《2022七上语文教学工作总结（精选4篇）_7上语文教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022七上语文教学工作总结（精选4篇）_7上语文教学工作总结.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022七上语文教学工作总结（精选4篇）_7上语文教学工作总结 七上语文教学工作总结（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“7上语文教学工作总结”。 第1篇：七(上)语文教学工作总结（材料） 解除束缚，让文言文“活”出精彩 七年级（上）语文教学工作总结 教者：巩大千 初中教材中文言文占了三分之一的篇幅，所选的诗文都是中国古典文学的精华，是中华民族珍贵的文化遗产，学好这些诗文对提高学生的语文水平至关重要。为了激发学生文言文阅读爱好，让文言文“活”出精彩，我谈谈自己的肤浅见解。 文言文教学是初中语文教学不行或缺的重要组成部分，它起着传承民族优秀文化，对学生进行思想道德
2、教化，帮助学生相识古代社会以及更好的驾驭现代汉语的作用。但绝大多数学生都怕学文言文,甚至厌烦文言文。我觉得这种现状的形成，好大程度上是由于教学的乏味造成。因此，如何让初中学生“爱”上文言文，提高文言文的学习效果呢？我主要从以下八个方面着手。 一、确立目标 ，变更固有的教学模式 上了几年的初中语文，发觉大多老师的文言文教学过程都是一种模式，即：文章作者介绍朗读疏通词句课文内容及主题分析练习。这种模式存在这样三个“中心愿识”：1以学问为中心，一味强调接受。2.以老师为中心，一味强调灌输。3.以诵记为中心，一味强调记忆。一堂课下来，老师讲得不亦乐乎，学生记个不停，课后老师再加一句，回去把这些内容背出
3、，明天检查！不用担忧学生驾驭不了。但我们作为一名语文老师，应当知道这种教法远远达不到文言文教学的目的！ 对文言文中的词、句字面意思的精确理解，是文言文教学的基础和重要目标之一，但并非仅此而已，学生还要对文章进行适当的鉴赏评析。大多数选入教材的文言文，有很强的文学性，其人物的思想性格、作者的人生看法、志向追求、思想情感以及课文的结构、语言、意境之美，对形成学生的人生观、价值观和艺术修养、审美情趣是很有影响的。如，论语十二章、诫子书、狼，其文学价值不言而喻。因此，在教学实践中，老师应确定教学目标，在指导学生驾驭文言文基本内容的同时，还要让学生对文言作品做出适当的鉴赏、评析。体会文中之情，想象文中之
4、景，领悟文中之道，感受文中之雅，这是文言文教学的终极目标，也是文言文教学追求的最高境界。 二、架桥铺路，激发学生学习爱好。 初中文言文教学首先应激发学生的学习爱好。怎样才能让学生产生爱好呢?我们可以通过同学们看过的影视剧水浒传、西游记等等，激发他们读原著的热忱，尤其从激 发他们读浅易白话小说起先，逐步扩大阅读范围(这须要老师组织学生加强课外阅读并且组织学生到学校阅览室进行有目的的阅读)，再学习一些较为简短易懂的文言短篇，如论语中的一些小短文，再学习狼之类较长的美文，让学生在不断学习中感悟文言文的美，在潜移默化中学习文言文的词汇，把学习文言文变为学生主动主动、自觉自愿的行动。 例如，教庸人自扰时
5、，就可以先在黑板上写上“庸人自扰”这个成语，接着，让学生查字典，明含义，组织学生探讨：谁“忧天”?为什么“忧天”?以成语串连整篇课文的情节，必能极大吸引学生的留意力。 此外，文言文、现代文一脉相承，很多语词、语用、语义是相通相连的，学生学习生活中就存在大量耳熟能详的成语、名句，学生积累的学问阅历、已有的学习方法本身就是文言文学习的重要基础。这些与学生生活、学习休戚相关的阅历因素一旦得到敬重并被充分调动，文言文与学生的距离感就会大大消退。因而，调动学生已有的学问阅历就显得尤为重要，在课前尽可能使学生找到学习文言文的“桥和路”，增加学习文言文的信念和爱好。另外，在教学实践中，老师也要敢于大胆创新，
6、在教学“新”、“活”方面多下功夫，实行一些敏捷多样的教法，生动形象地吸引学生，把学生的爱好全部挖掘出来。依据文言文的特点，可以进行以下教学设计。 1.利用成语、典故、名言警句、历史故事来引入课文。 以诫子书为例，有关三国的故事、人物是家喻户晓的，让学生讲讲他们知道的三国故事，谈谈对人物形象的看法，促使这些阅历自然介入教学过程。学生在把握历史背景及诸葛亮的人物故事后，对诫子书所表达的思想感情理解也会简洁快捷得多，在学习背诵时会感到亲切很多。又如“非淡泊无以明志，非安静无以致远”等，课前可询问学生是否知道这些名句的本意及出处，增加学习诫子书的爱好。引导学生驾驭文中的成语，如温故知新、三人行，必有我
7、师焉等，而正是这些有生命力的词语能有效地吸引学生求知的热忱。因为学生对这些词语和故事有所耳闻，因此会对它们的出处和相关文章比较感爱好。 2.调动学生已有的与课文内容有关的学问储备来引入课文。 温故知新，激发学生的学习爱好。如用历史学问中的淝水之战导入世说新语咏雪，用曹操的故事导入观沧海等。 3.下载与课文相关资料导入课文。 现代化教学手段不断完善，我们可以从网上下载与课文相关的图片，利用多媒体技术 为文章配上古典音乐朗读，或采纳多媒体手段直观地展示与课文有关的音像、图画内容，创设情景，西游记、聊斋志异、三国演义等影视作品的片段，就是极好的导课材料。 4.充分发挥学生主动参加的主动性。 让学生在
8、预习时利用网络资源和相关书籍，查找与课文有关的信息。比如，在上狼之前，支配学生在课外查找蒲松龄、聊斋志异等资料，让学生在课堂上讲说。学生探求意识深厚，争相回答，教学效果也会很好。 三、精彩阅读，体会文言文的美 语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的，阅读仍是学习文言文的重要方法。在教学中，我们却每每发觉学生与文言文文本之间缺乏对话，学生“活生生的体验”及“自我的精神体验”得不到重视和敬重，属于学生自己的、自由的体验被简洁乏味的所谓讲解翻译所代替，学生学习文言文的空间被极大地限制在课内有限的选文中。因此，文言文教学须对学生的情感体验予以充分关注，让学生尝试发掘文言文的美点，加强朗读指导，
9、促进学生从文字浅层到内涵的理解相识转化。 1.听读探寻美。 教材配套的朗读磁带效果较好，课堂上可实行这种配乐听读，特殊是教学那些短小美丽的文章，更是相宜。以诫子书为例，在幽雅的古乐曲中，声情并茂的朗读，倾听此铭，更觉情与理睬，事与心谐。为了强化这种感受，可重复播放，并让学生闭上眼睛，静默地体会，调动起自己的情感体验与想像，与作者“心灵沟通”。 2.议读体验美。 在老师的引导下，让学生自读并相互探讨来感受美点。详细可用说、读、论、评等方法。如上狼，告知学生叙事的步骤，引导学生初步体会文章的叙事依次，体会最终一段争论表达方式的作用，由于文字浅显，完全可采纳“说、读、论、评”方法。第一阶段：要求学生
10、把自己认为精彩的文字找出来并把阅读的初步感受告知同桌，然后同桌之间进行探讨沟通；其次阶段：由每个探讨小组举荐一至二名学生上台陈述小组的审美体验结果；第三阶段：学生审美信息评述。由老师对学生的观点、看法进行讲评，或由学生进行评点。在这里，老师的评讲尤为重要。它对学生的审美起着重要的引导作用。也就是说，我们要让课堂是在老师引导下的学生的自主阅读、自主鉴赏、自主审美活动。 3.品读再现美。 “专心去感受作者的心，通过语言文字，看看那充溢诗意的画面”，人们观赏文学作品，是从形象感受起先的，形象作用于读者的感觉和感情，使读者受到艺术感染，于潜移默化中逐步体会到包含于其中的思想。在对文言文精彩片断的观赏上
11、，尤其要加大对学生的指导和激励，让他们有品读的意识和方法，详细可从文字语言、内容情感、表现手法、结构形式等方面进行。 只有放手让学生试着去体验文言文的美，融入学生的学问与生活阅历，融入学生的情感体验，这才是符合新课标精神并受学生喜爱的教学方式。 四、教会方法 语文大师叶圣陶告诫我们“教是为了不教”。因此，文言文教学也应“授人以渔”，教会方法，让学生终身受益。传统的学习文言文的方法，是老师逐字逐句地翻译，对号入座，学生一字不漏地登记，使文言文学习变得枯燥乏味，根本谈不上语感、意境，导致原文与译文的分别，其结果必定是事倍功半。 文言文的翻译，方法多种多样。诸如保留、替换、删减、增加、调整等等。笔者
12、认为，最基本的方法是弄通大意，规范语言。要求学生看懂课下注释，借助工具书，联系语言环境，用今日的话说出文言文一字一句的意思，还有不懂的地方，由老师答疑点拨。在此基础上，用现代汉语语法规范引导学生增补、调配，达到疏通课文的目的。所以，文言文翻译大致分三步走：首先比照注释，借助工具书进行直译；其次依据须要，适当调配词序；最终根据现代汉语规范要求，做出增补。至于文言中的人名、地名、国号、年号、官职等等，保留就可以了。 五、激励质疑 “学贵有疑”，“小疑则小进，大疑则大进”，这些话告知我们：要激励学生独立思索，在学习中发觉问题，领悟问题。老师在教学过程中留意引导学生相互探讨，让学生大胆的提出疑问，绽开
13、探讨，这样可以让学生在无意中发觉隐藏其中的“真金”。学生的质疑问难的精神一旦被确定，他们的主动性会大大提高。 六、温故知新，保证学习质量 不管怎么说，教学还是要保证质量的。要想使学问在头脑中长期保存，必需经过学习和复习，重复学习的次数越多，记得越牢。因此，要严格做好文言文的复习。可以实行背诵默写翻译提问自测五个步骤进行，比如复习狼，首先不定期抽查背诵，尔后让学生默写含有难解字的句子或关键性的段落，然后抽取一些典型的有代表性 的句子或段落让学生翻译，然后对学生进行提问，比如可以提问学生文中揭示全文主旨的的句子有哪些?假如学生能回答：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳”，那就说明学
14、生已基本驾驭了这篇文章的主旨。最终，让学生自己出一份试题进行自测。利用这种方法，学生反复学习又不至于机械重复，既坚固了学问，又提高了他们的记忆力。 七、重视积累 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”光学不积累，实力如何提高？笔者在教学中要求学生把学过的实词、虚词，以及文言文的一些特别现象(通假字、古今异义、一词多义等)的用法进行归类总结，渐渐使学问系统化，并融会贯穿，举一反三。让学生养成摘录的习惯，把一些名句、重点句做成卡片的形式，加强记忆，学以致用。 实力的提高还有赖于迁移的训练。迁移时留意选择一些与课文难度相当的，内容联系紧密的，主题相近(相反)的文言文。既巩固了文言学问，同时
15、又把学问转化为实力 阅读课外文言文的实力，实现新课程标准中提出的“能阅读浅易文言文”的目标。 八、重视课外阅读 要对文言世界有更清晰的相识，仅仅靠课堂教学是不行的，还要重视课外对文言文的学习，让学生在大语文教化环境中接着学习，发挥学生的主动性、独立性和创建性。因此，老师在教学时要打通多种渠道，创设学习文言的言语环境。我们要指导学生不断地从课外学习文言经典，还要把课内学到的内容尽量运用到课外，要遵循“精读与博览结合，课内与课外沟通；精读学规律，博览增见识；课内打基础，课外增实力”的教学原则。平常，可以让学生多读半文半白的古代小说、寓言故事、神话传闻，这样学生既不会感到厌倦，又学到了文言学问。 学
16、习语文，就是为了让学生接触语文，走进语文，而学习文言文更须要我们老师引导学生与之对话，与之沟通，尽可能为学生营造良好的学习环境与空间，让学生领悟博大精深的古代文化。我们只有解除束缚，大胆创新，才能使文言文教学教得新、教得好、教出灵性，让文言文“活”出价值，“活”出精彩。 第2篇：七年级上语文教学工作总结 七年级上语文教学工作总结 * 本学期，我担当了七年级（3）班、七年级（4）班的语文教学工作。在“新课程”的背景下，我们七年级语文教学着力于进一步探讨新课程，关注“综合实践活动课程”的实施状况，运用各种机制推动课堂教学改革，在实践中更新教化理念，培育探讨精神。一学期的教学实践业已结束，我现就本学
17、期的详细教学状况简要总结如下： 一、老师的教书育人观念进一步转变 通过对新课标的学习以及详细教学实践，新学年中我进一步变更了传统的教学模式，克服了高耗低效教学现象，变更了原来以老师为主体，课堂缺乏情感沟通的被动局面。新课标让我醒悟地相识到：教化应是以“立人”为本，语言不单是一种交际工具，它是人的生存空间、生存条件和生存方式；语文教学是“人文教学”，在教学活动中，对学生听、读、说、写实力进行综合培育，最终促进学生精神成长，特性全面发展。 二、主动提倡自主、合作、探究式的学习方法 新课程标准指出，学生是学习的主体，语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱
18、惜学生的新奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主，合作、探究的学习方法。老师教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选取，都应有助于这种学习方式的形成，语文综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究，团结合作，勇于创新的重要途径。因此，在本学期语文教学活动中，我注意了学生的综合性学习，收效甚好。本学学期的“自主、合作、探究”的教学教学模式，彻底变更了以前课堂死板、陈旧、缄默的风格，建立了和谐、同等、民主的师生关系，充分调动了全体学生学习主动性，让他们相识“自我”。在不同内容和方法相互交叉，渗透和整体合作中开阔视野，提高学习效率。 三、让学生
19、走出课堂，培育他们收集、整理信息的实力 在实行新课程标准的教学试验活动中，我还有目的、有安排、有组织地对学生开展多种多样的课外活动。这也是对课堂教学的一种完善与补充，它与学校课堂教学相辅相成，相互补充与促进。通过本学期正确引导学生参与丰富多彩的语文课外活动，不仅扩大了他们的视野，扩大了学问面，而且丰富了学生课余精神文化生活，培育了良好的道德风尚，发展了他们爱好与爱好，培育出他们科学精神，求实精神，以及独立思索实力、动手实力。别开生面的多媒体语文课，大大激发了学生学习语文的深厚爱好和激情； 别开生面而富于乐趣的大作业，培育了学生创新实力。这种丰富多彩的学生课外大作业，既能充分反映实行新课程标准以
20、来教改试验中的成果，又可以大大提高了学生参加意识、动手实力，增加了他们审美意识、学问实力，陶冶了情操。这也是最有实效的“人文”教化模式之一。 当然，在一个学期的新课程标准的教改试验中，也存在不少主观和客观上的问题，对于我个人也有不少困难和怀疑。但我信任只要不断努力和大胆探究，就肯定会不断提高语文教学的效率。 第3篇：学年度七上语文教学工作总结 2022-2022学年度七上语文教学工作总结 光阴似箭，日月如梭。转瞬间，一个学期的教化教学工作已经结束了。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期本人担当的七年级语文教学工作总结如下： 一、学情分析 我所任教的 七、八班共有学生120余人，总体状况是：
21、他们基础学问驾驭得比较好，但由于课外阅读读得太少，感悟得少，导致作文基础较差，尤其是几个男同学，连最基本的字数都写不够，更不用说作文质量了。可喜的是，他们的上进心挺强，求知的欲望很强，我想，可以以此为契机，加以引导，使其尽快步入正轨。 二、改进教学理念，改革课堂教学 以实施课程改革的高标准为动身点，以我校推广的“318问题导学有效教学模式”为载体，反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，坚持以老师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中主动探讨，探讨探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语
22、文课堂教学的新思路、新模式，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。 三、激发学生学习爱好，提高学生语文素养 语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到激发求知欲望，让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟
23、的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。 五、扎实多样训练，夯实语文基础 “授之以鱼”不如“授之以渔”。通过扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。因此，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法。通过各个专项的训
24、练，查找不足，刚好实行补救措施，力求达到更好的效果。 教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。 针对学生课外阅读量少的现状，我安排支配指导学生在假期有选择的读一些中外名著，做点摘录，写点心得体会，为以后的写作积累些素材。 总之，通过这学期的学习，学生的综合水平有了肯定的提高，但也存在着不足，我会冷静的分析工作中存在的得与失，以求在今后的教学中扬长避短，取得更大的进步。 2022-2-12 第4篇：七年级上语文教学工作总结
25、语 文 教 学 工 作 总 结 刘淑华 忙劳碌碌，一个学期的工作又接近尾声。我在本学期担当七年级 七、八班的语文教学工作。以下是我本学期的教学工作总结。 一、教学任务完成状况。 全面贯彻执行国家教化方针，贯彻义务教化理念，努力体现新课程标准精神，面对全体学生进行生本教化，培育学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会创建”，塑造学生健全人格，全面提高学生素养，让学生相识语文与生活的联系，主动提倡并实践学案导学的语文学习新方式，圆满完成教学任务，提高教化教学质量。 二、主要教学阅历与体会。 1、建设教学方式，建构课堂活力 教学课堂中始终重视学生创新的动机、爱好、情感、意志，激发求知欲望。新课标要求
26、我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动学生的新奇心和探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。例如，在处理各单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。在这样的氛围中，学生的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学
27、生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。 2、更新教学理念，改革课堂教学 面对新的教化形式仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，坚持以老师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中主动探讨，探讨探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，以及启发思维、训练方法为主的自主课文阅读方法，以自主学习为核心的语文课运作方法等，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。 3、改进教学手段，强化学习效率 新课堂要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。教学中，
28、我一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用各种资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。 四、存在的问题与改进措施。 半学期来，在同行的大力支持下，在学生的良好协作下，教化教学任务得到圆满完成。老师与学生关系更加融洽，学生的学问和实力得到进步。但学生主动学习、自觉学习、勤于学习的意识有待加强，朗读水平也有待接着提高，今后必需更加完善这些工作。 七(上)语文教学工作总结（材料） 解除束缚，
29、让文言文“活”出精彩七年级（上）语文教学工作总结教者：巩大千初中教材中文言文占了三分之一的篇幅，所选的诗文都是中国古典文学的精华，是中华民族珍贵的文化遗产，学好. ( 上) 语文教学工作总结 20222022（上）小学语文教学工作总结酱坊地小学2022学年，我校依据有关文件精神，以课程改革为抓手，以课堂教学为中心，以读书活动为载体，仔细学习，实行全国基础教化课程改革纲要. 学年度七上语文教学工作总结 2022-2022学年度七上语文教学工作总结光阴似箭，日月如梭。转瞬间，一个学期的教化教学工作已经结束了。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期本人担当的七年级语文教学工作. 上 八上语文教学工
30、作总结 2022-2022学年度其次学期语文教学工作总结八（5、7）语文一、班级状况分析：1、班级状况本学期我任八（5）班和 八（7）班语文课，八（5）班学生人数47人，八（7）班学生人数52人。2、学情分析经过七年. 七班语文教学工作总结 七（1）班语文教学工作总结本学期我担当七（1）班语文教学工作。由于这个班的语文成果始终不错，因此，我对教学工作不敢丝毫怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心学习，不能耽搁了这些学生。经过. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页