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1、阅读提示1 1用你喜欢的方式读课文，看清字形，读准字音。把特别有感触的语句划一划。2 2思考：课文讲了一个怎样动人的故事？课文中写了苏珊和课文中写了苏珊和“我我”之间发生的哪几件事之间发生的哪几件事？3 3第1页/共14页生字词着迷 乘机 拿着 砸伤 水槽密语 召唤 谋面 立即 苏珊无所不知 兴高采烈 问讯处迅迅第2页/共14页课文讲了一个怎样动人的故事？课文真实地记录了课文真实地记录了“我我”与问讯处工作人员与问讯处工作人员苏珊交往的过程。赞美了苏珊用心灵倾听孩子的苏珊交往的过程。赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我我”对
2、苏珊的深切怀念之情。对苏珊的深切怀念之情。第3页/共14页课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？当当“我我”的手指被砸伤时，她从的手指被砸伤时，她从“我我”的哭声中，听出了孤的哭声中，听出了孤单、恐惧与无助，她用悦耳的声音帮助单、恐惧与无助，她用悦耳的声音帮助“我我”消除恐惧，指导消除恐惧，指导“我我”实现自救，赢得了实现自救，赢得了“我我”的信任；的信任；“我我”总是问她很多事情，她总是耐心地回答总是问她很多事情，她总是耐心地回答“我我”的问题，的问题，一遍遍地向一遍遍地向“我我”解释；解释；当当“我我”因心爱的金丝雀突然死去伤心时，苏珊宽慰因心爱的金丝雀突然死去伤心时，苏珊宽慰“我我”
3、，消除，消除“我我”对死亡的恐惧对死亡的恐惧第4页/共14页交流讨论 默读课文，课文中有哪些句子感动了你？画出感动默读课文，课文中有哪些句子感动了你？画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），并你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），并多读几遍，待会儿和大家一起交流。多读几遍，待会儿和大家一起交流。第5页/共14页我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。这哭既是这哭既是 的哭，的哭，更是更是 的哭。的哭。伤痛带来的痛苦伤痛带来的痛苦在孤独中找到希望的幸福在孤独中找到希望的幸福交流讨论1 1第6页/共14页小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍
4、地向小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。我解释。1.1.怎样回答才叫怎样回答才叫“耐心耐心”地回答？地回答？声音悦耳声音悦耳,不生气不着急不生气不着急,不厌其烦解释。不厌其烦解释。2 2.你觉得苏珊是个怎样的人？你觉得苏珊是个怎样的人？有耐心、有爱心有耐心、有爱心交流讨论2第7页/共14页你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。界去歌唱。1.1.是什么原因让苏珊说这番话的？是什么原因让苏珊说这番话的？鸟死了鸟死了,不想让不想让“我我”太伤心，安慰太伤心，安慰“我我”。2 2.苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这苏珊为什么不直接告
5、诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？说明了什么？怕我幼小的心灵再次受到伤害。苏珊的乐观、善良。怕我幼小的心灵再次受到伤害。苏珊的乐观、善良。交流讨论3第8页/共14页但是我非常想认识苏珊但是我非常想认识苏珊,认识这个认识这个从未谋面从未谋面却如却如同我第二个母亲的人。同我第二个母亲的人。但是我非常想认识苏珊，因为但是我非常想认识苏珊，因为_。交流讨论4第9页/共14页交流讨论苏珊是怎么看待苏珊是怎么看待“我我”和她之间的关系的？找出句子。和她之间的关系的？找出句子。苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。第10页/共14页交流讨论苏珊对我的关爱一直到何时呢？苏珊对我的关爱一直到何时呢？汤米，我要到另一个世界去唱歌。你怎么理解这句话？你怎么理解这句话？第11页/共14页交流讨论同学们，你们知道怎样用心灵倾听了吗？同学们，你们知道怎样用心灵倾听了吗？善良、关爱他人、用心对待生活。第12页/共14页谢谢！2023/2/11第13页/共14页感谢您的观看。第14页/共14页