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1、时间 课时： 课型：专题复习 主备人：文言翻译教学目标：1通过阅读，明确文言翻译的“四关注”。 2能够掌握文言翻译“六字诀”中的留、换、调。教学重点明确文言翻译的“四关注”。教学难点能够掌握文言翻译“六字诀”中的留、换、调。教学过程：一、情境导入，出示课题。 文言翻译题是高考卷分值较高的一道题。因此要想我们提高语文成绩还是得抓住这个分值，这节课我们就来学习一下文言翻译的方法。（板书课题）。二、出示目标，明确任务。1、明确文言翻译的“四关注”。2、掌握文言翻译“六字诀”中的留、换、调。三、自主学习，独立思考 （2分钟）阅读新考案P150-151，勾画重点、难点、疑惑点。四、自学指导，紧扣教材1、
2、文言翻译需要关注哪几点？2、单音节词在翻译时应怎么翻译？3、对于句中的多余成分应怎么解决？4、翻译六字诀中的“留”是留什么？5、什么情况下运用“换”？6、什么情况下运用“调”？（时间：7分钟。）五、自学展示，精讲点拨1、关注专有名词：人名、地名、年号、官名。 关注单音节词 关注省略部分：主语、谓语、宾语、介词。 关注多余部分2、 遇到单音节词，一般要译成现代汉语中常用的双音节词。3、 偏义复词翻译“偏”义。 删去多余的语气词。 4、留：保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如：朝代、年号、谥号等。 5、换：现代汉语替换文言文中的部分词语。 精讲点拨一： 文言词换成现代汉语； 古汉语中的单音节词
3、换成现代汉语的双音节词； 古今异义替换成现代汉语； 通假字替换成本字； 活用词换成活用后的词。 6、调：按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊句式的语序调整过来，使译句畅达。 精讲点拨二：主要有： 介宾短语后置句，翻译是要将介宾短语移至谓语的前面。 定语后置句翻译时，翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前。 谓语前置句，翻译时必须将主谓成分颠倒过来。 宾语前置句，翻译时要将宾语移到动词或介词之后。六、课堂总结，构建知识树。 四关注： 名词、单音节词 省略成分、多余成分 文言翻译 六字诀： 留：保留文言文中的一些基本词汇和专有名词 换：现代汉语替换文言文中的部分词语 调：调整语序七、 整
4、理知识，背诵记忆。换： 文言词换成现代汉语； 古汉语中的单音节词换成现代汉语的双音节词； 古今异义替换成现代汉语； 通假字替换成本字； 活用词换成活用后的词。 调： 介宾短语后置句 定语后置句翻译时 谓语前置句 宾语前置句八、 当堂训练，巩固运用。口头检测：背诵翻译时“换”和“调”需注意的内容。联系检测：链接高考点： 完成新考案P153第一、二题。九、 课后反思时间 课时： 课型：专题复习 主备人：郭俏利文言翻译教学目标： 能够掌握文言翻译“六字诀”中的删、补、变。教学重难点能够掌握文言翻译“六字诀”中的删、补、变。教学过程：一、情境导入，出示课题。 复习提问上节课知识点导入。（板书课题）。二
5、、出示目标，明确任务。掌握文言翻译“六字诀”中的删、补、变。三、自主学习，独立思考 （2分钟）阅读新考案P152，勾画重点、难点、疑惑点。四、自学指导，紧扣教材1、“删”是删除哪些内容？2、“补”是补充什么成分？3、什么情况下运用“变”？（时间：4分钟。）五、自学展示，精讲点拨1、删：把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去。如：句首语气词“盖”“夫”、音节助词“之”，用于特殊场合的连词“而”等。 2、补：不出文言文中省略的成分或隐含的成分。如：句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于”等。 3、变：根据语境，灵活变通地翻译。尤其碰到文言文中运用修辞或典故的地方。 精讲点拨：如：对比喻句的翻译，应
6、尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。 对借代句的翻译，一般只要把所代的事物写出来就可以了。六、课堂总结，构建知识树。 六字诀： 文言翻译 删：把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去 补：不出文言文中省略的成分或隐含的成分 变：根据语境，灵活变通地翻译七、整理知识，背诵记忆。 六字诀： 留：保留文言文中的一些基本词汇和 专有名词 换：现代汉语替换文言文中的部分词语 四关注： 调：调整语序 名词、单音节词 文言翻译 删：把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去 省略成分、多余成分 补：不出文言文中省略的成分或隐含的成分 变：根据语境，灵活变通地翻译八、当堂训练，巩固运用。口头检测：背诵翻译时“变”需注意的内容。联系检测：链接高考点： 完成新考案P153第三、四题。九、课后反思学科网（北京）股份有限公司