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1、八年级语文下册同步练习第1课社戏一、积累与运用1社戏通过“我”和少年伙伴们等_、_、_等情节的描写，展示了“我”的一段_的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的_形象，表现了劳动人民_的美好品德。2根据拼音在括号里写出本文出现的词语。x do（ ） di mn（） cun duo（） jio ji（ ） yu yng（ ） pio mio（ ） y x（ ） yng yu（ ）3阅读下面的文字，按要求答题。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的jio（）洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼g（），满被红霞罩着了，吹到耳边来的又是横笛
2、，很yu扬；我心老里已经进去了，但也不好意思说再回去看。（1）根据拼音写汉字。jio( )洁仙山楼g( )yu( )扬（2）“漂渺”的意思是：_4.根据课文在句中横线上填上恰当的词语。那声音大概是横笛，_，_，使我的心也_，然而又_起来，觉得要和他_在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。5.下列加点词语注音有误的一项是 （ ）A.倘若（tng）归省（shng）偏僻（b）不惮（dn）B.欺侮（w）絮叨（x）怠慢（di）撺掇（cun）C.凫水（f）蕴藻（yn）屹立（y）松懈（xi）D.家眷（jun）踱步（du）船楫（j）棹船（zho）6下列词语书写不正确的一组是（ ）A绝壁 膝盖 脑怒 欺侮 B困惑 挑剔
3、胆怯 委屈C叛徒 诚恳 鉴别 婉转 D惊异 鞠躬 奖励 家眷7.加点词语在句中含褒义色彩的是( ) A外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。 B他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。 C连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 D第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。8依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（ ）我们年纪都相仿， 论起行辈来， 至少是叔子，有几个还是太公， 他们合村都同姓，是本家。 我们是朋友， 偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少， 也决没有一个会想出“犯上”这两个字来， 他们也百分之九十九不识字。A 可却由于因为如果而 B 但却因为然而即使
4、而C 但却由于然而即使可 D可但因为由于因此而9在下面句子的括号内填入合适的动词。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（ ）开船，在桥石上一（ ），（ ）后几步，即又（ ）前出了桥。10下面是关于课文中心意思的三种概括，选出最恰当的一项（ ）A通过回忆“我”少年时代在农村看社戏的愉快经历，赞扬了农民孩子的优秀品质，表现了作者对劳动人民的热爱，对自由生活的向往和对封建教育的不满。B课文写的是“我”十一二岁的时候在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活情景。作者以饱含深情的优美笔触，刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私
5、的美好品质，反映作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。C课文写出了一片难得的“乐土”，塑造出一群可爱的孩子，寄托着作者那时的理想，以及对新生的希望。11下列对病句的修改不正确的一项是()A青少年长时间一直玩网络游戏，不利于身心健康。（删掉“长时间”或者“一直”）B优秀的文学作品会制造出栩栩如生的人物形象。（将“制造”改为“建造”）C“中华经典诵读活动让同学们更加热爱和了解中国优秀传统文化。（将“热爱”和“了解”调换位置。）D通过老师的教育，使他端正了线上学习的态度。（删掉“通过”或者“使”）12下列标点符号使用有误的一项是()A“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
6、B我按照中学课本里的内容，在科普报刊上寻找公式定理背后的故事，分类剪贴了数学呀、物理呀、化学呀、生物呀等几大本。C怎么可能不来？谁决定的？你吗？没搞错吧？D八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣(不知是南枣还是北枣)、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。二、课内阅读阅读鲁迅的社戏选段，完成1-4小题。【甲】这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似
7、的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”【乙】我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥
8、。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。【丙】不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。1分析【甲】文中画线句子表现了“我”什么样的心情。 _2请从描写手法的角度赏析下面的句子（1）双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”_（2）我们已经点
9、开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。_3请从修辞手法的角度赏析下面的句子。（1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 _（2）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 _4你的童年生活中，一定也有和小伙伴们一起游玩的经历吧，请用生动形象的语言描绘你们游玩的快乐。（30字左右）_三、课外阅读阅读老师，我出彩了吗（潘银璋），回答1-5小题。教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！
10、”他们夸奖照收，课堂照闹。周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”我眼睛一亮，有了。第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集心灵的散章。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。效果真的很好，很多同学马上态度就转变了
11、，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，心灵的散章也在班级里处处唱响。唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。有一天,我正在办公室批改作业,李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你,你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师,我送你一样东西,好吗?”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西?”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他,我不吃糖,他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板
12、，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的?”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗?我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗?谁敢说他没有进步呢?傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着李东的影子在我的脑海中不断闪现。六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌
13、燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事?李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗?”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缘绕，慢慢向上、向上。水汽氤（yn）氲（yn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目
14、光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊!一直着我的李东，露出天真的笑察，怯怯地问我：“老师，我出彩了喝?”我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本心灵的散章，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得”1根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。小说情节“我”的心理感受李东不爱学习忧心感动“我”从没让李东上台分享惭愧李东给“我”倒水润喉2品读文章第段，从描写或修辞的角度做简要赏析。 3第段中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。 4结合文中的具体情节对李东的形象进行简要分析。 5文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。 5学科网（北京）股份有限公司