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1、a o e课题a o e课型新授课设计说明汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣 为有趣。要充分利用教材，联络生活实际，创设语言环境，让音节在语言环 境中反复出现，使学生纯熟掌握、稳固、运用汉语拼音的技巧，最大限度的 发挥汉语拼音多功能的作用。因此本导学案设计旨在通过形象的画面、生动 的故事、有趣的游戏展开教学，学生感受到学习拼音的快乐与轻松，激发学 生学习拼音的兴趣，为以后学习汉字打下坚实的根底。课前准备1 .拼音卡片和汉语拼音本。（学生）2 .多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。（老师）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节老师指导学生活动效果检测一、谈话 导入，走
2、进单韵母 （用时：5 分钟）1 .谈话导入：小朋 友们学习拼音有哪些好 处呢？2 .课件出小儿歌。3 .出示有手有脚的 卡通拼音卡片，提示课 题。1 .学生交流：学习拼 音的好处。（能识字、能读 书、能写话等。）2 .学生听老师读儿 歌，练习读儿歌：学习拼 音用途大，识字读书要靠 它，帮我学好普通话，看 谁学得顶呱呱！3 .学生和拼音宝宝 a、o、e打招呼。齐读a、 o、 eo1.我会读。学习拼音用途大， 识字读书要靠它，帮我 学好普通话，看谁学得 顶呱呱！二、图文 对照，读 准韵母1.课件出示单韵母Qoi.学生观察情境图， 答复老师提出的问题：图 上有一个女孩在唱歌2.我会说。女孩唱歌a a
3、。(用时:15分钟)(1)老师出示课文 情境图，指导说话：说 说图上画了谁？她在干 什么？(2)老师示范发音, 讲解发音要领。(3)老师边检查学 生模拟发音情况边领 读。(4)出示多媒体动 漫，指导学生记住字形: 看看。的形状像什 么？(5)老师指导学生 编儿歌，帮助学生记字 形。2 .老师出示四个腔 调，讲解腔调符号。(1)指导学生明确 汉语拼音规定一个音节 有4个音调。它们好似 四个兄弟，名字各不一 样，读音的上下升降情 况也不一样。(2)老师配合手势 教学腔调儿歌：a的头 上戴小帽，读音不同要 记牢。一声平，二声扬, 三声拐弯，四声降。aaa03 .学生听音，看口形, 明确发音要领：嘴巴
4、张大, 唇形自然，声音响亮。4 .学生模拟发音aaa0全班齐读，小组练 读，同桌互读，读准单韵 母a。5 .学生观看多媒体动 漫，练习说：a像一个小 姑娘圆圆的脸蛋，头上还 扎着一根小辫子。6 .学生尝试编儿歌， “圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴。朗读儿歌 记字形。7 .学生明确：这4个 腔调符号分别用来表示4 种腔调，标写在字母的上 端。标“一的表示第一声, 标的表示第二声，标 ”.的表示第三声，标 “ 的表示第四声。学生 指腔调练说第一声、第二aa- *aa- rrn严、.第一一严、第四尸。8 .学生边做手势边读 儿歌：a的头上戴小帽， 读音不同要记牢。一声平,张大嘴巴。aa09 .我会记。圆圆
5、脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a Qo10 读儿歌。汽车平走aaa,汽车上坡ddd,汽车下坡又上坡d砥汽车下坡ddd。11 学生完成学生 活动卡(一)。三、借助儿歌，学写韵母。（用时:10分钟）6.我知道。四线格有（）线，（）个格，a住 在（）格。3 .老师指导学生读 a的四个腔调，老师指 导发音，学生跟读。4 .老师指导学生填 写学生活动卡（一）。1 .课间休息：欣赏 歌曲。2 .多媒体课件出示 四线格，老师指导学生 认识四线格，讲解四线 格的各局部名称。3 .老师指导书写单 韵母。（1）老师引导学生 观察单韵母。的笔顺。范写单韵母a。（2）老师巡视，并讲 评学生书写情况。二声扬，三声拐弯，四声
6、降。小组读儿歌，齐读儿 歌。8 .学生小组练读，同 桌互读，自由练读。的四 个腔调：汽车平走台台加 汽车上坡ddd,汽车下坡 又上坡ddd,汽车下坡dddo9 .学生借助手势练读 a的四个腔调。-1.学生边欣赏音乐边 拍手。2 .学生观察图片，认 识四线格的各局部名称： 四线格有四根线，这四根 线构成了三格。最底下的 是下格，向上第二层是中 格，最上面的是上格。单 韵母。喜欢住在中格。3 .学生练说四线格的 各局部名称。4 .学生明确。的写法：a要一笔写成，先写 半个圆，就是小姑娘的头 和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右 边稍弯一点儿，不要太长, 写满格。四、游戏稳固，牢记韵母a（用
7、时：7分钟）五、归纳总结，扩展练习（用时：3分钟）7.我会读。（a）阿姨好!G）啊？你说什么？（3）啊？怎么会有这种事？G）啊，多么得意的小鸟！8.我来说。今天我学习了。、1 .老师指导学生游 戏，讲解游戏规那么： 老师在黑板上贴字卡 。、a台、a ao 下面 标好 1、2、3、4、5, 请小朋友听老师发音， 判断是哪个韵母。可以 用手指表示1、2、3、4、 502 .老师出示拼音卡 片，并抽读卡片。3 .出示多媒体课 件，指导学生摘果子。4 .汽车爬山坡游 戏。1 .老师指导学生总 结：我们今天学习了什 么？2 .布置作业：有兴 趣的同学可以用上书上 的画，把今天所学的字5 .学生书空a,练
8、习 在四线格上写3个a。6 .学生根据老师讲 评，正确书写3个。及。 的四个腔调。1 .学生明确游戏方 法，并根据老师的发音出 手指。2 .小组内进展游戏， 一人发音或做口形，其他 同学出手指。3 .学生开火车认读拼 音卡片。同桌互相抽卡片 认读拼音a、a a a ao4 .学生看多媒体课 件，抢摘苹果。5 .学生做汽车爬山坡 游戏，边做动作边说a的四 声。1 .学生尝试用自己的 话说一说学习到的内容。2 .明确课后学习任 务。母讲给爸爸妈妈听。第二课时教学环节老师指导学生活动1.学生观看多媒体课件，说出自己记住。的方L复习：多媒体课法。一、复习件出示a,说说你是怎(1)圆圆脸蛋扎小辫，导入，
9、学么记住这个字母的。张大嘴巴aa。习新课2.老师用卡片出示(2)圆脸小姑娘，小辫(用时：3四声符号，引导学生说右边扎，要问她是谁？就分钟)说它们各是第几声？是 aaa。3.老师指导开火车2.学生看卡片说四声认读a的四个腔调。符号的名称。3.学生开火车认读老师卡片上a的四个腔调。效果检测9.我会填。第一声标),第二声标),第三声标),第四声标)o二、教学 单韵母。 及其四声 (用时：15 分钟)10 .我会说。公鸡打鸣o。圆圆嘴巴O O Oo11 .我会读。公鸡平走。00,公鸡上坡666,公鸡下坡又上坡600,公鸡下坡。66。12 .我会写。的四1 .课件出示单韵母Oo(1)老师出示课文 情境图
10、，指导说话：说 说图上画着什么，它在 干什么。(2)老师示范发音， 讲解发音要领：发音时 嘴张得比a小些，上下嘴 唇收拢成圆形，气从嘴 里自然流出，声音响亮。(3)老师边检查学 生模拟发音情况边领 读。2 .学生观察情境图， 答复老师提出的问题：一 只大公鸡，清早喔喔叫。3 .学生听音，看口形, 明确发音要领：发音时嘴 张得比a小些，上下嘴唇收 拢成圆形，气从嘴里自然 流出，声音响亮。4 .学生模拟发音。 Oo全班齐读，小组练读， 同桌互读，读准单韵母Oo5 .学生观看多媒体动 漫，练习说：。像一个圆 圈。(4)出示多媒体动 漫，指导学生记住字形: 看看。的形状像什么？(5)老师指导学生 编儿
11、歌，帮助学生记字 形。2 .老师出示。的四 个腔调，讲解四声发音 方法。(1)教学示范发音， 引导学生看口形。(2)老师配合手势 教学腔调儿歌。3 .老师指导学生读 。的四个腔调，老师指 导发音，学生跟读。4 .老师指导书写单 韵母。(1)老师引导学生 考虑：。住在四线格的 哪一格？(2)老师引导学生 观察单韵母。的笔顺。 范写单韵母0。(3)老师巡视，并讲 评学生书写情况。5 .学生尝试编儿歌， “太阳出来红统统，公鸡 一叫。朗读儿歌记 字形。6 .学生听音，模拟老 师口形，练习读。的四个 腔调。7 .学生边做手势边读 儿歌：。的头上戴小帽， 读音不同要记牢。一声平, 二声扬，三声拐弯，四声
12、 降。小组读儿歌，齐读儿 歌。8 .学生小组练读，同 桌互读，自由练读a的四个 腔调：公鸡平走。加，公鸡 上坡666,公鸡下坡又上坡 666,公鸡下坡。66。9 .学生借助手势练读 。的四个腔调。10 .学生观察，明确。 住在四线格的中格，写的 时候要碰到上下线。11 .学生自由说。的 写法：。要一笔写成，从 右上起笔写成半圆后继续 往上写，与起笔处相接。 写满格。12 .学生书空o,练习三、教学 单韵母e 及其四声 (用时：12 分钟)1 .课间休息。2 .课件出示单韵母eo(1)老师出示课文 情境图，指导说话：说 说图上画着什么，它在 干什么。(2)老师示范发音, 讲解发音要领：发音时 嘴
13、角向两边咧开，唇形 是扁平的。顺口溜：扁 扁嘴巴eee。(3)老师边检查学 生模拟发音情况边领 读。(4)出示多媒体动 漫，指导学生记住字形: 看看e的形状像什么？(5)老师指导学生 编儿歌，帮助学生记字 形。3 .老师出示e的四 个腔调，讲解四声发音 方法。(1)教学示范发音,在四线格上写3个0。13 .学生根据老师讲 评，正确书写3个。及。的四个腔调。1 .游戏：小兔子乖乖。2 .学生观察情境图， 答复老师提出的问题：一 只大白鹅在水里游来游 去。3 .学生听音，看口形, 明确发音要领：发音时嘴 角向两边咧开，唇形是扁 平的。学生朗读顺口溜： 扁扁嘴巴e e e04 .学生模拟发音e e
14、eo全班齐读，小组练读， 同桌互读，读准单韵母e。5 .学生观看多媒体动 漫，练习说：e像大白鹅 在水中的倒影。6 .学生尝试编儿歌， “清清池塘一只鹅，水中 倒影eee。朗读儿歌记 字形。7 .学生听音，模拟老 师口形，练习读e的四个 腔调。13 .我会说。白鹅白鹅eee。扁扁嘴巴eee。14 .我会读。清清池塘一只鹅, 水中倒影e e eo15 .我会读。白鹅平走突白鹅上坡“6,白鹅下坡又上坡爸X/ 7 ee,白鹅下坡白淡。8 .学生边做手势边读 儿歌：e的头上戴小帽， 引导学生看口形。(2)老师配合手势 教学腔调儿歌。4 .老师指导学生读 e的四个腔调，老师指 导发音，学生跟读。5 .老
15、师指导书写单 韵母e。(1)老师引导学生 考虑：e住在四线格的 哪一格？(2)老师引导学生 观察单韵母e的笔顺。 范写单韵母e。(3)老师巡视，并讲 评学生书写情况。读音不同要记牢。一声平, 二声扬，三声拐弯，四声 降。小组读儿歌，齐读儿 歌。9 .学生小组练读，同 桌互读，自由练读e的四 个腔调；白鹅平走的3白 鹅上坡熊玲，白鹅下坡又上 坡建口白鹅下坡白淡。10 .学生借助手势练 读e的四个腔调。11 .学生借助儿歌，练 习读e的四个腔调。单韵 母。e e0大白鹅6 e e0 真恶心6 e eo肚子饿。e eo12 .学生观察，明确e 住在四线格的中格，写的 时候要碰到上下线。13 .学生自
16、由说e的 写法：e要一笔写成，从 里面的“一起笔往上， 再接着写左半圆，写满格。14 .学生书空e,练习 在四线格上写3个e。15 .学生根据老师讲 评，正确书写3个e及e 的四个腔调。1.学生拿出自制拼音 卡片打乱顺序读单韵母a、四、多种形式，复习稳固（用时：7分钟）1 .老师指导学生用 卡片打乱顺序读a、o、e。2 .老师指导学生打 乱带调单韵母卡片，开 火车读。3 .猜字母。4 .老师指导学生填 写学生活动卡（二）。o、e o5 .全班学生开火车读 打乱带调单韵母卡片。同 桌互相抽读带调单韵母卡 片。6 .全班学生根据提示 玩猜字母游戏，小组内玩 猜字母游戏。7 .学生填写学生活动 卡（二），集体评议填写情 况。五、总结提升，课后延伸（用时：3分钟）1 .老师引导学生交 流学完本课后的感受。2 .布置作业：利用 拼音卡片回家练习读。1 .学生畅所欲言，各 抒己见，交流自己学习本 课后的收获。2 .学生课后练读a、0、 e的四声。