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1、高考作文写作备考：审题立意模拟练习一、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一人为“人”，二人为“从”，三人为“众”。 “人”，强调自我，小我，是特立独行，也会孤独寂寞。 “从”，表示相随，相伴，我追随人，也有人跟从我。 “众”，指多人组成一个群体，可万众一心，也可能盲目从众。以上论述具有启示意义。请综合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。【高考作文提示】该题从汉字形体入手，背后却是对于时代的隐喻，很是巧妙，写作时候，关键在于写出三者之间的逻辑关系！【审题】这是一道多则材料作文题目。
2、写好作文的前提保障是审准题立佳意。所以先细读材料，审清题意确定题旨。材料主体有四段构成，每一段为一行，都属于对汉字的注解内容，后三行是对第一行中三个词的具体阐释，可见是总分关系。立意若是综合而言，取自第一行（段）：一人为“人”，二人为“从”，三人为“众”，但开口太大不好写，所以可以适当放宽审题，从四段中哪个角度立意都可以，学生的角度可能会五花八门，关键看行文。1.从“人”立意个人的作用选第一或二则“人”的立意，谈独自、特立独行可以，但单写独立，谈孤独寂寞的价值就偏题了。因为第二则材料是从褒贬两个角度辩证而言的，原文语境也是“个人与“众人”的比较中谈“人”的。这里的“独”应是”众”的反义词。应该
3、从特立独行和孤独寂寞两个角度辩证而言。2.从“从”立意谈如何从，如谈盲目从众 “从”这个立意，谈“盲目从众”这个小切口论题可以，但”谈盲从”就扩大内涵了，有些偏题。”众”没有了。3.从“众”立意：众人的作用（万众一心）从“众”的内容关系：“万众一心”和“盲目从众”可单独立意，也可以辩证而言，如万众一心好，但也不能盲目从众。4.从“人”与“众”二者的关系立意但行文中能谈清二者辩证关系的文，要高于割裂谈的。如独也好，众也好，各有各的好，就结束了。人与众的关系，写成谈量变与质变、谈积累也偏题。5.从“人”“从”“众”三者的关系立意立意切口太大。行文中要谈三者的辩证关系，不能三者是独立的，各是各，仍然
4、割裂。如果仅仅是各写各的好，没有写出三者之间的逻辑关系，行文再好最多40分。【解析】这是一道多则材料作文题。写好作文的前提保障是审准题立佳意。所以先细读材料，审清题意确定题旨。材料主体由四段构成，都属于对汉字的注解内容，后三行是对第一行中三个词的具体阐释，可见是总分关系。立意若是综合而言，取自第一行（段）：一人为“人”，二人为“从”，三人为“众”，但开口太大不好写，所以可以适当放宽审题，从四段中哪个角度立意都可以。1.从“人”立意个人的作用选“人”的立意，谈独自、特立独行可以，但单写独立，谈孤独寂寞的价值就偏题了。因为第二则材料是从褒贬两个角度辩证而言的，原文语境也是在“个人”与“众人”的比较
5、中谈“人”的。这里的“独”应是“众”的反义词。应该从特立独行和孤独寂寞两个角度辩证而言。2.从“从”立意谈如何从，或谈不可盲目从众 “从”这个立意，谈“行事不可盲目从”这个小切口论题可以。3.从“众”立意众人的作用（万众一心）从“众”的内容关系，“万众一心”和“盲目从众”可单独立意，也可以辩证而言，如万众一心好，但也不能盲目从众。4.从“人”与“众”二者的关系立意行文中能谈清二者辩证关系的文章，要高于割裂开来谈的。如独也好，众也好，各有各的好，就结束了，这样的文章显然没有把内容糅合到一起。人与众的关系，写成谈量变与质变、谈积累也偏题。5.从“人”“从”“众”三者的关系立意立意切口太大。行文中要
6、谈三者的辩证关系，不能三者是独立的，各是各，仍然割裂。如果仅仅是各写各的好，没有写出三者之间的逻辑关系。立意：1.要做独一无二的自己。2.盲目从众不可取。3.万众一心，大事可成。4.既要融入集体又要有独立的自我。二、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。宋代画家马远被世人称为马一角，他在绘画构图上运用金边银角法，在边角上充分展开笔墨，大胆裁取常规画法，中央占据的内容使画面中间透亮，视野开阔，给观众以更大的想象空间，他的这种以不全而求其全的创作思维，让人耳目一新，马远的绘画创作思维在艺术和社会生活领域给我们带来诸多启示。请写一篇文章谈谈你对此的思考与感悟。审题材料解读：写作材料共有两
7、段话组成。第一段话又分为两层。第一层对宋代画家马远“金边银角”画法技巧及其作用进行体阐释，即他在绘画上敢于突破常规，重视在边角上下功夫，大胆裁去中央部分的内容。其功效在于“画面中间透亮，视野开阔，给观众以更大的想像空间”。第二层为总结性话语，他的“金边银角”构思实际上为一种以“不全”而求其“全”的创作思维。第二段话实际上可以说是写作的引导语，共有两句话构成。第一句话明确了写作内容，第二句话暗含了写作指令。关于符合题意考生可从四个层面去把握题意：一要结合材料准确理解马远“金边银角”画技的具体含义及其作用；二要准确理解“不全”而求其“全”的含义。“在“金边银角”与“不全”而求其“全”中建立一定的关
8、联。三是材料的落脚点（重心）应该为“不全”而求其“全”。四要将马远的绘画创作思维延伸到处理社会生活领域的问题。考生可以结合文字材料阐述自己对于“不全”而求其“全”的具体理解，可以是艺术创作领域的，也可以是社会生活领域的,在这范围内写作，都属于符合题意。在写作时，要扣紧“不全”和其“全”，并准确解读其含义，将理论联系具体生活实际，写出自己的见解。三 、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一位网友在一篇帖子中列举了他40年前为自己许下的100个心愿，其中包括住上楼房，冬天在家洗澡不怕冷，买一台黑白电视机，登天安门城楼，去西藏观光，乘长途火车睡卧铺，坐一次飞机，与外宾交谈，去一次美国，
9、出一本书，了却父母一桩心愿，为家乡做一件实事这位网友表示，当年自己拿26元工资，住十几平方的房子，靠煤油灯照明，听收音机接收外界信息，出门不超过100公里所以，这些心愿在那时实在非同平常！如今这100个心愿大都实现了，其中有的是靠自身的努力，更多的还是靠社会的整体进步。今天的你有哪些心愿？再过40年，你这些心愿也能实现吗？会以怎样的方式实现呢？请根据材料引发的联想和思考写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。写作指导：“如今这100个心愿大都实现了，其中有的是靠自身的努力，更多的还是靠社会的整体进步”，明示了三个要素：个人
10、心愿的实现 自身的努力 社会的整体进步三者的逻辑关系（1）“个人心愿的实现”：这是“果”，一个结果，即个人的心愿、理想成为了鲜活的现实。（2）“自身的努力”：这是“因”之一，是个人心愿达成、理想实现的主观条件，个体人的内在因素。（3）“社会的整体进步”：这是“因”之一，是个人心愿达成、理想实现的客观条件，个体人事业成功的外在因素。“今天的你有哪些心愿?再过40年，你这些心愿也能实现吗?会以怎样的方式实现呢?”这一写作要求，明确规定了具体任务（1）你有哪些心愿?（2）40年后你这些心愿也能实现吗?（3）以怎样的方式实现?四 、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。日本有一群老人喜欢定
11、期举行茶会。一日轮到其中最年长之人做东，他的茶道仪式颇为讲究，他用金器盛着茶叶，郑重分给在座诸人。左右人都对他的茶赞不绝口，并向他请教如何能制出如此绝品。老人微微一笑，说：“各位，你们认为的绝品其实就是我们的佃户们喝的茶。生活中的绝品，既不昂贵，亦不难得。”（素材选自读者）要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。解题本题属新材料作文，有较强的哲理性和思辨性。考生审题时要注意抓住材料的中心和实质，从整体上理解在材料中起关键作用的语句。材料中的这群老人在以往举行茶会时，估计喝的都是各处搜集的名贵绝品，也许他们从未想过要尝尝佃户喝的茶，没
12、想到普通的茶里也有绝品。其实，生活中太多平常的东西才是真正的绝品，比如我们生活中时刻离不开的空气，比如水。当我们开始醉心于追求名贵和绝品时，却常常忘记了真正有价值的正是这些平常的东西。考生要联系生活实际，发表自己的看法，将道理讲清说透。本题在价值导向上引导考生理解生命的本质，减少他们因盲目追求不切实际之物带来的困惑和迷茫，指引他们追寻生命的意义。五、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。生活中，人们总是乐于从各种角度分析问题，但有人说，更重要的是解决问题。对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。解析：分析问题仅仅是主体对客体的一
13、种对象化分析。分析者可以不对问题有价值判断和情感代入，仅从理论上进行逻辑分析，分析各种可能性。把事物拆分来看， 解决问题则不一样，实践需要有对自我的期许，对事件本身的目标期待，也需要对事物有明确的价值倾向。解决问题需要几个步骤：1要能够在权衡利弊后明确地做出决断，2要能接受对问题的解决方式带来的结果。3解决问题的方法要能够使大多数人接受。知识爆炸时代，我们分析问题的选择视角有很多，然而我们缺的是那个有决断力的，最后拍板并执行的人。一个解决问题的人，需要有责任与担当，同时也要有承受问题所带来的最好结果和最坏结果准备的心态，更重要的是，解决问题不能只是在可能性、可行性上摇摆，而是需要做出让各方都能够妥协甚至满意的结果。学科网（北京）股份有限公司