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1、书戴嵩画牛教学设计教学目标1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。2.能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。3.熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。教学重难点能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。教学过程板块一1.学生谈谈对苏轼的了解。出示介绍。2.出示课题，指名读。相机指导读好题目停顿，理解题目意思。（可结合“书湖阴先生壁”）古代书写在书籍、书画、碑帖等物品上面的文字叫“题跋”，内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。这篇文章就是苏轼为戴嵩的斗牛图所写的题跋。板块二1.根据注音和注释自读课文。要求：（1）读准字音，把课文通读两遍。（2）结合自己
2、的理解，尝试用“/”画出长句子的停顿。2.指名读，相机正音。易读错：“曝”“搐”“谬”。根据意思读准多音字“好”“数”。3.出示“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣”指名读，指导读好节奏。出示两幅画，结合相关注释，学生选择，理解这句话的意思。4.出示划好节奏的全文，学生校对，再次练读。5.指名读，齐读。板块三1.文中出现了几个人物？请你画出最能表现人物形象的词句，读一读，用自己的话说一说。2.交流杜处士对牛图的“尤所爱”，用自己的话说一说。请你想象一下他的表现，试着说一说。当他外出游玩时，_；当他_时，_。3.牧童“拊掌大笑”是什么样子的？试着演一演，边读边表现出牧童的神态和动作。4.面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎样笑的？试着说一说杜处士的表现和话语。5.用自己的话讲一讲这个故事。出示评价标准：（1）表达流利自然。（2）故事内容符合原文意思，不遗漏情节。（3）适当加入自己的想象。板块四1.作者在讲完故事后，引用了一句古语，还发表了自己的观点。谁能说说苏轼这两句话是什么意思？尝试补充填空：耕当问奴，织当问婢。画牛当问（ ）。（ ）当问（ ）。2.会“问”就够了吗？从这个故事和苏轼的评价中，你得到了什么启示？