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1、2立在地球边上放号红烛(请用1分钟阅读了解预学目标).查阅相关资料，了解郭沫假设和闻一多的生平经历以及诗歌的写作背景。1 .反复诵读，要求读准字音，把握语速，读出停顿、重音和节奏，力求读出感情。2 .了解中国现代诗的开展简史，闻一多的三美主张和新月诗派。(请你用10分钟结合助读资料完成教材P46和PU的阅读，阅读时请用手指划过所读内 容，用笔标注关键信息，同时完成以下填空。)一、助读资料1 .作者信息郭沫假设(18921978),原名郭开贞，四川乐山人。中国现代作家、历史学家、考古学 家。1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义，1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日 本，著有中国古代社
2、会研究甲骨文字研究等重要学术著作。中华人民共和国成立后， 开创了现代新诗的自由诗，其诗集女神摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四” 时代精神，在中国新文学史上开一代诗风，是中国当代最优秀的革命浪漫主义诗作之一。历 史剧代表作屈原开创了历史剧与时代脉搏一同跳动的篇章。闻一多(18991946),著名诗人、学者。原名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市流 水县。闻一多不仅是著名学者、新月派代表诗人，更是中国现代伟大的爱国主义者、坚定的 民主战士、中国民主同盟早期领导人。1925年3月，在美国留学期间创作组诗七子之歌。 1928年1月出版第二部诗集死水。1932年闻一多离开青岛，回到母校清华大学任
3、中文系 教授。1946年7月15日，在云南昆明被国民党特务暗杀。2 .写作背景立在地球边上放号一一写于1919年。当时诗人正在日本留学，虽身处异国他乡， 却时刻关注着祖国的命运。受十月革命和五四运动的影响，郭沫假设决然从日本渡海回国。当 他站在日本横滨的海岸，面对浩渺的大海时，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的 胸怀。于是诗人写下这首“力”的颂歌，颂扬那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时 代精神。红烛一一写于1923年。当时诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来 的理想探索历程和诗作成就时，就写下了这首名诗红烛，将它作为同名诗集红烛的 序诗。3 .文体知识现代诗歌诞生于“五四
4、”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反 映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗歌格律形式束缚为主要标志的新体诗。 现代诗的主流是自由体新诗，形式上灵活自由。192（）年胡适尝试集出版，是第一部白话 新诗集。代表初期新诗最高成就的是浪漫主义诗人郭沫假设，他的女神中大局部作品写于 1920年前后，传达着五四狂飙突进的时代精神，开一代诗风。现代诗歌特点主要有：1.形式 自由；2.内涵开放：3.意象丰富，重于修辞：4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒 情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。新月诗派是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔新月集影响。整体上以1927
5、年为界分为前后两个时期。前期自1926年春始，以北京的晨报副刊诗镌为阵地，主要 成员有闻一多、徐志摩等。他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新 格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗 的格律化进行了认真的探索。闻一多在诗的格律中提出了著名的“三美主张，即音 乐美（音节和韵律的美）、绘画美（指辞藻的华丽，讲究诗的视觉形象和直观性）、建筑美（指 节的匀称和句的整齐。）”。因此新月派又被称为“新格律诗派”。新月派纠正了早期新诗创作 过于散文化的弱点，也使新诗进入了自觉创造的时期。1928年春，胡适、徐志摩、闻一多、 梁实秋等人创办新月月刊，
6、“新月派”的主要活动转移到上海，这是后期新月派。它以 新月月刊和193（）年创刊的诗刊季刊为主要阵地，新加入成员有陈梦家、方玮德、 卞之琳等。后期新月派提出了 “健康”“尊严”的原那么，坚持的仍是超功利的、自我表现的、 贵族化的“纯诗”的立场，讲求“本质的醇正、技巧的周密和格律的谨严”，但诗的艺术表 现、抒情方式与现代派趋近。二、知识填空.郭沫假设，中国、剧作家、考古学家，中国现代文学的开创者和代表人物之一。他的 诗集是中国新诗的代表作，表现了五四时期狂飙突进的时代精神。另有历史剧 开创了历史剧与时代脉搏同跳动的篇章。【答案】现代作家；历史学家；女神；屈原。1 .闻一多，是诗人、学者、民主战士
7、、新月诗派代表，提倡新诗要有三美一一、, 强调诗人应“戴着脚镣跳舞”。【答案】“音乐美（音节和韵律的美）；绘画美（指辞藻的华丽，讲究诗的视觉形象和 直观性）；建筑美（指节的匀称和句的整齐）。2 .是20世纪20年代中期形成的一个诗歌流派，又称新格律诗派，其形成标志是1926年4月闻一多、徐志摩在北京晨报副刊上创办诗镌专栏。【答案】新月诗派。（请用8分钟完成预学检测题，并核对、更正答案。）1.以下各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（）A.蜡短（ju）神经（s6n）撷破（d白o）心惊胆吸（chn）B.溃脓（kul） 脊髓（shut）侵蚀（qin） 按捺不住（na）C.月旨育（zhi） 烧涉（
8、阳） 那么皮（b6）熏陶浙染（ji布1）D.消我（mi） 慰尊（jie） 胡耘（gEng） 一吸而散（hong）【答案】D【解析】A项，“神”应读shS经，“颤”应读“zhAn”； B项，“溃”应读“hul”，“髓”应 读“sui”： C项，“脂”应读“zhT”，剥应读baoo2.以下语句朗读节奏错误的一项为哪一项（）A.无数的白云/正在空中/怒涌B.好/幅壮丽的北冰洋的晴景/哟C.无限的太平洋/提起他全身的力量/来要把/地球推倒D.不断的毁坏/不断的创造/不断的努力哟【答案】B【解析】好幅/壮丽的/北冰洋的晴景/哟3.以下各句中加线成语的使用正确的项是（）A. 一谈到近口研发成功的一种新型抗
9、电磁干扰材料，中科院合肥物质科学研究院的研究员 便会情不自禁地津津乐道说个不停。B.闻一多经常缺席教授会，基本不参加任何清华的活动，断朋绝友，皓首穷经,一经到了古 人所谓“足不窥户”的地步。C.作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅土所喜爱。此刻，寺院周围庄重的红墙， 是我们镜头画面中的中国红：洋洋洒洒的雪花,是飘舞在空中的精灵。D.市场监管局在“春安行动”节日食品大排杳中，帮助两家脏乱差的馒头店进行规范整治、 改头换面,消除了食品安全隐患。【答案】B【解析】A项，津津乐道：形容对这件事十分感兴趣，很感兴趣地谈论。在句中和后面的“说 个不停”重复。B项，皓首穷经：指一直到年老头白之时还在深
10、入钻研经书和古籍。使用正 确。C项，洋洋洒洒：常用来形容文章或谈话丰富明快，连续不断，也形容规模或气势盛大， 还形容才思充分、写起文章来很顺畅。在句中形容“雪花”属于用错对象。D项，改头换面： 是比喻只改外表和形式，内容实质不变。褒贬误用。 阅读下面的文字，完成46题。现在也许还会有人问：学习人文学科有没有用呢？当然有用。虽然学习人文学科不能带来的经济效益，不能马上改变人们的生活条件，但它往往能改变人们的观念，影响人们的世 界观，受到人文学科积极影响的人可以在工作中取得更大成就。从这个意义上说，人文学科 的作用是一种“大用”。它的价值无法用短期经济效益来衡量，但从长远来看，它能产生包括 经济效
11、益在内的巨大效益。不管社会怎么开展，人文学科都是不可或缺的。人们如果普遍看不到这一点，一味地追 求短期效益，就会导致造成一个社会人文精神的失落。而且从国家和民族的长远开展来看， 中国能否为人类社会做出更大贡献，不仅要看中国对全球经济和国际政治开展所做出的贡 献，还要看中国文化对全球文化开展所做出的贡献。（卜现在，中国经济开展已经取得让人 的成就，成为国际上的经济大国。中国的社会科学要跟上，人文学科也要加快开展，以适应 时代的需要、国家和民族开展的需要。关于人文学科对国家和民族开展的功能和作用，我们 同样不能只看短期效益，而要有长远眼光，看到其对国家和民族开展的“大用”。4.依次填入文中横线上的
12、成语，全都恰当的一项为哪一项（）A.妙手回春耳濡目染刮目相看一言九鼎B.妙手回春 潜移默化 侧目而视 举足轻重C.立竿见影 潜移默化 刮目相看 举足轻重D.立竿见影 耳濡目染 侧目而视 一言九鼎【答案】C【解析】立竿见影：比喻立见功效。妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。 潜移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。耳濡目染：形容听 得多见得多了以后，无形之中受到影响。刮目相看：用新的眼光来看待。侧目而视：不敢从 正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤怒。贬义词。举足轻重：所处地位重要，一举一动都 关系到全局。一言九鼎：一句话的分量像九鼎那样重，形容所说的话分量很重
13、，作用很大。5 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.如果人们普遍看不到这一点，一味地追求短期效益，就会造成一个社会人文精神的失落。B.如果人们普遍看不到这一点，一味地追求短期效益，就会导致造成一个社会人文精神的失 落。C.人们如果普遍看不到这一点，一味地追求短期效益，就会造成一个社会人文精神的失落。D.人们如果普遍看不到这一点，一味地追求短期效益，就会导致一个社会人文精神失落的 局面。【答案】A【解析】画线线句子有两处语病，一是关联词“如果”位置不当；二是“导致”“造成”赘 余。6 .以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）A.提升国家文化软实力的必然要求，是开展人文学科B.开展人文学科，是提升国家文化软实力的必然要求C.开展人文学科，是提升国家文化软实力的唯一途径D.提升国家文化软实力的唯一途径，是开展人文学科【答案】B【解析】根据括号前的“还要看中国文化对全球文化开展所做出的贡献”，“开展人文学科” 放在前面更紧承上文；“唯一途径”绝对化，不合事理。（请用1分钟整理预学中的疑惑，完成预学反应。）理解上还有疑惑 的内容解决方式：自主学习口与同学交流讨论口 询问老师口做错题目的题号原因分析：知识口 技能口方法口 题意理解口目标达成度!.2.口3.口其他