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1、六国论苏洵教学目标教学目标 1.能结合自己已有的知识积累总结文言实、虚词、活用能结合自己已有的知识积累总结文言实、虚词、活用情况和句式特点情况和句式特点。2.了解本文严谨的论证结构和灵活多样的论证方法了解本文严谨的论证结构和灵活多样的论证方法情感与态度：情感与态度：3.领会苏洵关心国家、反对屈辱求和，主张抵抗外辱的领会苏洵关心国家、反对屈辱求和，主张抵抗外辱的思想，了解作者借古讽今的现实针对性，培养学生思想，了解作者借古讽今的现实针对性，培养学生“天天下兴亡匹夫有责下兴亡匹夫有责”的历史责任感和的历史责任感和“以史为鉴共创未来以史为鉴共创未来”的与时俱进精神。的与时俱进精神。课题解释 论论：是
2、散文的一种，以论证为主，其特：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。点是善于说理。“六国论六国论”在这里是一个省略式短语，在这里是一个省略式短语，实际应是实际应是“六国破灭之论六国破灭之论”。文章。文章旨在分析旨在分析六国失败的原因，借古讽今六国失败的原因，借古讽今。作者简介作者简介苏洵，字明允，号老泉苏洵，字明允，号老泉,宋代眉山（今四川眉山县）人，人称宋代眉山（今四川眉山县）人，人称“老苏老苏”，与儿子与儿子“大苏大苏”(苏轼苏轼)、“小苏小苏”(苏辙苏辙)并称并称“三苏三苏”后人有诗称赞：后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高一门三父子，都是大文豪，诗赋传千
3、古，峨嵋共比高”。少年时，他不爱学习，到了二十七岁，才开始知道读书。取古人之少年时，他不爱学习，到了二十七岁，才开始知道读书。取古人之文一读，才觉得古人的文一读，才觉得古人的“出言用意出言用意”都跟自己大不相同，感到古代文章都跟自己大不相同，感到古代文章确实写得好。于是下决心将过去所写的数百篇文章全部烧毁。然后，将确实写得好。于是下决心将过去所写的数百篇文章全部烧毁。然后，将论语论语孟子孟子、韩愈的文章取来，读了七八年，读之益精，但还未、韩愈的文章取来，读了七八年，读之益精，但还未敢自出其言。又经过一番努力，胸中之言日益多，甚至不能控制自己，敢自出其言。又经过一番努力，胸中之言日益多，甚至不能
4、控制自己，只好将它书写下来。到了这时，落笔为文，才只好将它书写下来。到了这时，落笔为文，才“浑浑乎觉其来之不易矣浑浑乎觉其来之不易矣”。这就是历史上关于苏洵焚稿、勤奋读书、刻苦作文的美谈。这就是历史上关于苏洵焚稿、勤奋读书、刻苦作文的美谈。“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。”三字经三字经时代背景时代背景北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤
5、。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写六国论的。造成北宋孱弱的原因之一：北宋统治者造成北宋孱弱的原因之一：北宋统治者“重文轻武重文轻武”的思想，对外是的思想，对外是“被动防御被动防御”。北宋开国皇帝：赵匡胤陈桥驿兵变，黄袍北宋开国皇帝：赵匡胤陈桥驿兵变，黄袍加身而登上了皇位，政权稳固后，加身而登上了皇位，政权稳固后，“杯酒杯酒释兵权释兵权”，加强中央集权，加强中央集权。诵读课文，翻译课文诵读课文，翻译课文 六国破灭，非兵不利六国破灭，非兵不利，战不善，弊在，战不善，弊在赂赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。秦。赂秦
6、而力亏，破灭之道也。或曰或曰：六国互丧，六国互丧，率率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完完。故曰：弊在赂秦。故曰：弊在赂秦也。也。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，诸侯之所亡，与战败而亡者，其实其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思矣。思厥先祖父厥先祖父，暴暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之
7、不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已。故不战而强弱胜负已判判矣。矣。至于至于颠覆颠覆，理固宜然。古人云：，理固宜然。古人云：“以地以地事事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言此言得得之。之。赂赂：赠送财物。赠送财物。或曰：有人说。或曰：有人说。率：全都，一概。率：全都，一概。完：保全。完：保全。厥先祖父：他们的祖辈父
8、辈。厥，相当于厥先祖父：他们的祖辈父辈。厥，相当于“其其”。祖父，泛指祖辈、父辈。祖父，泛指祖辈、父辈。暴暴：暴露：暴露 奉之弥繁，侵之愈急：六国送给秦越多，秦侵犯六国越厉害。奉之弥繁，侵之愈急：六国送给秦越多，秦侵犯六国越厉害。判：决定，确定。判：决定，确定。颠覆：灭亡。颠覆：灭亡。得：恰当。得：恰当。第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？述的？整段在文中的作用是什么？弊在赂秦六国破灭 赂秦而力亏，破灭之道也。不赂者以赂者丧，盖失强援。分论点一分论点一分论点二分论点二提出中心论点，总领全文，提
9、挈下文议论第一段：开门见山，提出论点弊在赂秦。中心论点中心论点第二段是从哪个方面采用什么样的论证方法来论述六国破灭的原因？赂秦而力亏，破灭之道也。事实论证、道理论证事实论证、道理论证 、对比论证、引证法、比喻、对比论证、引证法、比喻论证等论证方法。论证等论证方法。齐人未尝赂秦，终继五国齐人未尝赂秦，终继五国迁灭迁灭，何哉？，何哉？与与嬴而不助五国也。五国既丧，嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速速
10、祸焉。赵尝五战于秦，二败而祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者三胜。后秦击赵者再再，李牧连，李牧连却却之之。洎洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭终也。且燕赵处秦革灭殆殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚诚不得已。向不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡胜负之数，存亡之理之理，当与秦相较，或未，当与秦相较，或未易量易量。迁灭：灭亡。迁灭：灭亡。与：亲附、亲近。与：亲附、亲近。远略：长远的谋略。远略：长远的谋略。速，招致
11、。速，招致。再：两次。再：两次。却：使却：使退却。退却。洎：及，等到。洎：及，等到。殆：几乎。殆：几乎。诚：的确。诚：的确。胜负之数，存亡之理：胜败存亡的命运。数、理，指天数、命运。胜负之数，存亡之理：胜败存亡的命运。数、理，指天数、命运。易：轻易。易：轻易。较：较量。较：较量。第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？论证了什么道理？第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？论证了什么道理？不赂者齐燕赵与嬴不助五国以荆卿为计洎牧以谗诛不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完分观点（二）呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾
12、恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为为秦人秦人积威积威之之所劫所劫，日日削削月月割，以趋于亡。割，以趋于亡。为国者为国者无使为积威之所劫哉！无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。为为所：表被动。所：表被动。积威：积久而成的威势。积威：积久而成的威势。劫：胁迫，挟持。劫：胁迫，挟持。日、月：一天天、一月月。日、月：一天天、一月月。为国者：治理
13、国家的人。为国者：治理国家的人。苟：如果。苟：如果。下：降低身份。下：降低身份。故事：旧事。故事：旧事。第第5段主要内容段主要内容谈古论今，纵横对比，讽喻现实谈古论今，纵横对比，讽喻现实结论：勿从六国破亡之故事结论：勿从六国破亡之故事重点句子重点句子1、子孙视之不甚惜，举以予举以予人，如弃草芥。子孙对待这些土地却不珍惜，拿它送给别人，就像丢掉一根草芥一样。2、然则然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣故不战而强弱胜负已判矣。既然这样，那么诸侯国的土地有限度，而暴秦的欲望是没有满足的，谁送给它的越多，他侵略谁就越厉害。所以双方还没有交战，而强弱、胜负已经分得
14、清清楚楚 了。3.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。亏，破灭之道也。或曰或曰：“六国六国互丧互丧，率率赂秦耶？赂秦耶？”六国灭亡，不是因为武器不锋利，作战不得法，弊病在于向秦割地求和。贿赂秦国，自己的力量就削弱了，这是走向灭亡的道路呀！有人说：“六国相继灭亡，全都是因为贿赂秦国的原因吗？”判断句4.较秦较秦之之所得，与战胜而得者，所得，与战胜而得者，其实其实百倍；诸百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。如果把秦国因六国贿赂而得的土地，同它凭借打仗而夺得的土地相比较，那前者实际上是
15、后者的百倍；各诸侯国因贿赂秦国而失去的土地，跟他们打了败仗失去的土地相比较，那前者实际上也是后者的百倍。5、与与嬴而不助五国也。嬴而不助五国也。亲附秦国而不援助五国呀6、是故是故燕虽小国而而后亡，斯用兵兵之效也。至丹以以荆卿为为计，始始速速祸焉。赵尝五战于秦五战于秦，二败而三胜。因此燕国虽然是个小国，却后来才灭亡，这是燕国敢于用武力对付秦国的功效啊。到了太子丹派荆轲刺秦王，作为对付秦国的策略，这才招致了亡国的祸患。赵国曾经与秦国打了五次仗，两败三胜。6、洎洎牧以谗牧以谗诛诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。，邯郸为郡，惜其用武而不终也。等到李牧因受诬陷被赵王杀害，赵都邯郸也就成了秦国的一个郡，可惜
16、它使用武力抗秦而不能坚持到底。7、为为国者，无使为为积威之所劫哉！治理国家的人不要让自己被积久而成的威势胁迫啊！8、夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之之势；六国和秦国都是诸侯国，尽管他们的势力比秦国弱，但还有可以不贿赂秦国而战胜它的势力。论论 证证方方法法比喻论证正反对比论证引用论证举例论证因果论证假设论证类比论证反证论证归纳论证归谬论证理清结构第一部分（第一部分（1）：提出中心论点和分论点）：提出中心论点和分论点。第二部分（第二部分（2、3）：论证中心论点。）：论证中心论点。第一层：论述第一层：论述“赂秦而力亏，破灭之道也赂秦而力亏，破灭之道也”。第二层：第二层：论述论述“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。第三部分（第三部分（4、5）：作出结论。）：作出结论。第一层：总结历史教训。第一层：总结历史教训。第二层：讽谏北宋王朝。第二层：讽谏北宋王朝。主旨归纳：本文着重论述了六国破灭的原因“弊在赂秦”。借古讽今，批评北宋王朝对辽、西夏的军事袭扰采取以贿赂求和荀且偷安的退让态度，讽谏宋王朝统治者要以六国为鉴，不为外族“积威之所劫”,要“礼天下之奇才”,上下团结一心抵御外侮，以维护和巩固宋王朝的统治。感谢观看