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1、新人教版小学语文四年级下册单元备课稿 全册学科语文年级四单元名称、/ 一年兀主备人字校小学时间.2.7项目内容随记单 元 教 材 分 析这一单元以走遍千山万水”为主题，作者用生 动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然 令人神往的景观。课文中准确、鲜明生动的语言， 有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细 咀嚼，余味无穷。教学本组课文，应指导学生反复诵 读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段要熟读成诵，积累优美的词句。字 生 情 况 分 析本组课文既有富有诗情画意的江南山水，又有 充满传奇色彩的天然溶洞，还有风景如画的桂林山 水、奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，古诗
2、词、 散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一 定能引起孩子们阅读的兴趣。单 元 教 字 目 标1、认识24个生字，会写29个生字。2、有感情的朗读课文背诵一、二 课全文，第三课 部分段落。默写古诗三首。3、学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知 诗词大意，感受祖国山水的美好，培养热爰祖国大好 河山、热爰大自然的感情。哪？C这是何等的一种境界啊？谁能用自己的语言来 描述。D师生品读，边读边想象，体会。E配乐试背。三、扩展延伸诗人在用生花妙笔写出他旧曾谙的江南好景 之后，又以能不忆江南的眷恋之情，收束全词。 但这一句能不忆江南？却勾起了他对江南的无限怀 念之情于是便又写下了另外两首。搜
3、集背诵。七月的天山教学设计一、学习目标认识本课生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句意思，感受优美语句 并积累。感受北国天山的美景，培养热爰大自然的感情。二、课前准备挂图；画有导游线路的小黑板；天山景物课件。三、教学流程直接揭题指名读课文前面的过渡语。自主学习1带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字， 找出新词。2整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你 游览，能看出导游线路吗？（让学生列出作者的游览 路线）3教师指导:随着导游线路观看图像或网页浏览， 初步感知新疆天山的美丽风光。4结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生 说说作者分别写了哪些景物。同时正音、解词，
4、通读句子。如疑难词有：炎暑、 山涧、饮马、索绕等。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰.这句，需要结合图片点拨感受。合作学习1你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一 词语好在哪里？在四人小组中阅读交流，说出感受， 请同学发表看法，不理解的可以请教老师。课 时 安 排1214课时，精读课文67课时，略读课文 12课时口语交际1课时，习作2课时，我的 发现日积月累宽带网2课时。教 具 准 备多媒体课件，祖国山水图片资料作 业 设 计1、背诵并默写古诗三首，积累描写祖国山水的古诗。2、背诵桂林山水，联系上下文，说说自己对桂林 山水的认识。3、记金华的双龙洞背诵自己喜欢的段落，说说小学单元备课稿作者的游览过程，
5、重点讲讲内洞的景象。|二|=| 而 待 解 决 问 题怎样通过学习课文掌握按游览顺序进行叙述的写作方法？单元反思学科语文年级四年级单元名称 一半兀主备人字校小学时间2.14项目内容随记本组教材十一以诚待人为专题编写的。课文的内单 元 教容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；材 分 析要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都 要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人着想等。整组课文充满丰富的人文内涵。字 生四年级的孩子对于以诚待人、维护尊严这些道 德都形成了自己的认识，对故事中蕴含的道理也能通情 况过联系实际生活来体会，我觉得这
6、几篇感人至深的故分事一定能深深地打动他们，从而受到心灵上的触动和析行动上的改观。1、本课的生字、新词。单 元2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事 内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富。教字3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。目1 4、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从标中感悟人物形象，懂得什么是尊严。5、学习独立阅读课文，培养自学能力。教字1、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。J重2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从难点中感悟人物形象，懂得道理。5、中彩那天【教学目标】.认识6个生字，会写14个生字。正确理解”拮据、 梦寐以求等词语。1 .能正确 流利、
7、有感情地朗读课文。2 .在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人 的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。教 法 字 法 设 计【教学重难点】理解父亲面临的道德难题，体会 文中母亲说的话的含义。【教学过程】-创设氛围，谈话导入1 .朋友见面，大家都带来了礼物，老师也给大家 带来了见面礼，我把它板书在黑板上（板书财富） 你心目中的财富是什么？（让学生畅所欲言）2 .有道是君子爰财，取之有道。获取财富方 式有哪些呢？（教师根据学生的回答相机板书中 彩及课题中彩那天）注意中字的读音。二、初步感知，整体把握1 .中彩那天究竟发生了什么事，请大家自由朗读 课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视，了解学
8、情，并相机个别指导。2 .课文讲了一件什么事，哪些地方给你留下了深刻的印象？学生汇报教师相机对学生的学习情况做 出评价，鼓励学生读懂课文，把握全文的线索。3 .读了课文，你对课文的哪些地方有疑问呢？请 把自己的问题写在教材的相应位置 教师巡视时注意 梳理学生的疑问。三、细读课文，用心感受1 .学生细读课文。课文的哪些段落是写中彩那天发生的事？( 38 自然段。)2 .谁能找出中彩时我心情最激动的句子读一 读。指导学生有感情地朗读，体会我的兴奋和激 动。3 .和一般中彩场面比较，我在这个激动人心的 场合发现了什么特别的地方？引导学生自主阅读课 文第七、八段后自己提问，自己试着回答，再交流、 讨论
9、。要注意引导学生发现父亲的道德难题。课件出示：(1)指导读好长句子。(2)读这两句话你明白了什么呢？边读边想， 那淡淡的K字到底淡到什么程度？能不能读出来？(3)在K字擦与不擦之间，他是怎么想的呢？ 把课文前前后后联系起来读，这是个很好的读书习惯。5.师小结:看来，这辆小汽车的留和还 都有理由，这就是爸爸的道德难题。、激情辩论，突破难点师：在父亲的脑海里，仿佛有两个人在争辩，一 个说把汽车留给自己吧，一个说把汽车还给库伯。请 问：你是赞成哪一个观点呢？1 .根据学生的观点，分成正、反两方。正方观点: 还；反方观点：留。正、反两方各自合作学习，在文 中找支持自己观点的语句一从书中找出依据才有说
10、服力，准备辩论。2 .激情辩论，联系上下文，评议并阐述自己的观 点3 .老师点拨，解决难点。父亲知道，这辆车他想 留，能留下来，但却不该留啊，他是怎么战胜自己的 呢？引导学生再次回扣重点句朗读母亲说的那句话: 一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财 r=i=i 昆4 .讨论：父亲失去的是什么？得到的又是什么？ 老师小结：领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义 是更多真正的朋友 是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。一个 人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。五、统一认识，情感升华1 .自读第九段，得到汽车时父亲神情严肃，一点 都高兴不起来，汽车被库伯领
11、走后，他却显得高兴， 为什么？课件出示重点句”一个人只要活得诚实，有信用， 就等于有了一大笔财富”，让学生以读代答。注意引 导读出自己的个性化理解。2 .学生试着背诵这个重点句子。3 .谈谈你对财富新的认识。4 .教师总结：六、回扣全文，拓展延伸1 .请想象一下，当库伯派人把汽车开走后，我 和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话呢？ 让字生试着说一况。8将心比心一、自学课文自由朗读全文。同桌之间相互进行朗读检查。提出疑难师生共同解决。二、感知内容指名分小节朗读课文。指名复述课文叙述的两个生活小镜头。三、交流体会你对课文中的那位阿姨和我的母亲想说些什么？你平时生活中有否遇到过这样的事？（或者
12、正好相反的事例）四、创设情境，补充对话在公共汽车上，一位红领巾给老人让座。一位年纪很大的老人忙着在山上种树。五、课外作业读名言，写一段话，说说自己的感受。课 时 安 排本组教材可用10至13课时，精读课文4-5课时， 略读课文2-3课时。口语交际1课时，习作2课 时，其它各1课时。我的发现、日积月累各1 课时。教 具 准 备多媒体或挂图教 / 字重难点1、认识24个生字，会写29个生字。2、有感情的朗读课文，背诵一、二 课全文，第三课 部分段落。默写古诗三首。3、学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知 诗词大意。4、感受祖国山水的美好，培养热爰祖国大好河山、 热爱大自然的感情。教法、/ 字
13、法设计古诗词三首教学设计【设计理念】本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。通过教 师的适当引导，带领学生读背吟诵，读中想象，读中 追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会作 者的情怀。【教学目标】1 .会认螺、谙等2个生字会写亭、庭 等5个生字。2 .有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独 坐敬亭山和望洞庭。3理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面， 体会作者的情感。【课前准备】小学单元备课稿作 业 设 计1、搜集有关诚信方面的事例，2、鼓励学生在课后收集和整理有关尊严的事例。|二|=| 而待 解 决 问 题教材中的文章非常经典如果在上课时学完课文还能 同时阅读到相关主题的其它经典故事就更
14、好了。所以 需要这方面的材料，最好能资源共享。单元反思学科语文年级四年级单元名称、, 二年兀主备人字校小学时间2.20项目内容随记单 元 教 材 分 析本组教材以大自然的旨示专题，选编了精读课文 自然之道蝙蝠和雷达略读课文黄河是怎样 变化的大自然的启示，一个综合性学习，一个语 文园地。自然之道黄河是怎样变化的告诉我们 要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然 和谐相处；蝙蝠和雷达大自然的后示是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自 然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习 的观察大自然 保护环境等专题的延伸与发展，并有 新的内涵。让学生获取新的科学知识，激发学生进一
15、步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的 后示，同时获得语文的综合素养。字 生 情 况 分 析以前学生学习过保护环境等相关专题课文，对自然有了一定的认识，此次单元学习应与以前 的知识有机整合。同时，应与科学课老师多联系，了 解学 生对本单元中的哪些知识是已知的，哪些还是 未知的，做到心中有底。单 元 教 / 字目 标1、认识28个生字，会写26个生字。能会写会运用 31个词语，会读会认30个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思 想感情。4、激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。教 / 字重难点1 .在抓住文章内容的同时，体会文章的思
16、想感情，注 意体会课文重点语句对表达感情的作用。2 .领悟课文在表达上的一些特点，并能运动到自己的习作当中去。3、自然之道教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字，能正确认读并 理解旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事、 欲出又止、鱼贯而出、愚不可及等词语含义。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表 达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教 育。教 法学法 设 计3、理解课文中自然之道”的含义。明白做事情要 了解自然之道，遵循自然之道。丰富见闻，能联系生 活和阅读中的经验发表自己的见解 激发探究大自然 规律的兴趣。教学难点：体会文章所表达的思想感情。教学过程：一、故事导入，引出“
17、道1、导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比; 充满生机，也充满神秘。今天，我们一起走进大自然， 来学习一个真实而又引人深思的故事自然之 道（板书）2、齐读课题，思考提问：你认为这里的“道 是什么意思？（道理、规律）二、初读课文，感知“道1、自读课文，读顺读懂请同学们认真读课文，要读准字音，读通语句， 有不懂的词语要联系生活或上下文想想意思读完后 思考一下这个故事主要讲什么。学生自读课文 教师巡视帮助时表扬好的读书习 惯和方法。2、检查词语，想象画面刚才同学们读得都很投入有信心接受检查吗？ 老师这儿有几组词语想请你们读一读，出示第一组： 巢穴 欲出又止 侦察 踌躇不前 嘲鹑 用尖嘴 啄企图看，
18、谁会读这组词语？其他同学认真听，看仔 细。抽一生读词语。读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？ （生说）能把画面读出来吗？（齐读）出示第二组：焦急 若无其事 极不情愿 颓丧抽一生读词语。（生读）这些词是描写谁的？ 现在会读的同学举手，我们一起来读。出示第三组：鱼贯而出 争先恐后 结队而出抽一生读词语。（生读）看到了怎样的场面？ 出示第四组：补救气喘吁吁饱餐一顿响彻云霄后悔不已愚不可及能用上这词语说一段话吗？3、抓关键词练说主要内容把这四组词语连起来想一想，选上一些词说说 课文写了一件什么事？选择上面的词语填写在下面的括号中。我也写 了一段，谁能选上面的词填一填。我和同伴及一个生物学家向导结队来
19、到一个小 岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只 探头出穴的幼龟被嘲鹑咬啄时，不顾向导劝阻，（愚 不可及）地要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为 外面很安全，就从巢中（鱼贯而出），结果让食肉鸟（饱 餐一顿）。我们”（气喘吁吁）地拯救了一些幼龟， 还是不能解决问题。真是令人（后悔不已）。三、换位思考，感悟道学习三至五自然段（一）学生自主学习我们因为不懂得绿龟的生存之道好心办了一件 蠢事，我们对自己的评价用课文的词语说就是（愚丕 可及）。出示（比较）：我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前 面加上一个愚不可及”呢？书写”愚蠢都是形声字，愚：
20、心里想的和平常 人不同，违背常理。板书愚蠢形声兼会意 字，春天到了，许多小虫子从冬眠中苏醒过来，开始 蠕动，如成语蠢蠢欲动，后由虫蠕动时缓慢蚩蚩的样 子引申出愚笨、苯拙之义。读读这句话，你认为作者在说这句话时带着一种 什么样的心情？（后悔与自责。）读现在我们就是那一行游客，回想自己所做的一 切觉得哪些行为已经是愚不可及了呢？细细读课文 3-4自然段，把有关的内容都找出来，细细体会在 旁边写上批注。（生读书，从书中找依据，四分钟后）我们每个人都能静心读书。好，现在把自己的想 法说一说你们怎么就觉得自己是愚不可及的呢？先 读课文再谈感受。生：（读文）突然，一只幼龟把头探出巢穴， 却欲出又止，似乎在
21、侦察外面是否安全，正当幼龟踌 躇不前时一只企图把它拉倒沙滩上去。（谈 感受、理解词语、感情朗读）同学们能从书上找到有关的句子，这一点很好， 怎样把书上的语言变成自己的理解呢？你们看，我也 是那其中的一位游客，我是这样想的：（二）指导把书本语言转换成自己的语言1、老师举一：（课件出示书本语言和老师转化后的 语言比较）突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似 乎在侦察外面是否安全，正当幼龟踌躇不前时，一只 嘲鸦突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉倒 沙滩上去。我们的确愚不可及，幼龟把头探出巢穴，却欲出 又止，感觉是在侦察外面是否安全，还看到嘲鹑啄乌 龟的头。其实已经知道这只乌龟是侦察员啊，为
22、什么 没有想到不要阻止绿龟的行为呢？2、反三：让学生分小组组织语言通顺地表达。 象老师这样把自己读书的成果和同伴交流一下。 你们还找到了哪些句子说明自己愚不可及的。生汇报，出示语段向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之 道，就是这样的。.向导极不情愿地抱起那只小 龟，朝大海走去。1、向导看到了嘲鸦啄乌龟的头一点也不吃惊，还 说这是自然之道，没有什么，我们还不相信，太不信 任向导了（真是愚不可及啊！2、我们是很蠢，向导极不情愿地抱起那只小龟， 朝大海走去，我们怎么没有想到向导的提醒是正确的 呢？3、向导说这番话，其实自己已经对幼龟离巢入 海心知肚明了，才这样的冷淡、这样若无其事的。我 们却不
23、明白。4、向导的神态是那样平静，说话的语气也是若 无其事.言下之意是说.这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。我们竟然不相信还责怪向导向导是没有办法的情况下才极不情愿地 把小乌龟抱回大海的。我们真是愚不可及啊！愚不可及的事还有呢？当我们了解了事情的真 相后更是认为自己愚不可及了。出示：成群的幼龟从巢口鱼贯而出。那只先 出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵，一旦遇到危 险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中 的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐 后地结伴而出。学生齐读我们的愚不可及造成的结果是可悲的尽管我们 来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了 很大的伤
24、害。看我们做了些什么出示句子:（生 读文）数十只幼龟已成了嘲鸦、海鸥、鳏鸟的口中 之食。一只幼龟得救了 无数只幼龟丧生了-看我 们做了些什么出示句子:（生读文）数十只食 肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。一只嘲鸦飞走了，数十只食肉鸟欢笑了这 就是我们做的蠢事。别看这小小的绿龟，他们也是有 的一套躲避危险、防御危险的办法！可这样的办法却 被我们给破坏了，（出示）：我们干了一件愚不可及 的蠢事r课文最后2个小节里的每个字，每句话，甚至 是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦！因为 （再出示）：我们干了一件愚不可及的蠢事r三、词语盘点，写话练习1、我们深深自责，我们追悔莫及，因为我们自 作
25、聪明，好心办坏事。现在只能向绿龟表示深深的歉 意，请拿起笔，可以给他们写信，可以写写你心里的感受，或是从这件事中受到的教训，得到的后示。课 文里有许多好词语，我们一起来读一读，记一记，把 他们存入我们的记忆仓库里。好！给你们5分钟写， 待会儿交流。2、其实，违背自然之道的故事我们学习过 不少。如：我要的是葫芦、拔苗助长、一个小 村庄的故事它们讲的都是同一个道理。自然万 物，有着它自己的生存方式和规律，在大自然面前， 我们人类要想不犯错误，首先就要了解自然之道，遵 循自然之道。四、走出文本，内化道1、走进大自然，去观察动物、植物的生长或其 他自然现象。走入大自然，留心观察一下，生活中还 有哪些违
26、背自然规律的行为。2、读青少年知识普及读物大自然的启示10黄河是怎样变化的教学过程：激情导入，扣题质疑播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林 茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严 重的黄土高原。（音乐一由舒缓到严肃、高亢）观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么？板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢？教师在黑板上板书学生提出的重点问题；黄河发 生了什么变化？发生变化的原因是什么？怎样治理 黄河呢？课文给了我们怎样的后示？指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点 问题来阅读课文，解决疑问。读思结合，圈点勾画自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。教 师适当检查。选择自
27、己喜欢的方式读书（默读、轻声读、跳 读），边读边思考问题，在书中圈点勾画，还可以在 语句、段落旁批注自己的感受。教师巡回指导，表扬 善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。全班交流，读中点拨由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题， 教师引导全班同学针对重点问题充分发表意见抓住 重点语段指导学生有感情地朗读课文。当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用 对比的方式感悟黄河由摇篮变成祸河，适时 出示课件，形象介绍什么是流域、河道、悬河、河 段、河床，抓住数字体会黄河之祸，感受黄河 之祸的严重性，谈出忧患之情。当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重
28、点了解黄河发生变化的社会原因。人口迅速噌长无限制地开垦放牧 农作物大量减产，t植被遭到严重破坏土壤肥力显著下降水土流失当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，对紧扣 数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的情 况。联系资料袋，畅叙感受读读课文及课后资料袋，以一分钟即兴演讲 的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文 内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。小结学法，延伸拓展学生小结学习方法与收获。如学习本文，主要 是采用提出问题、思考问题 分析问题的方法阅读的。布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出 出主意，在展示台进行交流。地处黄土高原地区 的师生，可结合本文的学习和国家、地方的有关政策、 措
29、施（如退耕还林 计划生育、为治黄移民 等），开展向家长、亲友、邻居进行宣传的课外实践 活动。庐山、西岭雪山等风景图（或课件）；独坐敬亭、洞庭胜景、江南春色等三幅写意眼或 课件）。【课时安排】3课时【教学流程与设计意图】第一课时-、课件演播，引入课题师：同学们，假期我们游览了不少地方吧？1 .课件呈现庐山，西岭雪山等风景图。师问：这 是哪里？你能用一些古诗句来说一说这些景象吗？ （学生说望庐山瀑布，绝句等。）2 .再以课件形式呈现“江南春色洞庭胜景独坐敬亭等三幅写意画。师：这些地方漂亮吗？知道这是哪些地方吗?（如 果不知道，教师点明这分别是敬亭山、洞庭湖及江南 风光）师：现在我们就去领略这些美丽
30、的风光吧！翻书 读1课古诗词三首。（师板书课题工古诗词三 首”）设计意图课件演播风景图画，看图说诗句激 发学生的学习兴趣；开课呈现敬亭山、洞庭湖及江南课 时 安 排本单元建议用1113课时进行教学。其中精读 课文45课时，略读课文33课时，口 语交际1课时，习作2课时 “我的发现日 积月累展示台 2课时。教 具 准 备多媒体或挂图作 业 设 计6、观察大自然，收集资料，调查访问，动手实验等。7、搜集有关黄河的资料，为治理黄河出主意。而 待 解 决 问 题教材中的文章非常精彩学生对大自然理解较少， 正好弥补了学生这方面的知识。单元反思小学单元备课稿学科语文年级四年级单元名称第四单元主备人学校高小
31、时间3月12日项目内容随记单 元 教 材 分 析本组课文围绕战争与和平这一专题，选取了 第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇 以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望的课 文；并安排了与此相关的口语交际、习作、 我的发现、“日积月累等语文实践活动，还选 编了 资料袋、阅读链接、宽带网等有关 战争与和平的资料沐组教材的内容直面惊心动魄的 战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。通过本组教材的学习，学生的心灵一定会受到震撼，经受洗礼。本组的四篇课文的内容不同风格不同前两篇 课文生动有趣，后两篇课文情感浓烈。四篇课文又有 许多共通之处如每篇课文中有许多句子蕴含着丰富 的意义，抒发了深厚的情感。、
32、， 字 生 情 况 分 析教学本组时，要帮助学生在把握每篇课文主要内 容的基础上重点理解那些含义深刻的句子的意思， 体会句子表达的思想感情教学中要切实把理解含义 深刻句子的意思体会句子表达的思想情感作为本组 训练的重点。教学时，不仅要立足本组教材，利用教材提供的 优秀作品，也要注意采用多种方法，链接教材以外的 丰富材料，帮助学生真切了解战争给人们带来的苦 难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热 爰和平的情感。单 元 教 / 字 目 标1 认识27个生字，会写28个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容， 体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。3.树立热爰和平、维护和平
33、的信念。1、以精读课文为主，重点学习，然后引导学生去读教 字 重 难 点教 法 字 法 设 计更多的文章，更多的书，去了解更多的战争中的小英 雄。2、联系全文理解含义比较深的句子。3、教师给学生一起推荐一些书籍和文章，学生课余 自主阅读，以故事会、读书会或演讲会等形式汇报读 书收获。13夜莺的歌声教学目标：1认识8个生字，会写14个生字，能正确读写 重点词语。2理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童 的机智勇敢和爱国主义精神。3理解课文中含义深刻句子的意思。4有感情地朗读课文。教学重难点：抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺”机 智勇敢的品质。课前准备：自制课件。教学时间：二课时。教学过程：
34、-、介绍背景，导入新课。二、初读课文，读准字音，理解词文。1、学生自学2、检查自学情况。三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个 段落概括大意。四、学习课文第一段。要求：1、在这一段中你了解了什么？2、怎样理解课文中的几句话：(1) 有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两 条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上 衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。(这个孩 子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人) (2)怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、 乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个(在 敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。)(3 )人哪？战争一开始这里就没有人了。 大家都喊：野兽来了
35、，野兽来了一就都跑了。（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过 是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）3、小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感 受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）五、学习课文第二段1、自学课文，思考：（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有 时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫 同游击队联络是不引起敌人的怀疑。）（2 ）为什么夜莺有时胳膊一甩一甩地打 着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果 踢起来 ？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是 个孩子顽皮又贪玩）（3 ）夜莺回答德国军官的突然问话，表现 了他的什么？（机智，灵活）2、交流，朗读。3、小结。六、学习第
36、三段。1、学习这一段，想一想这一段主要讲了什 么？从中能了解到夜莺的什么?（主要讲了游击队是 怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜 莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十 分亲密。）2、读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对 话，加深理解。3、小结。七、学习第四段1、从松树林里发出一声口哨响这句话告 诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐 蔽）2、游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关 句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。3、德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原 来的河岸边？他在望什么？4、课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不 多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈
37、，接到游 击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。）5、小结。四、总结全文。1、课文紧扣题目，请把出现夜莺的地方 划出来。2、”夜莺的歌声的含义：一是小孩叫夜莺他把敌人带进游击队的埋伏 圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况夜莺的歌声是传递情报的声音；三是小孩是个爰祖国、恨敌人，机智勇敢的小 孩，夜莺的歌声是热爰祖国，勇敢地和敌人斗争的颂 歌。3、通过一件什么事反映什么？（通过对苏联 卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国 侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟 大的爰国主义精神。）4、课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼 应）五、作业。板书设计
38、：夜莺的歌声起因：引敌发现主动接近巧答盘问取得信任经过：诱敌进伏击圈 机智勇敢的巧妙报告敌情爰国主义精神结果：全歼敌人夜莺又叫14 *小英雄雨来教学目标:1 .认识8个生字。2 、.理解“有志不在年高等句子的意思。3、给课文的每个部分加小标题。4了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故 事，学习雨来热爰祖国、勇敢机智的品质。教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要 内容。教学方法：让学生根据课文前连接语的要求 自读课文。课前准备：自制课件教学时数：1课时教学过程：-、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二 岁的小英雄。他被迫给敌人带路，
39、却把鬼子带进了我 们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其 他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是 谁吗？这节课我们来学习14课小英雄雨来。(板 书课题)二、略读课文知大意1 .指读连接语，明确学习要求(1 )默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？(2)自己感受最深的是什么？(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标 题。2 .自读自悟，感知大意对照阅读提示用比较快的速度默读课文。边读 边用笔划出有欠内容，读后与小组的同学互相交流， 有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后 集体解决。3 .集体交流
40、，筛选要点(1)检查生字认读情况。(2)说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导 梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。(游泳本领 风光等写意画，可以帮助学生读诗词时有一个总体印 象，为学生理解诗词起到定向发动的作用。二、借助注释，自读明义师：我们今天先学习第一首诗独坐敬亭山。1出示课题突出亭，指名教学此字。2指名简介作者及敬亭山。3教师范读古诗，生试读正音，再流利朗读。4 .学生借助注释，初步了解诗句意思。5 .交流：(1)学了古诗，你明白了哪些内容？(2)你还有哪些内容不明白？提出来讨论。设计意图鼓励学生在正确朗读的基础上熟练 自读，再通过注释，初步读懂诗句的意思。三、介绍背景，探究其义1 教师
41、介绍李白作诗背景。(这首诗是李白于天 宝十二年(公元753年)秋游安徽省宣州时所作。当 年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期 的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味孤寂之感倍 生)2再读古诗，自问互问。师：通过介绍，大家再 读古诗，看有什么新的体会或疑问。3全班再读，教师追问。高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子 、宁死不屈、 机智逃生）或（望着妈妈笑、我们爰自己的祖 国、把缸挪回原地、什么也没看见、有 志不在年高、雨来没有死）（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爰祖国、机 智勇敢的品质。教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有 感情地读以下句子，并体会句子的意思。我们是中国人，我们爰自己
42、的祖国。（让学生 认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的 思想基础，正是雨来对祖国深切的爰，才有了后面勇 救交通员、勇斗鬼子的故事。）雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。 （这一动作的描写形象地表现了雨来的机智勇敢。）一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。（这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通 员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现中国人 民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。）有志不在年高。（这是人们对雨来的赞扬，雨 来热爰祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。)4.再读课文，抓住主要内容快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。三、拓展延伸促升华1.课内拓展(1
43、)学完这篇课文，你要向雨来学习什么？(2 )阅读资料袋”2.课外拓展(选择性作业)(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。(2 )利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄 雨来。(3)收集抗日战争中英雄的故事。(4)写一篇读后感。板书设计：雨来 游泳本领高上夜校掩护李大叔智斗强敌村民夸奖勇敢机智（热爰祖国）脱险课 时 安 排教学本组教材可用1215课时，其中精读课文 46课时，略读课文34课时，口语交际1课时， 习作2课时，我的发现“日积月累宽带网 等1课时。教 具 准 备自制课件以及相关故事资料作 业 设 计1111:1）把学到的故事讲给别人听。；2）利用课外的时间阅读相关的故事。：3 ）收集战争中英
44、雄的故事。：4）写读后感。1 = 1=1 而 待 解 决 问 题如何更好地理解文中含义深刻的句子体会句子表达的思想感情？单元反思小学单元备课稿项目学科语文年级四年级单元名称五单元主备人学校小学时间3.27内容随记本组教材共四篇课文围绕生命”这一主题分别是触单摸春天、永生的眼睛、生命生命、花元的勇气，编排本组教材的目的，一是引导学生通过教读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加材珍爰生命；二是学习体会课文中含义深刻词句的意分思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言析的能力，并引导积累语言，增强语感。字生学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此情本组课文通过一个个形象、具体的人物和事例来体现况生命意义和价值。注意引导学生把人和事与思想感情