《2022七下历史教学心得体会（精选3篇）_七下历史教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022七下历史教学心得体会（精选3篇）_七下历史教学工作总结.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022七下历史教学心得体会（精选3篇）_七下历史教学工作总结 七下历史教学心得体会（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“七下历史教学工作总结”。 第1篇：七年级历史教学心得体会 七年级历史教学心得体会 教学只有符合学生驾驭学问的规律，才能获得良好的效果。学生的思维发展，是由相对低级的动作思维发展到形象思维，再由详细形象思维发展到抽象逻辑思维和辨证思维。小学时学生主要依靠详细形象思维，而到了初中，学生的逻辑思维起先占主导地位，渐渐发展到以逻辑思维为主的思维活动。初一学生能够学习一些比较系统的科学学问，但思维多停留于事物表面。喜爱听历史故事，有英雄主义意向和剧烈的
2、新奇心理，常思索一些滑稽，好玩的事物。只有充分了解初一学生的心理特征和思维水平，才能科学地确定教学的起点，达到预期的教学目的。 一、精确把握教学的目的和要求 初中历史教学大纲指出：学生了解重要的历史事务，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会学生初步驾驭记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培育学生学习和表述历史的实力；培育学生初步运用历史唯物主义的基本观点视察问题、分析问题的实力。对学生进行思想品德教化。要达到这个要求，初一历史教学才是“万里长征”第一步，老师要依据初一学生的心理特征和认知水平，留意小学教材与中学教材连接。例如：孔子。学生在小学已学习了“大教化家孔子”，初一的学生不仅
3、要学习大教化家孔子，还要学习作为大思想家、儒家学派创始人的孔子。教学中，在学生已驾驭“孔子是怎样教化学生的？”基础上，要求学生首先了解 “孔子的教化思想有哪些值得我们继承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的学说。再次驾驭孔子的学说后来被封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响极大。这样按部就班，不断提高。 二、激发学习的爱好是引入门道的第一步 “爱好是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。”爱好有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素。为学生学好历史供应取之不尽的动力。要激发并保持
4、学生的爱好，最有效的的方法是让学生不断地获得“胜利的喜悦”。而这个胜利还必需是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，供应教坛讲故事。小学的历史学习是以故事形式进行的，初一学生已了解与初中课文有关的一些故事。让学生将小学了解的故事与相关的课文结合上讲台讲故事。每个学生都可通过努力做到。这个过程 既培育了学生的阅读实力，综合概括实力，表达实力，又熬炼了学生的胆识志气，还尝到了做小老师的味道，内心充溢胜利的喜悦。又如，巧设疑。“思维自惊异而起先”。惊异和疑问也是爱好的渊源，只有学生对某一现象发生惊异和疑问时，他们才情愿去进行探究。学习“祖国境内的远古人类”一课，设计一个问题链：人是从猴子变来的吗？人与猿有
5、什么不同？人是不是动物？人和动物的根本区分是什么？我国境内最早的居民是谁？他们长的什么样子？吃什么东西？住在哪儿？把每个问题假设为一个“宝藏”，解决一个问题等于发觉一个“宝藏”。把学生置于“发觉者”和“探究者”的位置上，让学生到历史的隧洞中去寻宝。学生随着教材内容的呈现，不断地发觉，在胜利的喜悦激励下接着前进。 三、直观教学是引入门道的最好方法之一 教学方法的选择受制约于学生的思维水平。 从思维特征看，初一学生的形象思维占优势，采纳直观教学方法为学生供应感性材料，有助于学生驾驭学问。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。多媒体技术的运用为直观教学供应了更现代化的广袤天地。 造纸术是我
6、国四大独创之一，蔡伦燃起的理性之光至今光彩照人，是中华民族的傲慢。那么，纸是怎样造出来的呢？为什么说造纸术的独创对世界文明作出了巨大贡献？出示造纸术的流程图。造纸术从我国先后传播到世界各地，变更了世界书写材料的面貌，促进了文化教化的普及，推动了世界科学文化的传播和沟通，深刻地影响世界历史的进程。从而相识造纸术的独创是了不得的科学大事，为世界文明作出了巨大贡献。 这样运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描述，图言并茂，还有集“视、听”为一体的动态录像，引导学生在感知直观材料的基础上，进行主动的思维活动，不仅驾驭事物发展改变的规律，最终获得科学的理性学问，还受到了思想教化。 每一堂课的教学，直
7、观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上，老师指导学生刚好地将相识的材料进行总结归类，上升到一般的理论，这是感知过程的最终目标，只有这样，初中学生驾驭的学问才是系统的，深刻的。 四、加强学法指导是引入门道的关键 中学的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同。有些学生在小学成果优 秀，但由于初一这个转折点没过渡好，成果大幅度下滑，反之，却上升。因此，加强学法的指导是必要的。 1、回答问题。每节课都有提问，学会回答问题是最基本的。假如问题是一个点，学生可以作答。假如问题是个面，大部分学生便不知所措了。例如：山顶洞人比北京人有了哪些进步？这是一道比较题，必需把山顶洞人和北京人进行比较回答。
8、但学生的答案是毫无推断、没有选择地照搬课文，反映出学生答题的水平较为低下。老师要为学生分析题意，介绍答题的基本步骤，然后引导学生先阅读课文，分析推断，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的必需分点作答：、，养成条理清楚的好习惯。 2、列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会学生抓住重点，理清历史线索的方法。 3、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会学生归类整理学问的实力。 4、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文，学生从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建学问框架，形成系统。会读
9、一篇课文也就会读一本书。有人说“学习就是擅长整理这本书里的全部家产。整理一遍以后，放好，全在脑子里。”学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后，还会处理全部的信息社会的和生活的信息，从而获得工作实力，社会适应实力。 以上是我在七年级历史教学中的点滴体会，在我的教学中也存在很多不尽如人意的地方，也有不少问题须要解决和改进。 七年级历史教学心得体会 张存兰 2022.4.30 第2篇：七下历 史 教 学 反 思 自主合作教学模式反思 京信友情中学 谭勇 自主合作教学模式就是要让学生通过自主学习课本，对课堂上的一些重难点问题有所思索，使学生对历
10、史的线索更加清楚，在小组学习过程中培育学生的综合归纳实力，课后的小练习有利于学生进一步巩固学问点。教学方法是好的，在实施的过程中有好的一面，但也存在一些问题，须要改进： 一、好的方面： 1、在讲第一课时，作为起始课，在导入新课时利用历史朝代歌，通过提问方式和学生一起回顾，起到了承上启下的作用，有利于学生新旧学问的联系。 2、通过预习题纲导读，让学生通过自主学习、小组合作的方式，使学生在小组学习过程中培育的综合归纳实力。 二、不足之处： 1、一节课设计合作探究点多，时间不够用，影响重点的突出。 2、在预习时让学生按提纲的依次通览全书有些奢侈时间。 3、学生在发言方面，课堂气氛不够活跃。 三、改进
11、的措施： 1、在导学案的设计上再精炼，问题的设计要少而精，探讨问题要突出重点内容，使学生有感而发。 2、增加课堂练习时间，保证学生能当堂驾驭所学学问。 3、督促学生利用好小组互帮互学，发挥学习小组的作用。 4、对学生发言好的刚好加以激励，激励其他同学主动参加。 2022年7月8日 第3篇：七年级历史下册教学心得 七年级历史下册教学反思 结合自己的教学，细致想来，存在以下问题：下学期的工作已经结束了，究竟有哪些值得反思和回顾呢？回想这五个月来的工作，其中的酸甜苦辣味道油然而生，不禁感慨万千，有失误的难过，也有胜利的快慰，总之，为了总结阅历，吸取教训，必需要仔细总结反思，好好思索一下。 把教学中的
12、不足之处做一下回顾： 1、课堂教学缺乏活力，没有充分把学生学习历史的主动性调动起来。 新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教化，因此老师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师变更过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。 但我还是以老师讲为主，没有为学生自主学习的机会，这是日后工作要变更的。依据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系
13、已知学问，发挥学生学习的主动性，让学生与 老师共同探讨，步步引申，让学生在学问的生活海洋里尽情畅游。这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获得学问的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获得学问是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，学问可谓五花八门，当然这其中也包括大量的历史学问。 在第一单元的探究与活动课中，主题活动为历史图配文话说“清明上河图”，提前做了布置，叫学生自由结合，五六个人组合成一组，课余时间上网、查图书资料、看报刊杂志等方式，搜集资料，整理成文字材
14、料，各组派代表上台发言，并从各个组中抽出代表作裁判，从而评出优胜组，并让学生做主持人，活动支配好了以后，我还协助学生上网络查了跟此图有关的资料，基本上让学生来做，老师指导观看。到了学生上课开展活动的时候，却不尽如人意，学生乱做一团，各组发言的同学演讲毫无激情，语言干巴巴的，缺乏感染力，而且声音很小，下面的学生都听不进去，最差的就是各组代表只是在念资料，纯粹是拼凑材料，没有一点加工，没有自己的观点和想法，无法吸引人去观赏，几乎就是念书，还坑坑巴巴念不清晰，学生各行其是，乱作一团，整个是乱糟糟的。回想一下，估计是学生缺乏阅历，时间仓促，自己是急于求成，期望过高，悲观越大，组织实力欠缺造成的。 2、
15、机械理论，忽视理解消化 历史教学中有很多历史名词，政策性很强，有些是专业术语，比较抽象又不好理解记忆。例如：资本主义萌芽、君主专制等名词学生既难理解，又觉得枯燥。因此，我在课堂教学中尽量采纳最简洁的、最通俗的语言来讲解和描述，虽然我在课堂上用了大量的时间和精力，讲的是热忱洋溢，兴趣盎然，但是由于 自身学问理解相识不到位，缺乏这方面的阅历和体会，阐释的不够形象，学生理解不深，头脑这中没什么印象，很简单混淆概念，理解产生偏差或错误，很难留下记忆，要采纳其他方式来教学变更这种不利的局面。除此之外，还存在一些教学上的问题和不足，由于篇幅有限，在此就不一一骜述了。 但是也有胜利和收获，如贴近社会，贴近生
16、活，拉近历史和现实的关系。把历史和现实结合起来学习历史课，对学生理解体会历史学问很有帮助。获得历史学问须要感性相识。 3、打算不充分，课堂效率不高 历史是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。历史学问与青少年的探求心理是如此相像的，那么，历史教学过程应当是多姿多彩的，历史课堂不应当就是讲教材，课程资源应是一切与历史有关的东西。求做到将历史贴近学生，贴近当代，使学生相识到历史时刻在我们身边，并不是高不行攀，惶不行及的东西。例如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的须要，也是秦国统一大业的须要，
17、符合大多数人的利益。古今同理。 4、多媒体课件，优化课堂教学 一、生动地再现历史事实，提高学生相识实力。 历史学科具有过去性的特点。学生不能对历史现象进行干脆视察，这就给老师的教学、学生的理解带来了困难。我运用电视、电影录像等再现历史现象，帮助学生建立起对历史的感性相识。 历史学科的电视、电影录像资料来源于历史纪录片、科教片、文献片、专题片和历史题材的故事影视片。前者真实牢靠，后者虽不是历史的实录，但能反映当时历史风貌，再现某些历史事务或某些历史人物。这些电视录像能够突破时间、空间和地域的限制，把原来不能再现的历史现象真实或近似真实地呈现在学生面前，帮助他们在头脑中形成历史形象和情景，增进对历
18、史学问的理解。 二分调动学生视觉、听觉功能，寓思想教化于历史学问传授之中。 历史教学内容与思想教化内容的一样性，确定了历史教学过程应当寓思想教化于历史学问的传授之中，同时，通过师生感情双向沟通，创设情境，激发培育学生的高尚情感。我们可以利用现代教化技术再现已消逝的历史现象，调动起学生的听觉、视觉等感觉器官，使学生感受到历史的氛围，从而进入历史的角色，受到感染和教化，做到以史动人、以史育人。以上就是本人教学的一点心得体会，希望不断总结，积累阅历，使自己快速的成长起来。 在今后的教学中希望能尽量克服这些缺点与不足，争取讲自己的课堂做的更好。 2022年7月 七下数学教学心得体会（精选7篇） 第1篇
19、：七级数学教学心得_心得体会七年级数学教学心得3篇作为一名年轻的数学老师，其首要任务是树立正确的数学观，主动地自觉地促进自己的观念变更，以实现由静态的、片面的数学观. 七下语文教学心得体会（精选8篇） 第1篇：七级语文教学心得体会教学心得体会“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的老师，在刚踏上老师岗位的我，是要好好学习和探究的，在这一学期里，经过学校领导的几次教化. 七下历史期中复习 1、隋统一的条件？北方民族的大融合，南方经济的发展；长期的分裂割据，人民渴望统一；南方陈政权统治的腐败；隋朝建建立后，励精图治，政治稳定，经济旺盛，军事强大；隋为灭陈做了充分打算，战略. 七下历史材料题
20、 七下历史材料分析题一、阅读下列材料：材料一 “夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失；”P9页材料二 “君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。”P8页材料三. 历史六上.七下 1978年十一届三中全会.内容：1.（思想）否定了“两个凡是”的方针重新确定解放思想、实事求是的思想路途2.（政治）停止运用以“阶级斗争为纲”的口号，做出把党和国家的工作重心转移到. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页