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1、我的专业成长故事乐潜莹虽为师，却时时把自己当做“学生”，在这个社会大学重新学习，学习怎么去工作，学 习怎么去为人，学习怎么去服务孩子。没有了作为学生角色的束缚，保持自己终生学习的习 惯和节律，竟也有几分难度。后来，在阅读中，读到一个词“知行合一”。我们往往一边往 前走，一边怀疑着这条方向是不是通往自己想去的路，倘假设从中医的角度，那是非常耗散人 体能量的事，然而真正能做到“知行合一”的想来也是非常了不起。这四个字其实就是我五 年多来的专业成长中的体悟。它源于我阅读的一本本书籍，源于我身边的一位位导师，源于 我所经历的一件件感到挫败的事。我要写下的是一个人，这个人，他不在我的身边，而在杂志中、在
2、博客中、在我的听说 中。他叫做“曾宝俊”，是江苏的科学特级教师。在一次杭州千课万人听他的课的时候，师 妹也特别崇拜他，我们私下叫“宝哥哥”。初识他，就是一个刚入职的年轻老师在网络中搜索各种各样的教案，无意中进入了宝哥 哥的博客，先是看到非常精彩的教案，然后看到他工作时的一些点滴体会。想来宝哥哥是个 性情中人，工作上的愤懑的事、开心的事以及生活中酸甜苦辣，都在博客中书写了出来。也 正是这样的知无不言，让我这个远在宁波的小年轻，看到了职场上的可能会遭遇的难处，也 看到了宝哥哥从一个语文老师转到科学老师，从对这个学科不熟悉到深入钻研形成自己的教 学思想和体系这个“知性合一”的用功努力地过程。这些无声
3、的文字也敲打着我的心。那一年，我特别希望能听他的一堂课。后来翻看科学课学科杂志，看到宝哥哥的文章，果然不负所望，他的文章就像是畅 销作家中的“周瑜”，入理入心，干货满满。细细琢磨，就能从中体会课堂中处处细节皆学 问。刚开始偶尔看到宝哥哥的名字，从2012年开始的科学课，开始有了宝哥哥的连载文 章。而每一篇连载几乎就是一个大课题的研究。科学课前几年是每个月出一期，这几年是两 个月出一期，期期都有他的连载文。也就是意味着，最少两个月就要产出一篇高质量的论文。 论文有非常大量经典的案例，有比照案例，有自己的设计案例。也许，宝哥哥因为是特级教 师，所以听课多，上课多。但整理听课记录，进行分析整理，要思
4、考反刍，这些都是浩大的 工程，一定是源于他的时时思考、时时整理的习惯。那一年，我特别希望能听他的一个讲座。后来在网络上找到一个宝哥哥的讲座ppt,是怎样上一堂精致的课，他把前几年的教学 经验总结成几句话：模拟科学过程，追求理性思维；立足一点突破，追求心灵震撼；挖掘活 动内涵，追求多维整合；简化教学设计，追求课堂生成；关注情感体验，追求心理满足。我 非常认同。在这几年的教学专业成长过程中，我时时就会去翻看这段话，来对照自己的课堂, 更好地去吸收这几句关键句。把它捣碎捏碎，让它来点亮我平实的课堂。看来，这条路，好 长。那一年，我特别希望能跟他有近距离的请教。去年，也就是工作了的第六年，我终于看到了
5、我第一年就关注着的这位“导师”，在千 课万人的会堂里，他讲座，有对教育的情怀，美好的憧憬；有针硬时弊的剖析和抗议；有对 课标深度的思考和理解。他上课，一堂1小时的科学阅读课，精美的nasa （美国国家航天 局官网）下载的各大行星的图片，一个对“什么样的星球是行星”这样关键问题的反复讨论。 没有实验，没有材料，没有演示，没有动画，没有视频，只有图片、文字和黑板上的一只白 粉笔。孩子的眼睛紧紧盯着大屏幕，孩子的思维紧紧跟着老师的问题，孩子的知识构架一点 点的用板画的形式呈现在黑板上。听完那节课，不仅仅是对这堂课的震撼，最大的感受，是 感觉自己的“远远不够:知道的不够多，研究的不够多，为孩子所能做的也不够多。听说，宝哥哥，已经从江苏来到了宁波北仑，我特别希望能跟他有面对面的交流。