓的图画。诗的前两句白描了两幅画，一幅是雪月江上风波图, 一幅是浪尖捕捞图。在一个雪霁朗月的冬夜，迫于生计的渔夫撑着小船颠荡在浪尖上。江上北风凛冽，船板上涂满了 清冷月光。遥看岸上厚厚的雪，在月色下闪着模糊的寒光。在阴冷的背景映衬下，凸显出打渔人家的辛苦。一个“呵” 字，一个“提”字，生动逼真，人物神态毕现。呵一呵冻僵的手，试图
42、让体温来驱走些弥漫的寒气，再拿起结满冰霜 的竹篙来撑船，一股凉意直透心底，手还是麻木的，渔夫艰难的撑着篙，费力的撒着网，生活的小舟随波逐流飘荡着。 大凡诗人画家总爱把渔家生活想象成悠闲恬适，充溢着闲情逸致。因而，在失意于官场仕途，倦怠于羁旅行役时，也 总把渔船钓竿，湖波江浪作为寄情的物象，柳荫船蓬即成了休憩避难的桃花源。在他们笔下，日月晨昏的渔夫生涯显 得轻松舒畅，撒网逐浪的岁月也变得碧波荡漾，其乐无穷。但是，孙承宗的渔家别具一番情调，道出了渔家的艰难与 哀怨，对诗人，画家号为“渔家乐”的时弊提出了诘难。4 .此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根
43、据对课文知识的积 累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字 的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意“岫” “璧” “浦”的书写。【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答 题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这 样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。5 、八借舞于庭 孰不可忍也 挟飞仙以遨游 抱明月而长终 授之书而习其句读者 非吾所谓传其道解其
44、惑者也 安能以身之察察 受物之汶汶者乎 谈笑有鸿儒 往来无白丁【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。
45、此题要注意如下字词：俏、孰、挟、遨、汶、鸿。【点睛】此题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课 内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句 名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。C.卫青霍去病资强/汉之众连年以事匈奴/国耗太半矣/而猾虏未之胜/所世犹传其良将/岂非以身名自终邪/窦 宪率羌胡/边杂之师一举而空朔庭D.卫青霍去病资强汉之众/连年以事匈奴/国耗太半矣/而猾虏未之胜/所世犹传/其良将岂非以身名自终邪/窦
46、宪率羌胡边杂之师/一举而空朔庭2 .以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.诰命，皇帝赐予爵位或授予官职的诏令，有时也指受有封号的贵妇。B.羌胡，用以泛称我国古代西部和南部的少数民族，如称匈奴为“胡”。C.三公，官名合称。周代已有此称，为最高辅政大臣，后有多种说法。D.幕府，军队出征，施用帐幕，指古代将军的府署，也用以泛称幕僚。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.窦宪北征匈奴，功绩高不可没。窦宪统率汉朝大军，大破北匈奴，登上燕然山，刻石勒功，奠定了中国北疆新格 局，功绩显赫。B.窦宪仗势横行，不再被肃宗重用。窦宪仗势欺人，竟至用低价强买沁水公主的园
47、田，肃宗闻知，最终虽未治罪， 但不再授予重权。C.窦宪居功自傲，终被逼自杀。窦宪平定匈奴，以为有大功于汉，愈加跋扈恣肆，肃宗与中常侍郑众定计以除之， 最终窦宪被逼而自杀。D.窦宪目无法纪，残忍报复父仇。谒者韩纤当年曾审判窦宪的父亲窦勋的案件，窦宪令人将其子杀死，割下首级在 窦勋墓前祭奠。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）兄弟亲幸，并侍宫省，赏赐累积，宠贵日盛，莫不畏惮。（2）宪威权震朝庭，公卿希旨，奏宪位次太傅下，三公上。2、阅读下面的材料，完成答题。材料一城市作为一种复杂的社会生态系统，自其形成以来便持续遭受着来自外界以及自身的各种扰动。这些扰动不仅包 括能源短缺、空气污染等社会
48、问题，还包括洪涝、地震、台风等自然灾害，以及疾病传播、交通或通讯系统瘫痪等重 大人为灾难。这些扰动因素不仅具有极大的不确定性，而且无法完全防止，严重制约着城市的生存与可持续开展。2002年，倡导地区可持续开展国际理事会（ICLEI）在联合国可持续开展全球峰会上将“韧性”的概念引入城市 建设与防灾减灾领域，有关韧性城市（又译作“弹性城市”）的学术研究便应运而生。通常认为，韧性城市应该具备 以下特点：做好应对、吸收、化解重大突发性风险的准备；有效减少灾害发生时的经济损失和人员伤亡；有效维持城 市系统基本运转；快速恢复生产生活秩序。韧性城市理念主张以“预防-减缓-适应”的态度应对各种不确定性风险, 强调接受挑战，最大程度地降低各种突发灾害对城市生活的影响。7、孙少安从饥饿到企业家的挣扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，更多的还在于心灵上。平凡世界 里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一生，他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗 星星一样照亮了整个天空。伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中。他让我们回到善良、回归质朴、回归自 强不息。他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人。第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育。加强如何进行垃圾分类的归类知 识的宣传