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1、 在从百草园到三味书屋一文里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人是谁呢?回忆一下：回忆一下：从百草园到三味书屋的出自鲁迅从百草园到三味书屋的出自鲁迅先生的哪一部著作？这部著作收录了哪些先生的哪一部著作？这部著作收录了哪些文章？文章？朝花夕拾朝花夕拾收录的十篇回忆性散文：收录的十篇回忆性散文：狗狗猫猫鼠阿长与山海经鼠阿长与山海经二十四孝图五猖会二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记父亲的病琐记藤野先生范爱农藤野先生范爱农阿长与山海经 鲁迅鲁迅 阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有
2、影响力的人物。在活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，那么，长妈妈是个什么样的人呢？长妈妈是个什么样的人呢？课课题题解解读读山山海海经经是是我我国国古古代代地地理理名名著著，对对古古代代历历史史、地地理理、文文化化、民民俗俗、神神话话等等研研究究，均均有有参参考考价价值值。其其中中保保存存了了大大量量远远古古神神话话传传说说，诸诸如如“黄黄帝帝战战蚩蚩尤尤”“鲧鲧禹禹治治水水”“精精卫卫填填海海”“夸夸父父逐逐日日”“刑刑天天舞舞干干戚戚”等等著著名
3、故事均有所记述。名故事均有所记述。0 01 1常 识 积 累作作者者介介绍绍，字字词词识识记记鲁迅：鲁迅：（18811936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作：代表作：小说集小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨，散文，散文集集朝花夕拾朝花夕拾。3检查预习惊骇惊骇 惶急惶急 疮疤疮疤 搁搁 掷掷 脐脐 掳去掳去 渴慕渴慕 霹雳霹雳 憎恶憎恶 菩萨菩萨 震悚震悚 诘问诘问 惧惮惧惮 烦琐烦琐疏懒疏懒 孤孀孤孀 茉莉茉莉 书斋书斋 粗拙粗拙hi hung chung ql m p l zngsng ji dnln shung zhu积累词语积累词
4、语渴慕：非常思慕。震悚：文中指“我”受到了极大的震撼。因恐惧而颤动；震惊。面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。情有可原：按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。0 02 2整体感知初读课文，认识阿长初读课文，认识阿长姓名：姓名：性别：性别：身形：身形：职业：职业：文化程度：文化程度：年龄：年龄：整体感知文章1.2段介绍了阿长的哪些基本情况？初读课文，认识阿长初读课文，认识阿长姓名：阿长（什么姑娘）姓名：阿长（什么姑娘）性别：女性别：女身形：黄胖身形：黄胖职
5、业：保姆职业：保姆文化程度：不识字（文盲）文化程度：不识字（文盲）年龄：中年年龄：中年整体感知初读感知初读感知 迅速浏览课文，看看文章迅速浏览课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情？围绕阿长写了哪些事情？哪些哪些事情详写？哪些事情略写事情详写？哪些事情略写？（可独立思考，可讨论交流可独立思考，可讨论交流）问与答问与答文章围绕阿长文章围绕阿长共写了以下几件事：共写了以下几件事：1、常喜欢切切察察、常喜欢切切察察2、摆成摆成“大大”字睡相字睡相4、教我所不耐烦的规矩和麻烦的礼节、教我所不耐烦的规矩和麻烦的礼节5、讲讲“长毛长毛”的故事的故事6、谋害我的隐鼠、谋害我的隐鼠7、为我买、为我买山海经山海经略
6、略略略略略略略有详有略有详有略略略1、记叙文的详略安排是根据中心来确定的、记叙文的详略安排是根据中心来确定的2、详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表、详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心达中心3、作用：更全面地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性、作用：更全面地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性再读分析再读分析 想一想，从这些事情中，可想一想，从这些事情中，可以看出长妈妈是怎样的一个人？以看出长妈妈是怎样的一个人？（边读边想，仔细分析边读边想，仔细分析）1 1文文章章前前两两段段介介绍绍了了“长长妈妈妈妈”称称呼呼的的由由来来，从从中中可可看
7、看出出“长长妈妈妈妈”怎样的社会地位？怎样的社会地位？地位低下，不被人重视地位低下，不被人重视 2 2作作者者写写了了阿阿长长的的哪哪些些令令“我我”讨讨厌厌的的生生活活习习惯惯？可可看看出出长长妈妈妈妈什什么么样样的性格特点？的性格特点？切切察察的毛病切切察察的毛病饶舌多事，粗俗、不拘小节饶舌多事，粗俗、不拘小节、摆成、摆成“大大”字的睡相。字的睡相。3 3长长妈妈妈妈懂懂得得哪哪些些“我我”所所不不耐耐烦烦的的规规矩矩？从从对对这这些些规规矩矩的的描描写写中中可可以以看出长妈妈什么样的性格特点？看出长妈妈什么样的性格特点？（1 1）元旦道恭喜、吃福橘）元旦道恭喜、吃福橘 （2 2）说人死了
8、必须说）说人死了必须说“老掉了老掉了”真诚和善良真诚和善良 4 4我我为为什什么么对对长长妈妈妈妈产产生生了了“特特别别的的敬敬意意”？这这些些描描写写可可以以看看出出长长妈妈妈什么样的性格特点？妈什么样的性格特点？“长毛长毛”的故事，出乎我的意料，更让的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了就有了“特别的敬意特别的敬意”。无知、淳朴无知、淳朴5 5最让最让“我我”对她产生敬意的是什么对她产生敬意的是什么事情？从中可看出阿长怎样的品质？事情？从中可看出阿长怎样的品质？为为“我我”买回渴慕已久的买回渴慕已久的山海经山海经。买买山海经山海
9、经一事写出了长妈妈热爱、一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。关心孩子的美好品质。、长妈妈称呼的由来。、长妈妈称呼的由来。2 2、长妈妈睡觉时总是、长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个在床中间摆成一个大大 字，挤得我没有余地翻身字，挤得我没有余地翻身”3 3、长妈妈、长妈妈“常喜欢切切察察常喜欢切切察察”4 4、长妈妈一肚子繁琐的道理、长妈妈一肚子繁琐的道理5 5、长妈妈给我讲长毛的故事、长妈妈给我讲长毛的故事7 7、长妈妈给我买来山海经、长妈妈给我买来山海经长妈妈地位低下。长妈妈地位低下。长妈妈是一个粗俗的人。长妈妈是一个粗俗的人。喜欢饶舌多事。喜欢饶舌多事。有着太多的繁文缛节、有着太多的
10、繁文缛节、封建迷信。真诚善良封建迷信。真诚善良长妈妈是无知而又淳朴的。长妈妈是无知而又淳朴的。6 6、长妈妈谋害隐鼠、长妈妈谋害隐鼠心地善良、关爱孩子心地善良、关爱孩子粗鲁粗鲁品读体味品读体味 找出文中表达作者情感的找出文中表达作者情感的语句，读一读，品一品，体味作语句，读一读，品一品，体味作者对长妈妈情感的变化过程。者对长妈妈情感的变化过程。（用笔作上记号，要品出感情用笔作上记号，要品出感情）作者情感作者情感不大佩服不大佩服不耐烦不耐烦 空前敬意空前敬意敬意淡薄、消失敬意淡薄、消失新的敬意新的敬意主要事例主要事例常喜欢切切察察常喜欢切切察察 摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相元旦的古怪仪式元旦
11、的古怪仪式一肚子烦琐的道理一肚子烦琐的道理讲长毛的故事讲长毛的故事谋害我的隐鼠谋害我的隐鼠为我买为我买山海经山海经情感线索情感线索情感线索情感线索不大佩服不大佩服不耐烦不耐烦空前的敬空前的敬意意敬意消失敬意消失新的敬意新的敬意魂灵永安魂灵永安深切怀念深切怀念探讨研究探讨研究 1.在情感变化的过程中，作者在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？2.那么前文为什么要用如此多的笔那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何墨去写如何“憎恶憎恶”“讨厌讨厌”阿长呢？阿长呢？有什么作用？有什么作用？1.为后文的感激、赞颂蓄势，起为后文的感激、赞颂蓄势，起到了铺垫、
12、衬托的作用，运用了欲到了铺垫、衬托的作用，运用了欲扬先抑的写法。扬先抑的写法。2.为了从多角度、全方位地展示为了从多角度、全方位地展示长妈妈的形象，使其形象更真实、长妈妈的形象，使其形象更真实、生动、丰满。生动、丰满。什么叫先抑后扬呢？什么叫先抑后扬呢？先抑后扬，又叫欲扬先抑，是从反面入手，反向入笔，先抑后扬，又叫欲扬先抑，是从反面入手，反向入笔，极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔墨突转，转入正面刻极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔墨突转，转入正面刻画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术效果。画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术效果。写作手法助读资料传说，唐伯虎应邀出席一财主婆甲子寿
13、宴。轮到他致祝寿传说，唐伯虎应邀出席一财主婆甲子寿宴。轮到他致祝寿词时，遥指寿星开口便道词时，遥指寿星开口便道:“:“这个婆娘不是人这个婆娘不是人!”!”在座者个个目在座者个个目瞪口呆。气氛尚未缓和，他瞪口呆。气氛尚未缓和，他话锋一转话锋一转:“:“九天仙女下凡尘。九天仙女下凡尘。”主主家宾客稍舒了口气，不待情绪安定又爆出第三句家宾客稍舒了口气，不待情绪安定又爆出第三句:“:“儿孙个个儿孙个个都是贼都是贼!”!”满座皆惊，无不怒目而视。不料，唐伯虎笑着妙语满座皆惊，无不怒目而视。不料，唐伯虎笑着妙语回回道道:“:“偷得蟠桃奉至亲。偷得蟠桃奉至亲。”这最后的压轴句引得众人开怀大笑，这最后的压轴句
14、引得众人开怀大笑，掌声雷鸣。掌声雷鸣。抑，抑，即压抑、贬低即压抑、贬低;扬，扬，即昂扬即昂扬、抬高、抬高。即作者想要褒扬某人或某物，却不从褒扬处着墨，而即作者想要褒扬某人或某物，却不从褒扬处着墨，而是从相反的贬抑处落笔，使两者互相背离，造成强烈反差，是从相反的贬抑处落笔，使两者互相背离，造成强烈反差，最后在鲜明的对比中达到褒扬的目的。最后在鲜明的对比中达到褒扬的目的。写作手法 新的敬意新的敬意热爱关心热爱关心孩子孩子为为“我我”买买山海经山海经特别的敬特别的敬意意无知、淳无知、淳朴朴讲讲“长毛长毛”的故事的故事不耐烦不耐烦善良真诚善良真诚令人厌烦令人厌烦的规矩的规矩粗俗、粗俗、不拘小节不拘小节
15、摆成摆成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后扬扬不大佩服不大佩服饶舌多事饶舌多事切切察察切切察察的毛病的毛病写作手法写作手法“我我”的感的感情变化情变化人物性格人物性格事事阿长与山海经 鲁迅鲁迅第二课时第二课时 1、买买山海经山海经一事的起因是什么一事的起因是什么?2 2、写我的远房叔祖是不是离题太远、写我的远房叔祖是不是离题太远?为什么为什么?3 3、当阿长来问、当阿长来问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时，“我我”是怎么想的是怎么想的?这种想法这种想法表现了表现了“我我”的什么心理的什么心理?4 4、当阿长说、当阿长说:“:“哥儿，有画的哥儿，有画的三哼经三哼经，我给你买来了，我给
16、你买来了!”“!”“我我”有什有什么反应么反应?表现出怎样的心情表现出怎样的心情?5 5、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。做成功。她确有伟大的神力。”为什么说为什么说“她确有伟大的神力她确有伟大的神力”?”?”6 6、后来的书更加精美，但作者说、后来的书更加精美，但作者说“这四本书，乃是我最初得到，最为心这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。爱的宝书。”为什么这么说为什么这么说?1、买买山海经山海经一事的起因是什么一事的起因是什么?我买山海经的起因，是因为我买山海经的起因，是因为
17、“我我”从叔祖处得知山从叔祖处得知山海经，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着海经，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以双乳当作眼睛的怪物翅膀的人，没有头而以双乳当作眼睛的怪物这这些对一个孩子来说无疑充满了诱惑，可是叔祖又找些对一个孩子来说无疑充满了诱惑，可是叔祖又找不到书了，所以我想买一本。不到书了，所以我想买一本。2 2、写我的远房叔祖是不是离题太远呢写我的远房叔祖是不是离题太远呢?这样写不是离题。作者先用大段文字写远这样写不是离题。作者先用大段文字写远房叔祖，为房叔祖，为 的是写的是写“我我”最初是怎么最初是怎么接近书籍，为什么会渴慕接近书籍，为什么会渴慕 山海经
18、山海经，为什么求之而不得，又是怎样地念念不忘，为什么求之而不得，又是怎样地念念不忘，写了这些，才能更加表现阿长为什么使写了这些，才能更加表现阿长为什么使“我我”大喜过望，而且感到她确有大喜过望，而且感到她确有“伟大的伟大的神力神力”。也就是说，写叔祖是和阿长做。也就是说，写叔祖是和阿长做对对比比。3 3、当阿长来问当阿长来问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时，“我我”是怎么想的是怎么想的?这种想法表现了这种想法表现了“我我”的什么心理的什么心理?当阿长来问当阿长来问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时，“我我”认为认为“她并非学者，说了也无益她并非学者，说了也无益”。表明了表明了
19、“我我”对阿长心存隔阂乃至轻视，对阿长心存隔阂乃至轻视，表现了表现了“我我”对从她那儿得到对从她那儿得到山海经山海经不抱任何希望。不抱任何希望。过了十多天，或者一个月罢，我还很过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道给我，高兴地说道:“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经，我给你，我给你买来了买来了!”!”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小赶紧去接过来，打开纸
20、包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。然都在内。我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。“震悚震悚”本指身体因恐惧而感到震惊、害怕本指身体因恐惧而感到震惊、害怕。文中指我看到阿长给我买来的山海经的文中指我看到阿长给我买来的山海经的震惊。表达了我极度惊喜兴奋的心情。震惊。表达了我极度惊喜兴奋的心情。这句话用这句话用比喻夸张比喻夸张的修辞手法，把的修辞手法，把“我我”当当时时“震悚震悚”的强烈，的强烈，意外和感动的心情意外和感动的心情表现表现出来，极其凝练又极具震撼力。出来，极其凝练又极具震撼力。5
21、5、“这又使我发生这又使我发生新的敬意了新的敬意了，别人不肯做，或不能，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为为什么说什么说“她确有伟大的神力她确有伟大的神力”?”?”“我我”对她根本没抱希望对她根本没抱希望,她却给她却给“我我”弄弄来了最想要而又最难弄的来了最想要而又最难弄的山海经山海经,这这在孩童的眼里在孩童的眼里,似乎似乎“有伟大的神力有伟大的神力”.新的敬意与前面产生的新的敬意与前面产生的敬意有何不同？敬意有何不同？6 6、后来的书更加精美，可是鲁迅却说、后来的书更加精美，可是鲁迅却说“这四本书，这四本书，乃是我最初得
22、到，最为心爱的宝书。为什么这么说乃是我最初得到，最为心爱的宝书。为什么这么说?1 1、因为这书是我得到的第一套有趣的书，因为这书是我得到的第一套有趣的书，是是“我我”渴慕的、过于念念不忘的，丰富渴慕的、过于念念不忘的，丰富了我的想象了我的想象2 2、是目不识丁的阿长费尽心思为我买来的、是目不识丁的阿长费尽心思为我买来的承载着阿长对我的深深的爱。承载着阿长对我的深深的爱。仁厚黑暗的地母呵，仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂愿在你怀里永安她的魂灵灵!最后这段文字，运用了什么表达方式？作用是什么最后这段文字，运用了什么表达方式？作用是什么内容上：抒情，点明了文章的主旨：表达了内容上：抒情，点明了
23、文章的主旨：表达了鲁迅对长妈妈的怀念和祝福之情。鲁迅对长妈妈的怀念和祝福之情。结构上：总结全文结构上：总结全文文章文章运用了运用了欲扬先抑欲扬先抑的写法的写法，从一开始就表达出从一开始就表达出“我我”对长妈妈的厌烦和不满，接着运用对长妈妈的厌烦和不满，接着运用详略结详略结合合的叙述与描写，回忆与长妈妈相处的情景，的叙述与描写，回忆与长妈妈相处的情景，生生动形象地描绘出动形象地描绘出一个真实、生动、鲜活一个真实、生动、鲜活既有既有饶舌多事，迷信唠叨，满肚子繁文缛节饶舌多事，迷信唠叨，满肚子繁文缛节一面，亦一面，亦有为人有为人诚恳热情，淳朴善良诚恳热情，淳朴善良 、富有爱心富有爱心普通劳普通劳动妇
24、女，动妇女，表达了表达了鲁迅先生对长妈妈鲁迅先生对长妈妈深切的怀念、深切的怀念、感激、愧疚与祈祷感激、愧疚与祈祷。小小 结结3教师寄语教师寄语 用心去聆听用心去聆听“小人物小人物”的故事，做一个有的故事，做一个有 温度的、温情的、温暖的读者。温度的、温情的、温暖的读者。课堂写作活动课堂写作活动想像阿长如何千辛万苦地买想像阿长如何千辛万苦地买山海经山海经的经过的经过.【注意一个细节：阿长连书名也【注意一个细节：阿长连书名也记不清】；记不清】；假设阿长现在还健在，她读了鲁迅的这假设阿长现在还健在，她读了鲁迅的这篇文章，会对鲁迅说些什么？请紧扣课篇文章，会对鲁迅说些什么？请紧扣课文内容与人物性格特征
25、，展开想像，赋文内容与人物性格特征，展开想像，赋予人物新的时代特色，代长妈妈与鲁迅予人物新的时代特色，代长妈妈与鲁迅对话对话。想像创新想像创新想像创新想像创新 想像创新想像创新想像创新想像创新 阿长：阿长：哥儿啊，我虽无名无姓，但经你哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话，我你也照实写下来了，你不怕人笑话，我还怕人笑话呢！还怕人笑话呢！拓展延伸拓展延伸 在你的生活中，有没有像阿长在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢？这样的给你留下深刻印象的人呢？你怎样看待他（她）？请写一篇随你怎样看待他（她）？请写一篇随笔，来展示他（她）的形象。笔，来展示他（她）的形象。题为题为:（人物）与（人物）与 （事、物）（事、物）