《【教学设计二】第3节-动能和势能公开课教案教学设计课件.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教学设计二】第3节-动能和势能公开课教案教学设计课件.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 课题：第3节 动能和势能班级： 小组： 姓名： 有志、有识、有恒，治学之三要素。（曾国藩）来源:学科网ZXXK学习目标1、 能通过实例从功的角度描述能的概念。2、 结合实例说出动能和势能的概念。3、 通过实验探究影响动能和势能的因素。重点难点1、结合实例说明动能和势能。（重点）2、通过实验探究影响动能和势能的因素。（重点）（难点）导学过程学法指导一、激趣导入（3min）：让学生先看一则绿头鸭撞上飞机使飞机毁坏的新闻，提出问题一只小鸟怎么会撞坏一架飞机呢？二、目标展示（2min）三、自主学习（8min）1、物体 ，我们就说物体具有能量，简称能，单位是 。2、 什么样的物体具有动能？举例说明。什
2、么样的物体具有重力势能？举例说明。什么样的物体具有弹性势能？举例说明。1、 势能包含哪些形式的能？四、合作探究（18min）（一）探究物体的动能跟哪些因素有关1、 提出问题：物体的动能可以改变吗？如何改变？2、猜想：影响动能的因素可能有 。3、设计实验：a探究动能与质量的关系时，应如何操作？b同样的方法如何探究动能与速度的关系？c如何体现动能的大小？4、组内合作写出实验步骤，清点实验器材，组内合作操作实验。5、得出结论。6、请同学们结合物理知识解释，为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上对不同的车型设定不一样的最高行驶速度？（二） 探究物体的势能能跟哪些因素有关1、提出问
3、题：物体的势能可跟哪些因素有关呢2、猜想：影响势能的因素可能有 。3、实验器材：体积相同的实心铁球（2个）和铜球（1个），沙箱4、设计实验：a探究动势能与质量的关系时，应如何操作？b同样的方法如何探究势能与高度的关系？c如何体现动能的大小？5、组内合作写出实验步骤，组内合作操作实验。6、得出结论.(三)阅读课本69页第二段并结合生活实际，谈谈影响物体弹性势能的因素有哪些？五、课堂小结（3min）组内交流本节课的收获，并把本节的困惑展示在黑板上来源:学科网六、达标测评（10min）1、说明下列物体具有哪种形式的机械能爬山的中学生 ，流淌的水 ，空中飞行的小鸟 ，北风吹弯的小树 ，2、向上抛出小石
4、子，当它到达最高点时，具有 能，当它下落的过程中石子具有 能。3、如图是一辆小轿车和一辆载满货物的大货车相撞后的情形，造成如此惨状是因为快速行驶的汽车具有相当大的 ，他们以相同的速度行驶，小汽车的动能 大货车的动能。（大于、等于、小于）。4、起重机沿竖直方向匀速提起重为G的木箱，在提起的过程中（）A. 势能增大，动能也增大B势能增大，动能不变C. 势能不变，动能增大D势能不变，动能也不变 学生齐读，教师再解读自主学习教材第6770页内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6-8min,请注意时间的分配），并在最短的时间内试完成
5、左面的问题，如有疑问，可以在对子间交流，在小组内解决，小组内解决不了的由班内交流释疑。组长组织组员全员参与来源:Zxxk.Com组内交流合作完成来源:Zxxk.Com来源:Z+xx+k.Com小组合作探究独立完成达标测评，教师出示答案，对子互相评改，再把错题在小组内交流讨论,教师点拨，并了解学生达标率 一、激趣导入（3min）：让学生先看一则绿头鸭撞上飞机使飞机毁坏的新闻，提出问题一只小鸟怎么会撞坏一架飞机呢？二、目标展示（2min）三、自主学习（8min）1、物体 ，我们就说物体具有能量，简称能，单位是 。2、 什么样的物体具有动能？举例说明。什么样的物体具有重力势能？举例说明。什么样的物体
6、具有弹性势能？举例说明。2、 势能包含哪些形式的能？四、合作探究（18min）（一）探究物体的动能跟哪些因素有关2、 提出问题：物体的动能可以改变吗？如何改变？2、猜想：影响动能的因素可能有 。3、设计实验：a探究动能与质量的关系时，应如何操作？b同样的方法如何探究动能与速度的关系？c如何体现动能的大小？4、组内合作写出实验步骤，清点实验器材，组内合作操作实验。5、得出结论。6、请同学们结合物理知识解释，为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上对不同的车型设定不一样的最高行驶速度？（三） 探究物体的势能能跟哪些因素有关1、提出问题：物体的势能可跟哪些因素有关呢2、猜想：影响
7、势能的因素可能有 。3、实验器材：体积相同的实心铁球（2个）和铜球（1个），沙箱4、设计实验：a探究动势能与质量的关系时，应如何操作？b同样的方法如何探究势能与高度的关系？c如何体现动能的大小？5、组内合作写出实验步骤，组内合作操作实验。6、得出结论.(三)阅读课本69页第二段并结合生活实际，谈谈影响物体弹性势能的因素有哪些？五、课堂小结（3min）组内交流本节课的收获，并把本节的困惑展示在黑板上来源:学科网六、达标测评（10min）1、说明下列物体具有哪种形式的机械能爬山的中学生 ，流淌的水 ，空中飞行的小鸟 ，北风吹弯的小树 ，2、向上抛出小石子，当它到达最高点时，具有 能，当它下落的过程
8、中石子具有 能。3、如图是一辆小轿车和一辆载满货物的大货车相撞后的情形，造成如此惨状是因为快速行驶的汽车具有相当大的 ，他们以相同的速度行驶，小汽车的动能 大货车的动能。（大于、等于、小于）。4、起重机沿竖直方向匀速提起重为G的木箱，在提起的过程中（）A. 势能增大，动能也增大B势能增大，动能不变C. 势能不变，动能增大D势能不变，动能也不变 学生齐读，教师再解读自主学习教材第6770页内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6-8min,请注意时间的分配），并在最短的时间内试完成左面的问题，如有疑问，可以在对子间交流，在小组内解决，小组内解决不了的由班内交流释疑。组长组织组员全员参与来源:Zxxk.Com组内交流合作完成来源:Zxxk.Com来源:Z+xx+k.Com小组合作探究独立完成达标测评，教师出示答案，对子互相评改，再把错题在小组内交流讨论,教师点拨，并了解学生达标率 6