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1、古 诗 词 鉴 赏 专题（一）如 何 读 懂 诗 歌 1 1鉴赏作品中的形象，把握形象的特征，分析寓于形鉴赏作品中的形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。象中的思想感情，理解形象的典型意义。2 2鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；的深层含义和言外之意；3 3赏析表达技巧赏析表达技巧 4 4评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思
2、想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。趣和艺术风格，指出局限性。考试说明有关诗词鉴赏的要求：诗歌鉴赏三步走诗歌鉴赏三步走能能读懂读懂会会鉴赏鉴赏精精表达表达读懂是知识的综合运用读懂是知识的综合运用读懂是鉴赏和表述的基础读懂是鉴赏和表述的基础【怎样才算读懂？】【怎样才算读懂？】能译出大意：时间、地点、人物、事情、景物能译出大意：时间、地点、人物、事情、景物 写出了什么意境（形象、氛围）写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）反映了什么思想（态
3、度、观点）1.1.明白表层意思明白表层意思 2.2.领会深层意思领会深层意思 6古诗词特点古诗词特点诗歌的短小凝练常会省略很多信息。诗歌的短小凝练常会省略很多信息。凝练含蓄凝练含蓄言简意丰言简意丰 诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。（词语颠倒、超常搭配）要，常会打乱语序。（词语颠倒、超常搭配）如何明白浅层意思？如何明白浅层意思？（1 1）填充内容）填充内容诗中省略的主语、宾语、状语、过渡诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等；语等；（2 2）调整语序）调整语序主谓倒装、状语后置、宾语前置等；主谓倒装、状语后置、宾语前置等；（3 3）整合句意
4、）整合句意前后连缀，大体翻译为意思相对完整前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。的句子。举例：第一、是声律的要求举例：第一、是声律的要求，押韵押韵、平仄平仄和对仗的工稳。和对仗的工稳。“晴川历历汉阳树，芳草晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（词语颠倒）萋萋鹦鹉洲。（词语颠倒）第二、第二、表情达意的需要表情达意的需要。“人面不知何处人面不知何处去，桃花依旧笑春风。去，桃花依旧笑春风。”（状语后置）（状语后置）题目题目作者作者注释注释题材题材 内容内容典型意象、情点典型意象、情点 如何领会深层意思？标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间地点人物
5、事件以及诗人的心情诗多信息（时间地点人物事件以及诗人的心情诗歌的意境诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目歌的意境诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。它或点明主旨，或表明诗人的情感是诗歌鉴赏的向导。它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。基调。从标题初步了解诗歌的表层意义。从标题初步了解诗歌的表层意义。一、读标题一、读标题 从下面一组题目能读出哪些信息？从下面一组题目能读出哪些信息？1.1.邯郸冬至夜思家春夜别友人邯郸冬至夜思家春夜别友人 春日登楼怀归春日登楼怀归2.2.西塞山怀古从军行归园田居西塞山怀古从军行归园田居3.3.春夜喜雨春夜喜雨 征人怨征人怨表明时间、背景及写作内
6、容表明时间、背景及写作内容 表明诗歌体裁及题材表明诗歌体裁及题材表明情感表明情感对点练习：对点练习：1 1、左迁至蓝关示侄孙湘、左迁至蓝关示侄孙湘交代写作缘由、地点和特定读者；交代写作缘由、地点和特定读者；暗示诗歌类别（贬谪诗）暗示诗歌类别（贬谪诗）2 2、咏素蝶诗、咏素蝶诗交代了写作对象交代了写作对象 点明了诗歌类别（咏物诗）点明了诗歌类别（咏物诗）暗示了写作方法（托物言志）暗示了写作方法（托物言志）3 3、征人怨、征人怨交代了写作对象；交代了写作对象；全诗的感情基调（怨）全诗的感情基调（怨）暗示诗的类别（边塞诗）暗示诗的类别（边塞诗）4 4、中夜起望西园值月上、中夜起望西园值月上交代了时间
7、是中夜；交代了时间是中夜；地点是西园；地点是西园；人物动作：中夜起来后望人物动作：中夜起来后望月亮月亮 二、读作者（知人论世）二、读作者（知人论世）知人知人了解作者的思想、经历及创作风格了解作者的思想、经历及创作风格 如：陶渊明（淡泊名利，诗风恬淡）如：陶渊明（淡泊名利，诗风恬淡）杜甫（忧国忧民，诗风沉郁）杜甫（忧国忧民，诗风沉郁）李白（傲岸不群，诗风潇洒）李白（傲岸不群，诗风潇洒）辛弃疾、陆游、文天祥辛弃疾、陆游、文天祥 （国难当头，忧心如焚，慷慨悲壮）（国难当头，忧心如焚，慷慨悲壮）论世论世了解时代背景，相关社会生活了解时代背景，相关社会生活知人：知人：九死不悔：漫漫长路的探索九死不悔：漫
8、漫长路的探索屈屈 原原 世外桃源：疲惫灵魂的皈依世外桃源：疲惫灵魂的皈依陶渊明陶渊明 诗中有画：描摹景物的顿悟诗中有画：描摹景物的顿悟王王 维维 笑傲公卿：傲岸人格的张扬笑傲公卿：傲岸人格的张扬李李 白白 漂泊天涯：大唐衰微的见证漂泊天涯：大唐衰微的见证杜杜 甫甫 强者宣言：永不放弃的追求强者宣言：永不放弃的追求刘禹锡刘禹锡 明白晓畅：现实主义的革新明白晓畅：现实主义的革新白居易白居易 放浪形骸：盛事难再的挽歌放浪形骸：盛事难再的挽歌杜杜 牧牧 委婉隐晦：迷惘无助的宣泄委婉隐晦：迷惘无助的宣泄李商隐李商隐 王维的多才多艺，能诗，又精通书画和音乐，决定他的诗的王维的多才多艺，能诗，又精通书画和音
9、乐，决定他的诗的风格为风格为“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”；信奉佛教，决定了他后期对现；信奉佛教，决定了他后期对现实漠不关心。实漠不关心。苏轼思想复杂，儒释道三种思想既矛盾，又统一地渗透到他苏轼思想复杂，儒释道三种思想既矛盾，又统一地渗透到他世界观的各个方面，决定他多次被贬仍能表现出豁达、乐观的精世界观的各个方面，决定他多次被贬仍能表现出豁达、乐观的精神境界。神境界。李清照的人生道路以南渡为界，前期生活优裕，妻唱夫和，李清照的人生道路以南渡为界，前期生活优裕，妻唱夫和，甚为相得，故那时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧与兵灾改甚为相得，故那时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧与兵灾改变了
10、她的人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期的作品充满愁变了她的人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期的作品充满愁绪绪 有许多作者的生平，我们不了解，虽给我们做题带来些困难，有许多作者的生平，我们不了解，虽给我们做题带来些困难，但我们还可以从诗歌中找相关的信息。但我们还可以从诗歌中找相关的信息。论论世世：诗诗歌歌作作为为典典型型的的文文学学样样式式，思思想想内内容容不不可可能能不不打打上上时时代代的的烙印。烙印。北朝诗多写征战尚武。北朝诗多写征战尚武。南朝诗多写南朝诗多写男女相思。男女相思。唐唐诗诗题题材材丰丰富富多多彩彩。有有希希望望建建立立军军功功的的、反反映映边边塞塞生生活活的的、描描绘绘山山
11、水水田田园园的的，也也有有献献诗诗以以求求引引荐荐（干干谒谒诗诗）的的、离离别别思思乡乡的的，到到唐唐末末宦宦官官专专权权，藩藩镇镇割割据据，战战乱乱频频繁繁，生生灵灵涂涂炭炭，文文人人悯悯之之，于是于是悯农诗悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。北宋诗北宋诗重义理重义理。南南宋宋诗诗重重抒抒爱爱国国情情，南南宋宋偏偏安安江江南南，中中原原沦沦于于敌敌手手，这这一一时时期期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。南南宋宋末末年年以以及及明明朝朝末末年年的的汉汉族族爱爱国国诗诗人人面面对对
12、异异族族入入主主中中原原，纷纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义多重忠义。临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相 孟浩然孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。干谒诗：干谒诗：古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。于现代的自荐信。唐代在实行科举取士的同时，并没有、也不可能完全废唐代在实行科举取士的同时，并没有、也不可能完全废止传统的荐举选官的
13、方式。在科举中荐举依然发挥着的巨大止传统的荐举选官的方式。在科举中荐举依然发挥着的巨大作用，而且朝廷还可以直接征录人才。作用，而且朝廷还可以直接征录人才。小结：关注作者小结：关注作者,必须知人论世。必须知人论世。必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。积累的知识中回忆提取。注意：概括只为大致倾向而非全貌，切勿
14、以偏概注意：概括只为大致倾向而非全貌，切勿以偏概全全典故典故解释疑难词句解释疑难词句提供写作背景、目的等重要信息提供写作背景、目的等重要信息注注 释释三、读注释（背景）三、读注释（背景）四、读题材、体裁四、读题材、体裁 弄清诗歌的体裁，我们可以更好把握诗歌的内容、主旨弄清诗歌的体裁，我们可以更好把握诗歌的内容、主旨及作者的思想情感。及作者的思想情感。诗歌内容分类：诗歌内容分类：1 1、怀古咏史、怀古咏史 2 2、咏物诗（托物言志）、咏物诗（托物言志）3 3、写景抒情、写景抒情 4 4、边塞征战、边塞征战 5 5、羁旅思乡、羁旅思乡 6 6、赠友送别、赠友送别 7 7、山水田园、山水田园 8 8
15、、爱情闺怨、爱情闺怨 9 9、哲理诗、哲理诗 五、读内容：诗家语五、读内容：诗家语（一）读意象：通过诗中意象体味作者情感。（一）读意象：通过诗中意象体味作者情感。诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。这些特定的意象，我们称之为往往寄托着特定的情感。这些特定的意象，我们称之为“传统性意象传统性意象”。如：以松菊象征高洁；如：以松菊象征高洁；以香草美人象征理想等；以香草美人象征理想等；提到提到“羌笛羌笛”，想到那幽怨凄凉的声音，想，想到那幽怨凄凉的声音，想到寄寓于声音之中的别意与乡情。到寄寓于声音之中的别意与乡情。（二）关注诗
16、歌（二）关注诗歌“情点情点”：情点：诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。情点：诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。动词动词：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨怨”字字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。形容词形容词：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，深字，写尽环境之孤苦，深达人心。达人心。（1 1）修饰词：形容词、动词）修饰词：形容词、动词 、副词等，尤其是冷暖、副词等，尤其是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情色调形容
17、词多能表现悲喜心情 。特殊词：特殊词：a.a.叠词叠词：叠词作用不外两种：叠词作用不外两种，增强语言的韵增强语言的韵律感或律感或内容的形象性内容的形象性。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（迢迢牵牛星）（迢迢牵牛星）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高杜甫登高杜甫)b.b.颜色词、活用词颜色词、活用词：颜色：颜色冷暖冷暖一般表现心情一般表现心情悲喜悲喜，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。“两个黄鹂鸣两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天翠柳，一行白鹭上青天”。“流光容易把人抛，红了樱流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉
18、。桃，绿了芭蕉。”“”“记得绿罗裙，处处怜芳草。记得绿罗裙，处处怜芳草。”（2）关键句）关键句 首句（联）：从首句了解基调，许多诗词，往往在首句（联）：从首句了解基调，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。开头部分，奠定基调，统领全诗。尾句（联）：从尾句了解主旨，在最后一两句升华，尾句（联）：从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。重要句子：隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗重要句子：隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗歌内容，理解
19、诗人情感。歌内容，理解诗人情感。典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。回顾总结：读懂诗歌的突破口回顾总结：读懂诗歌的突破口一读诗题一读诗题 知门别类，把握情感方向知门别类，把握情感方向二读作者二读作者 知人论世，感知情感基点知人论世，感知情感基点三读注释三读注释四读体裁四读体裁五读内容五读内容 关键词：情感词、意象词、关键词：情感词、意象词、修饰词修饰词 （知情达意，揣测情感内容）（知情达意，揣测情感内容）关键句：尾句（联）、重点关键句：尾句（联）、重点句、典故（探究主旨，体悟情句、典故（探究主旨，体悟情感）感）（一一）整体把握明诗意整体把握明诗意 想
20、象联想想象联想，填补空白填补空白 找意象，想画面，找意象，想画面，看背景，明情感。看背景，明情感。（二）逐字玩味赏名句（二）逐字玩味赏名句 词性词意，修辞句式词性词意，修辞句式阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成15151616题。题。金陵新亭金陵新亭李白李白金陵风景好，豪士集新亭。金陵风景好，豪士集新亭。举目山河异，偏伤周顗情举目山河异，偏伤周顗情。四坐楚囚悲，不忧社稷倾。四坐楚囚悲，不忧社稷倾。王公何慷慨，千载仰雄名。王公何慷慨，千载仰雄名。注注 此此诗诗写写于于安安史史之之乱乱时时。周周顗顗(y(y)情情：西西晋晋灭灭亡亡后后，南南渡渡豪豪士士在在新新亭亭宴宴饮饮，周周顗顗坐坐而
21、而叹叹曰曰：“风风景景不不殊殊，正正自自有有山山河河之之异异。”众众人人皆皆相相视视流流泪泪。唯唯王王导导愀愀然然变变色色曰曰：“当当共共勠勠力力王王室室，克复神州，何至作楚囚相对！克复神州，何至作楚囚相对！”1515下下列列对对这这首首诗诗的的赏赏析析，不不恰恰当当的的一一项项是是(3(3分分)()()A A前前两两句句写写金金陵陵风风景景和和豪豪士士们们的的聚聚会会，用用语语平平实实，与与他的静夜思赠汪伦一样，都用他的静夜思赠汪伦一样，都用“平凡语平凡语”。B B三三、四四句句写写周周顗顗举举目目四四望望，风风景景未未变变而而山山河河易易主主，悲从中来，大为哀叹。悲从中来，大为哀叹。C C
22、作作者者选选取取周周顗顗绝绝望望哀哀鸣鸣、众众人人相相对对哭哭泣泣的的场场景景，意意在表现国家灭亡的悲痛。在表现国家灭亡的悲痛。D D作作者者运运用用典典故故，取取其其意意而而用用之之，借借古古讽讽今今，表表达达对对时局的感慨，发人深思。时局的感慨，发人深思。1616结结合合全全诗诗，从从尾尾联联“慷慷慨慨”一一词词入入手手，分分析析作作者者的情感态度。的情感态度。(6(6分分)参考答案：参考答案：“慷慨慷慨”一词，写出了王导不同于对坐而泣的众一词，写出了王导不同于对坐而泣的众人，颂扬了王导的意气激昂、忧心国家的情怀。面对动荡的人，颂扬了王导的意气激昂、忧心国家的情怀。面对动荡的时局，诗人期望
23、时人能够共同努力，用实际行动来光复山河。时局，诗人期望时人能够共同努力，用实际行动来光复山河。阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成15151616题。题。江楼晚眺景物鲜奇吟玩成篇寄水部张员外江楼晚眺景物鲜奇吟玩成篇寄水部张员外白居易白居易澹烟疏雨间斜阳，江色鲜明海气凉。澹烟疏雨间斜阳，江色鲜明海气凉。蜃蜃 注注 散云收破楼阁，虹残水照断桥梁。散云收破楼阁，虹残水照断桥梁。风翻白浪花千片，雁点青天字一行。风翻白浪花千片，雁点青天字一行。好著丹青图画取，题诗寄与水曹郎。好著丹青图画取，题诗寄与水曹郎。注注 蜃蜃：大大蛤蛤蜊蜊。江江海海边边或或沙沙漠漠中中，因因空空气气冷冷热热骤骤变变，光光
24、线线折折射射，而而把把远远处处的的景景物物显显示示到到空空中中或或地地面面上上，古古人人误误以以为为是是蜃蜃吐吐气气而成，称海市蜃楼。而成，称海市蜃楼。1515下列对这首诗的赏析，不正确的一项是下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3(3分分)()()A A首首句句从从阳阳光光写写起起，描描摹摹斜斜阳阳余余晖晖透透过过淡淡烟烟疏疏雨雨的的间间隙隙射射到水面的场景，清新可人。到水面的场景，清新可人。B B江江面面经经雨雨水水一一洗洗，在在夕夕阳阳的的照照耀耀之之下下愈愈发发新新鲜鲜明明净净，风风从水面阵阵袭来，给人凉爽之感。从水面阵阵袭来，给人凉爽之感。C C诗诗人人所所见见之之景景鲜鲜奇奇壮壮美
25、美，于于是是欣欣喜喜地地取取出出家家中中描描绘绘该该景景的图画，在上面题诗寄给朋友。的图画，在上面题诗寄给朋友。D D此此诗诗写写景景层层层层铺铺设设，抒抒情情则则既既寓寓情情于于景景，又又涵涵咏咏在在尾尾联联的点题句中，令人读之有味。的点题句中，令人读之有味。1616本本诗诗是是怎怎样样凸凸显显题题目目中中的的“鲜鲜奇奇”二二字字的的？请请结结合合颔颔联联和颈联简要分析。和颈联简要分析。(6(6分分)参参考考答答案案：颔颔联联描描绘绘了了难难得得见见到到的的海海市市蜃蜃楼楼和和雨雨后后彩彩虹虹两两种种奇奇观观。蜃蜃散散云云收收、空空中中幻幻影影残残破破，虹虹影影渐渐渐渐消消残残，水水中中仿仿
26、佛佛映映着着一一座座断断桥桥。颈颈联联运运用用比比喻喻，白白浪浪如如花花，雁雁过过如如字字，生生动动形形象象。颈颈联联“白白”“”“青青”两两种种颜颜色色相相结结合合，营营造造出出生生机机勃勃发发的的意意境境。绘绘成成一一幅幅色色彩彩绚绚丽丽的的丹丹青青图图画画。颔颔联联和和颈颈联联动动静静结结合合，蜃蜃散散云云收收、虹虹残残水照的静态美和风翻白浪、雁点青天的动态美相互结合，增添无限生机。水照的静态美和风翻白浪、雁点青天的动态美相互结合，增添无限生机。吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二）晁补之晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客
27、程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。早晨的路上，细雨潇潇，空气中有着几丝清冷，正是江南水早晨的路上，细雨潇潇，空气中有着几丝清冷，正是江南水乡黄叶翻飞的季节。大雁从头顶飞过，抛下几声急促的鸣叫，是乡黄叶翻飞的季节。大雁从头顶飞过，抛下几声急促的鸣叫，是啊，都已经深秋了，大雁怎会不急？可是我，远望归家的路，却啊，都已经深秋了，大雁怎会不急？可是我，远望归家的路，却遥遥不可及。鸟儿因为船帆猛地退了一下而急急地躲避，鱼儿因遥遥不可及。鸟儿因为船帆猛地退了一下而急急地躲避，鱼儿因为船桨的晃动而惊得跳散了开去。今夜要在哪里投宿呢？最佳地为
28、船桨的晃动而惊得跳散了开去。今夜要在哪里投宿呢？最佳地点当然是张继曾经投宿过的、并留下著名诗篇的枫桥了。点当然是张继曾经投宿过的、并留下著名诗篇的枫桥了。【地点、行程】【地点、行程】【诗家语】【诗家语】淇上送赵仙舟淇上送赵仙舟 王王 维维相逢方一笑，相送还成泣。相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君空伫立。解缆君已遥，望君空伫立。短暂的相逢未及尽情喜悦，却又离别在即，现在又悲伤起来了。短暂的相逢未及尽情喜悦，却又离别在即，现在又悲伤起来了。饯别的时候我已悲伤不已，哪堪别你独子进城呢。天亮了，微微的
29、寒饯别的时候我已悲伤不已，哪堪别你独子进城呢。天亮了，微微的寒风趁着几丝哀伤，远方的山间，依旧是那般明净清幽。黄昏时节，那风趁着几丝哀伤，远方的山间，依旧是那般明净清幽。黄昏时节，那急湍的黄河水也奔腾咆哮着流向远方。解开那紧系的缆绳，转眼间友急湍的黄河水也奔腾咆哮着流向远方。解开那紧系的缆绳，转眼间友人已经远去，只在身后留下一线滔滔的江水，而那远去的身影，在诗人已经远去，只在身后留下一线滔滔的江水，而那远去的身影，在诗人的视线里渐渐模糊，却又是那般清晰，恍若依旧立在诗人眼前。人的视线里渐渐模糊，却又是那般清晰，恍若依旧立在诗人眼前。【地点、事件、题材（送别诗）【地点、事件、题材（送别诗）】【荒
30、城、天寒、远山、日暮、长河【荒城、天寒、远山、日暮、长河】【笑、泣、伤离、愁】【笑、泣、伤离、愁】生查子生查子独游西岩独游西岩 辛弃疾辛弃疾青山招不来，偃蹇青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生谁怜汝？岁晚太寒生，唤我溪边住。，唤我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读离骚去。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读离骚去。耸立的青山啊你孤傲不听召唤还会有谁喜欢你呢？岁暮寒冬，常耸立的青山啊你孤傲不听召唤还会有谁喜欢你呢？岁暮寒冬，常到山中溪边来住吧，让咱们相互为伴面对风寒。山尖一轮明月早已到山中溪边来住吧，让咱们相互为伴面对风寒。山尖一轮明月早已悄悄升起，我才刚刚发现眼下已是高悬中天，
31、银辉洒照大地了。明悄悄升起，我才刚刚发现眼下已是高悬中天，银辉洒照大地了。明月、山峦、清澈的小溪，仿佛都在静听我朗诵离骚，（但愿它月、山峦、清澈的小溪，仿佛都在静听我朗诵离骚，（但愿它们能明了我的心志，人同此情，心同此景！）们能明了我的心志，人同此情，心同此景！）注释反映了诗人正处于闲居状态，正文中提到了离骚，说明注释反映了诗人正处于闲居状态，正文中提到了离骚，说明诗人有志难伸、怀才不遇、忧国忧民。诗人有志难伸、怀才不遇、忧国忧民。【人物、地点、事件】【人物、地点、事件】最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪（宋（宋杨万里）杨万里）我因为只顾着追逐寻觅胜景而忘记了寒冷，偶尔在春风中站立，在夕阳中放眼赏看
32、美景。最喜爱东山天晴之后的雪景，在春日的傍晚，夕阳微弱柔软的红光普照在东山之上，皑皑白雪闪耀着点点光芒，那仿佛是座座银山在向我涌来。【参考答案】“晴后雪”是名词短语，中心词是雪，是指晴天下的雪；“雪后晴”是主谓短语，下雪之后天气放晴。最后两句中“晴后雪”与后面的“涌银山”构成主谓关系，这样更符合逻辑，如果用雪后晴，重心落在晴上，与后面的语法不相搭配，不协调。余杭四月余杭四月 （元（元 白珽）白珽）四月里的杭州，天空晴朗，万物复苏，一派勃勃生机。四月里的杭州，天空晴朗，万物复苏，一派勃勃生机。绿树上挂绿树上挂着红樱桃，红艳欲滴，青豆配着琥珀色的美酒，爽口宜人。村头田外，着红樱桃，红艳欲滴，青豆配
33、着琥珀色的美酒，爽口宜人。村头田外，满眼的绿草铺成垫子一般，白鹅就在上面嬉戏。满眼的绿草铺成垫子一般，白鹅就在上面嬉戏。春涨水满，船行水上，春涨水满，船行水上，轻快如飞。微风轻拂，薄薄的衫袖翩翩起舞，在水中映出美丽的影子。轻快如飞。微风轻拂，薄薄的衫袖翩翩起舞，在水中映出美丽的影子。家家户户都在忙着养蚕，为防外人冲犯，门户闭得紧紧的。家家户户都在忙着养蚕，为防外人冲犯，门户闭得紧紧的。【参考答案】（【参考答案】（1 1）“生意生意”并不是指贸易和买卖兴隆，而是指阳春四并不是指贸易和买卖兴隆，而是指阳春四月的乡村万物复苏，一派生机勃勃的景象。月的乡村万物复苏，一派生机勃勃的景象。“繁繁”是繁荣的
34、意思，原因是繁荣的意思，原因是：天下了长时间的雨，突然转晴之后，农活繁忙起来，乡村野显得生是：天下了长时间的雨，突然转晴之后，农活繁忙起来，乡村野显得生机勃勃了。机勃勃了。（2 2）两句表面上看起来似乎矛盾，但其内在精神是统一的。）两句表面上看起来似乎矛盾，但其内在精神是统一的。“一晴生一晴生意繁意繁”从正面写出久雨放晴之后的万物生机的景象，而从正面写出久雨放晴之后的万物生机的景象，而“寂寂昼门关寂寂昼门关”是农活繁忙的一种体现，从另一角度写出乡村生机勃勃之景。印证了生是农活繁忙的一种体现，从另一角度写出乡村生机勃勃之景。印证了生意繁，而不是与之矛盾。意繁，而不是与之矛盾。江城子江城子秦观秦观
35、 西城的杨柳逗留着春天的柔情，使我想起离别时的忧伤，眼泪很西城的杨柳逗留着春天的柔情，使我想起离别时的忧伤，眼泪很难收回。还记得当年你为我拴着归来的小舟。绿色的原野，红色的桥，难收回。还记得当年你为我拴着归来的小舟。绿色的原野，红色的桥，是我们当时离别的情形。而现在你不在，只有水孤独地流着。是我们当时离别的情形。而现在你不在，只有水孤独地流着。美好的青春不为少年时停留，离别的苦恨，何时才到头？飘飞的美好的青春不为少年时停留，离别的苦恨，何时才到头？飘飞的柳絮，落花满地的时候我登上楼台。即使江水都化作泪水，也流不尽，柳絮，落花满地的时候我登上楼台。即使江水都化作泪水，也流不尽，依然有愁苦在心头。
36、依然有愁苦在心头。【参考答案】还记得你亲手为我系归舟，你显得那样温情脉脉。【参考答案】还记得你亲手为我系归舟，你显得那样温情脉脉。/还还记得我当年为你系归舟，我是那样的热情。记得我当年为你系归舟，我是那样的热情。暑旱苦热暑旱苦热 王令王令 清风没有力量消除这炎夏的酷热，连落日都像长了翅膀清风没有力量消除这炎夏的酷热，连落日都像长了翅膀一样飞上山，余威尚存。人间本已害怕这江河湖海的水蒸发一样飞上山，余威尚存。人间本已害怕这江河湖海的水蒸发殆尽，可上天难道也不在乎那浩瀚的银河因此干涸吗！也许殆尽，可上天难道也不在乎那浩瀚的银河因此干涸吗！也许在那终年积雪的昆仑山上还有清凉的去处，也许在那遥远飘在那
37、终年积雪的昆仑山上还有清凉的去处，也许在那遥远飘渺的蓬莱仙岛上还有消暑的海风，但是如果不能与天下人一渺的蓬莱仙岛上还有消暑的海风，但是如果不能与天下人一同前往，那（我）又怎能忍心独自一人弃大众而去呢？同前往，那（我）又怎能忍心独自一人弃大众而去呢？【参考答案】（【参考答案】（1 1）“屠屠”是杀的意思，本句用比拟的手法，写是杀的意思，本句用比拟的手法，写清风没有力量把酷暑屠杀掉，显示出酷暑的强大难挡。清风没有力量把酷暑屠杀掉，显示出酷暑的强大难挡。“人人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干固已惧江海竭，天岂不惜河汉干”是说：太阳太毒，天气太是说：太阳太毒，天气太热，人本来就害怕这酷暑难挡的天气，偏偏江
38、河也要被晒干，热，人本来就害怕这酷暑难挡的天气，偏偏江河也要被晒干，但老天爷为什么还要用最毒辣的太阳最令人难熬的酷热来炙但老天爷为什么还要用最毒辣的太阳最令人难熬的酷热来炙烤人间呢？难道连银河都烤干也不痛惜吗？烤人间呢？难道连银河都烤干也不痛惜吗？（2 2）天下之大，包罗一切，当然不能用手提着前往某地，作者）天下之大，包罗一切，当然不能用手提着前往某地，作者这样写，用了奇特的想象和夸张的手法。此句的天下，实指这样写，用了奇特的想象和夸张的手法。此句的天下，实指天下苍生，即煎熬于酷热中的黎民百姓。后四句写尽管昆仑天下苍生，即煎熬于酷热中的黎民百姓。后四句写尽管昆仑有积雪，蓬莱常遗寒，但是诗人既然无法带着天下所有在酷有积雪，蓬莱常遗寒，但是诗人既然无法带着天下所有在酷暑中煎熬的百姓一同前往，也就不忍心独自一人去享受。抒暑中煎熬的百姓一同前往，也就不忍心独自一人去享受。抒发了诗人愿与天下人共苦难的豪情，显示其博大发了诗人愿与天下人共苦难的豪情，显示其博大 的胸襟。的胸襟。