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1、最新部编版必修一古诗、古 文理解性默写及答案一、米莒/诗经周南采采米甘，薄言采之。采采米莒，薄言有之。采采紫甘，薄言掇之。采采茉莒，薄言捋之。采采米莒，薄言祜之。采采米莒，薄言襁之。三、短歌行曹操 理解性默写：1、短歌行中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是： 对酒当歌，人生几何？2、短歌行中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比 晨露转瞬即逝）的诗句是：譬如朝露，去日苦多。3、短歌行中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨, 忧郁长久难遣）的诗句是：慨当以慷，忧思难忘。4、短歌行中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：何以解忧？唯有
2、杜康。5、短歌行中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是：青青子衿，悠悠我心。6、短歌行中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是：但为君故，沉 吟至今。7、曹操在短歌行中化用诗经郑风子衿中的诗句，青青子衿，悠悠我 心。但为君故，沉吟至今,这几句点明了愁的一个原因，即对人才的渴求。作 者所引用的诗经原是写恋人之间的思念，那种悠长，那种亦喜亦忧，可见诗人对 人才的一片深情。2 .念奴娇赤壁怀古中，苏轼赞美英雄豪杰战斗过的地方风景壮丽，更赞美这 里涌现的叱咤风云的豪杰，向下阕过度的句子是：江山如画，一时多少豪杰。3 .在念奴娇 赤壁怀古中描写江水面对直插高空的石崖，拍打江岸激起白雪似 的浪花的句子
3、是：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。4 .苏轼在念奴娇赤壁怀古中，从江涛转向赤壁战争遗迹，为歌颂周瑜埋下了 伏笔的句子是：故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。5 在念奴娇赤壁怀古中表现周瑜风度潇洒，指挥沉着，再现“以少胜多”的 战例，艺术地写出周瑜才能的句子是：羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭。6 .念奴娇 赤壁怀古中，描写“小乔”的婚事是为了突出周瑜青春得意、气度 雄伟的句子是：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。7 .念奴娇赤壁怀古中，苏轼在对历史人物敬仰中也包含了其对现实的不满。 他深感不能像周瑜那样遇到明君圣主而建立功业因此自嘲的句子是：故国神游， 多情应笑我，早生华发。8 .念奴娇 赤壁怀
4、古中，苏轼经过比照，发出自嘲和感叹后，面对江月和现实， 不免流露人生消极情绪的句子是：人生如梦，一尊还酹江月。九、永遇乐 京口北固亭怀古理解性默写：1、永遇乐 京口北固亭怀古中，辛弃疾登高望远，追怀英雄豪杰，暗寓南宋 统治集团没有像孙权那样的英雄豪杰的句子是：千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 2、辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中用三句勾勒了刘裕英雄气概的句子 是：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。3、永遇乐 京口北固亭怀古中，辛弃疾从眼前斜阳照射的街道和树木写去， 又想起了跟京口有关的另一个历史风流人物的句子是：斜阳草树，寻常巷陌，人 道寄奴曾住。4、永遇乐 京口北固亭怀古中，辛弃疾登高望远，没有寻觅
5、到英雄遗迹，表 达了物是人非伤感的句子是：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。5、在永遇乐 京口北固亭怀古中，辛弃疾无比沉痛的感到人们对失败的历 史和分裂的局面渐渐的不以为然的句子是：四十三年，望中犹记，烽火扬州路。6,辛弃疾在永遇乐 京口北固亭怀古中，借刘义隆好大喜功仓促北伐而败北 的典故，表达对韩件胄轻率出兵北伐的认识和意见的句子是：元嘉草草，封狼居 胥，赢得仓皇北顾。7.在永遇乐 京口北固亭怀古的结尾中，辛弃疾运用典故，在豪壮中透出激 愤，表达无限悲哀的句子是：凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？8.永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾借刘宋旧事暗喻南宋不堪回首的社会 现实的句子是：可堪回首，佛狸祠下，一片
6、神鸦社鼓。十、声声慢.寻寻觅觅李清照理解性默写：1、李清照声声慢中有七组十四个叠字，它犹如信手拈来，看似平平淡淡， 无一愁字，却写得字字含愁，声声是愁，造成了一种如注如诉的音韵效果，委婉 细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情。这七组十四个叠字是：“寻寻 觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚2、李清照的声声慢词中说天气变化无常，忽暖忽寒，人最难调养身体的句 子是：“乍暖还寒时候，最难将息J3、李清照的声声慢中写凄凉晚年的凄苦心境的句子是：“三杯两盏淡酒，怎 敌他晚来风急！”可见词人满心都是愁,自觉酒力压不住心愁，酒味淡了，真可 谓酒入愁肠愁更愁。4、李清照的声声慢中的“满地黄花堆积，慌悴损，如今有
7、谁堪摘的句子 是由景入情，情景交融作者的感情渐渐融入落花中，只能看着菊花一朵朵、一 瓣瓣的枯萎凋落，对花自怜，不由又黯然神伤。5、李清照的声声慢中的：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”句子,作 者用雨点打在梧桐叶上的情形，写出自己不能自抑的凄苦。6、李清照的声声慢中的“这次第，怎一个愁字了得”词句是说凄苦的哀愁 浸满了作者心灵。身世之痛，家国之痛，孤独之病等等，作者的愁太多太多了，又如何包括得尽，概括得了。十一、劝学理解性默写1、荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在劝学中首先提出学习不可以 停止，就是想抓住关键，解决根本
8、问题在文中对应的语句是：学不可以是。2、在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：青，取之于蓝, 而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。3、在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复 原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：虽有槁暴， 不复挺者，藤使之然也。4、有时作者又采用比照的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照， 以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行比照 以说理的句子是：骐骥一跃，不能十步；弩马十驾，功在不舍。5、劝学中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法到达 远大目标的句子是：故不
9、积蹉步，无以至千里；不积小流，无以成江海。6、劝学中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖” 四个比喻，从见、闻、陆、水等方面说明了在实际生活中由于利用和借助外界条 件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的缺乏，取得更显著的 成效。最后由此得出结论：君子生非异也，善假于物也。7、在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子 是：蟹六跪而二鳌，非蛇鳍之穴无可寄托者，用心躁也。8、论语中孔子说：“学而不思那么罔，思而不学那么殆。”论述了学习和思考 的关系，在荀子的劝学中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：W 尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
10、9、以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所 成就的句子是：锲而不舍，金石可镂。10、在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小,如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮 黄泉，用心一也。十二、师说理解性默写1、荀子劝学篇指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点是相同的。2、师说一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的 标准：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”3、柳宗元曾在答韦中立论师道书中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”
11、这与韩愈师说中“土大夫之族，日师日弟子云者，那么群聚而笑之。”所描 述的现象一样。4、中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说中指出教师作用的一句是： “师者，所以传道受业解惑也。”5、师说一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“位 卑那么足羞，官盛那么近谀。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。 6、求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如师 说中所说“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉”,否那么，就会像韩愈 在师说中批判的对象一样，本末倒置，“小学而大遗，吾未见其明也”。7、在师说中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童
12、 子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”8、师说中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：“吾 师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎9、从师态度不同，结果也不同。古之圣人才智超出一般人很远，“犹且从师而 问焉”；今之众人才智低于圣人很多，“而耻学于师”,这就造成了两种截然不 同的结果：是故“圣益圣，愚益愚10、“没有人是天生懂道理的”，这与师说中“人非生而知之者，孰能无惑？ ” 一致。8、曹操在短歌行中化用诗经小雅鹿鸣中的诗句，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜（运用 鼓瑟吹笙。典故说明诗人优待贤才的态度）的诗句是:呦呦
13、鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾,9、短歌行中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：明明如月，何时可掇？10、短歌行中用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得， 点明了忧愁不断的原因的句子是：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。11、短歌行中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：越陌度阡，枉用相存。12、短歌行中写诗人诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将 往日的情谊诉说。表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是：契阔谈 心念旧恩。13、短歌行中想象贤才归己时的欢快场面的诗句是：越陌度阡，枉用相存。 契阔谈心
14、念旧恩。14、汉乐府民歌长歌行诗中东皋薄暮望，徒倚欲何依化用了曹操短歌行 中月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依的诗句,来表现诗人百无聊赖的 彷徨之情。15、短歌行中以乌鹊南飞、无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，作者以设问的方式，曲折地为贤才指明方向。（写 明月升起，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里 才有它们栖身之所？）的诗句是：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依 16、曹操在短歌行中借用管子形解中的典故，用比喻手法说明自己渴 望多纳贤才（既是运用比喻又是运用典故的手法说明自己渴望多纳贤才）的句子 是：山不厌高，海不厌深。17、
15、曹操在短歌行中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟， 一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：周公吐哺，天下归心。四、归园田居其一：理解性默写.归园田居中说明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活 的句子是：开荒南野际，守拙归园田。1 .归园出居中表现作者早出晚归，不辞劳苦的句子是：暧暧远人村，依依墟 里烟。2 .归园田居中我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间的句子：巨 庭无尘杂，虚室有余闲。3 .归园出居中描写乡村中常见的声音的句子是：狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。4 .归园田居中表现诗人摒弃尘俗，渴望返归自然（无对偶）的诗句是： 久在樊笼里，
16、复得返自然。5 .对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的归园田居“羁鸟恋旧 林，池鱼思故渊工.归园田居中表露了作者清高孤傲，与世不合的性格，为全诗定下一个基调， 同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因的句子：“少无适俗韵，性本爱丘山五、梦游天姥吟留别理解性默写1、梦游天姥吟留别中最能表现作者性格（或主旨）的句子是：安能摧眉折腰 事权贵，使我不得开心颜。2、古代诗词常以“月”烘托意境，比方李白的梦游天姥吟留别中：湖月照 我影，送我至炎溪。3、李白的梦游天姥吟留别中表现诗人蔑视权贵的句子是：安能摧眉折腰事 权贵，使我不得开心颜。4、浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，
17、他在梦游天姥吟留别中，描写 云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句：霓为衣兮风为马”和虎鼓瑟兮鸾回车”令人叹为观止。5、李白的梦游天姥吟留别中描写天姥山巍峨、挺拔的诗句是：天姥连天向 天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。6、李白的梦游天姥吟留别中描写仙人盛会异彩纷呈场面的句子是：霓为衣 兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。7、李白的梦游天姥吟留别中揭示入梦原因的句子是：海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。茫信难求。人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南8、李白的梦游天姥吟留别中由现实转入梦境的过渡句是：我欲因之梦
18、吴越, 一夜飞度镜湖月。9、李白的梦游天姥吟留别中由梦境转入现实的过渡句是：忽魂悸以魄动， 10、描写天门山翻开的雄伟气势的句子是：裂缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，匍 然中开。恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟i11、对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的归园出居“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，李白梦游天姥吟留别：安能摧眉折腰事权贵,使我不 得开心颜。12、苏轼的念奴娇 赤壁怀古流露出消极情绪：人生如梦，一尊还酹江月。 李白的梦游天姥吟留别中也有消极情绪的流露：世间行乐亦如此，古来万事 东流水。13、李白的梦游天姥吟留别中也有消极情绪的流露：世间行乐亦如此，古来 万事东流水。其中包含着
19、诗人对人生的几多失意和深沉的感慨。此时此刻诗人感 到最能抚慰心灵的是：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”。徜徉山水的乐趣， 才是最快意的。14、李白的梦游天姥吟留别中描写了著名诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾， 猿啼凄清的环境的句子是：谢公宿处今尚在，句水荡漾清猿啼。15、李白在梦游天姥吟留别中“半壁见海日，空中闻天鸡”两句写登天姥仙 山的所见所闻，只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶 的天鸡的叫声。16、梦游天姥吟留别中诗人写山之夜景，诗人正迷恋花石美景，千岩万转， 忽然夜幕降临了，诗人耳畔回响着从山谷传来的熊的咆叫声，龙的吟啸声。“壬 岩万转路不定，迷花倚石忽己暝。熊咆龙吟
20、殷岩泉，栗深林兮惊层巅”。巨大的 声响震得山石、泉水、森林、峰峦都在发抖。此时“云青青兮欲雨，水澹澹兮生 烟”，天气也急剧地变化，黑沉沉的云天像要下雨，蒙蒙的水面上升腾起烟雾。 高峻雄奇的天姥山有声有色，恰似一个光怪陆离的神奇世界。17、梦游天姥吟留别中“洞天石扉，匐然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀 金银台几句写仙境的石门轰然翻开，放眼望去，青色的高空广阔无边，望不到 边际，在日月的光辉照耀下，金银的亭台楼阁发出夺目的光彩。六、登高的情景类默写1 .从时间和空间着笔，表现诗人客居他乡、疾病缠身而漂泊孤独的诗句是： 万里悲秋常作客，百年多病独登台。2 .表现诗人白发频添，酒杯难举，世事艰难而孤苦
21、悲凉的诗句是：艰难苦恨繁 霜鬓，潦倒新停浊酒杯。3 .分别从听觉和视觉方面描写长天近水，刻画猿鸣鸟飞的凄凉之感的诗句是：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。4 .登高中描写仰望落叶萧索和俯视江水长流，暗含人生短暂的感慨的诗句 是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。5 .杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此都有直接描述，这 些句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。6 .杜甫在登高中发出：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的感慨，抒 发了漂泊异乡.年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。7 .由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
22、8 .写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。9 .情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：万里悲秋常 作客，百年多病独登台。10 .道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：眼 难苦恨繁霜 鬓，潦倒新停浊酒杯。11 .本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。12 .杜甫登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:无边落 木萧萧下，不 尽长江滚滚来。13 .杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是：风急天高猿啸 哀，渚清沙白鸟飞回。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的
23、“句中化境二化 用屈原九歌湘夫人中的“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”14 .杜甫登高中写秋天衰败景象的诗句是：无边落木萧萧下，不尽长江 滚滚来。15 .杜甫登高中情景交融、意境开阔，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句 子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。16.杜甫登高中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排 遣的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。七、琵琶行理解性默写1、诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：潺阳江 头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是:忽闻 水上琵琶声，主人忘归客不发。2 .琵琶行中描写琵琶女不愿出场但又盛情难
24、却、犹豫不决的矛盾心情的诗句 是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”.琵琶行一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是：寻 声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟 这与下面琵琶女出场后犹抱琵琶半遮面 的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。3 .表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走参军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”,借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗 句是“去来江口守空船，绕船月明江水寒、”5、琵琶行中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉 悦情调的句子是“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”,表现旋律婉转而流畅的 句子是“间关
25、莺语花底滑”,表现热烈紧张场面的句子是“银瓶乍破水浆迸， 铁骑突出刀枪鸣工乐曲的终止也写得很好：“曲终收拨留神画，四弦一声如 裂帛 使听众继续沉浸在乐曲的境界里。6、运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。7 .琵琶女年轻时人们对他的态度是：五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。而当她年老色衰之后那么：门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。8 .在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行皿而琵琶女面对诗人的邀请：感我此 言良久立，却坐促弦弦转急。9 .在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：座中泣下谁
26、最多？江州司马青 衫湿。10 .诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是： 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。11 .琵琶行总写琵琶女的演奏时，先用转轴拨弦三两声校弦试音,但诗人 却用未成曲调先有情来赞叹,一个情字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹 涌的，也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。写琵琶女演奏 琵琶曲目的过程，其中既用“低眉信手续续弹、轻拢慢捻抹复挑”描写弹 奏的神态，也用“似诉平生不得意”、“说尽心中无限事”概括琵琶女借乐 曲所抒发的内心情感。但这都是概述性的描写。12、琵琶行善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而且还 兼有以形写声
27、的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女 的弹奏非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述的：嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘。再如,诗人还用旋律的变化写出了先“滑后涩的两种音乐意 境： 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。还如,诗人用自己独特的感受来描绘 余音袅袅、余意无穷的音乐境界： 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。把琵琶 女的情感暗流推向高潮的音乐描写是：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣了运 用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句 是：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。13琵琶行一诗具体描写琵琶女的演奏时，运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲， 表现了
28、其乐曲的不同特点。其中表现了乐声粗重特点的句子是：大弦嘈嘈如急雨, 表现了乐声轻细的特点的句子是：小弦切切如私语，表现了乐声流畅的特点的 句子是：间关莺语花底滑，表现了乐声冷涩的特点句子是:幽咽泉流冰下难， 表现乐曲激越雄壮的特点的句子是：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。14、音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“别有幽愁 暗恨生，此时无声胜有声”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令 人拍案叫绝。15、文中直接点出我的悲惨遭遇的句子是我从去年辞帝京,谪居卧病沼阳城。 描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：住近渝江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。16、明湖居听书写小玉说书时，“满
29、园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍 然一声，人弦俱寂:琵琶行中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这 些诗句是“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”17、古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易琵琶行渣江花 朝秋月夜，往往取酒还独倾表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。18、杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中的“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”两句就表 达了一种凄凉之意。19、琵琶行中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节开展具有重 要的作用。请写出诗中写到“月”的5个句子：别时茫茫江浸月、唯见江心秋 月白、.秋月春风等闲
30、度_、绕船月明江水寒、春江花朝秋月夜，往往取酒还独 倾。20、琵琶行中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”, 侧面描写的句子是：主人忘归客不发;第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后, 诗人用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”来进行侧面描写；最后一次“凄凄 不似向前声”,作者又用“满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿” 作侧面描写。21、张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨，下联如从琵琶 行中选句，应是“此时无声胜有声”。22、白居易另有绝句夜筝，其中“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”是琵 琶行“冰泉冷涩弦疑绝，疑绝不通声暂歇。别有幽情暗恨生，此时无声胜有声” 一节诗句的化用。23苏轼前赤壁赋：“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之蔑妇J其中“泣孤舟之蔑妇” 化用了琵琶行中的四句：“去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少 年事，梦啼妆泪红阑干24、李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心 却能相通的意思。白居易琵琶行中与之意思相近的两句是：“同是天涯沦落 人，相逢何必曾相识！”八、念奴娇赤壁怀古理解性默写：1.在念奴娇赤壁怀古中，苏轼把长江和历史人物联系起来表现对逝去历史人 物感怀的句子是：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。