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1、 第二单元 表内除法（一）单元教学总述1.让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。单元编排结构2 课时1 课时例 1、例 2 2 课时1 课时 课时教学设计1.除法的初步认识第1 课时 平均分学科：数学 年级：二年级 册次：下教师：1教学内例 1 设计了让学生分少量物品的活动，并 承前启后 乘法的意义平均容分析用直观图将分一分的各种情况呈现出来，通过对比清楚地体现平均分的含义。例 2 呈现了在现实生活中两种平均分物的情况之一：等分（分配）。分除法教学目标1.在具体情境与实践活动中，建
2、立“平均分”的概念。2.让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问重点: 经历平均分的过程，理解掌握 化解措施 创设情景、动手操作、合作交流、观察比较及归纳总结。创设情景，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，学生活动图：仔细观察画面， 图中发现的内容。从中你能发现那些信 2.思考后交流汇报：应该 6（ 1 ）（ 2 ）（ 3）分钟）息？每人分得的一样多才合 6（1 ）（ 1 ）（ 1）2.抛出问题，引导学 理。生思考：他们是怎样（ 1 ）（ 1 ）（ 1）（答案不唯一） 分这些食品的
3、呢？怎 3.明确本节课的学习内样分才合理？容。3.小结，引出课题。2. 下 面 哪 种 分 法 是 平 均分？在平均分的一组下面（1）出示教材 P8 例 （1）学生以小组为单位 的括号里画“”。1。动手分一分，然后汇报交流分法。（ ）（）分法一：分法二：3.一共有（ 12）个（2）引导学生思考：，平均你认为哪种分法最合 分法三：分成（4）份，每份（3 ）个。（2）学生通过观察、比4.把 15 瓶饮料平均分成 5份。动手试一试，可以怎样分？（见倍速学习法学生用书）把 15 瓶饮料平均分成 5 份，每份（3）瓶。法。（5）独立完成，全班汇（1）出示教材 P9 例 报。个？分一分。动手分一分（用小棒
4、代替（2）引导学生交流 橘子）。然后汇报结果： 汇报分的方法。把 18 个橘子平均分成 6多，就是平均分。（3）独立完成，然后汇报结果：把 10 盒酸奶平均分成 2 份，每份 5 盒。1.指导学生完成教材 1.完成教材 P11 练习二第 5.先用 12 根小棒分一分，P11 练习二第 1 题， 1 题，并说明理由。并说明理由。再填空。（1）平均分成 2 份，每份P11 练习二第 2、3 题， 内交流分法。通过动作和 （2）平均分成 3 份，每份小组内交流分法及理 语言的结合来加深对平由。（3）平均分成 4 份，每份（3）根。（4）平均分成 6 份，每份（2）根。展延伸。 2.分物品时，每份分得
5、同样多，才是平（ 约 5 均分。1.把 12 个乒乓球平均分给 3 个小朋友，在正确分法下面的（ ）里画“”。（见倍速学习法学生用书） 2.七、名师点睛。教师可围绕“平均分的含义和平均分的方法”设计微课。汇报分的方法。把 18 个橘子平均分成 6多，就是平均分。（3）独立完成，然后汇报结果：把 10 盒酸奶平均分成 2 份，每份 5 盒。1.指导学生完成教材 1.完成教材 P11 练习二第 5.先用 12 根小棒分一分，P11 练习二第 1 题， 1 题，并说明理由。并说明理由。再填空。（1）平均分成 2 份，每份P11 练习二第 2、3 题， 内交流分法。通过动作和 （2）平均分成 3 份，每份小组内交流分法及理 语言的结合来加深对平由。（3）平均分成 4 份，每份（3）根。（4）平均分成 6 份，每份（2）根。展延伸。 2.分物品时，每份分得同样多，才是平（ 约 5 均分。1.把 12 个乒乓球平均分给 3 个小朋友，在正确分法下面的（ ）里画“”。（见倍速学习法学生用书） 2.七、名师点睛。教师可围绕“平均分的含义和平均分的方法”设计微课。