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1、读懂诗家语读懂诗家语“核核 心心”读读 诗诗 法法 把 握 高 考 考 向【20212021年高考新课标卷年高考新课标卷】寄江州白司马寄江州白司马杨巨源杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无江州司马平安否？惠远东林住得无？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。，青云依旧是前途。【注】【注】江州白司马：即白居易。江州白司马：即白居易。惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。莫谩：不莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。要。雨花社：指佛教讲经的集
2、会。15.15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3(3分分)A.A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的琵琶行比较接近。根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的琵琶行比较接近。B.B.第三句使用第三句使用“一衣带水一衣带水”的典故，表现出朋友之间的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻天涯若比邻”之意。之意。C.C.第六句中的第六句中的“病鹤病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D.D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。诗人最后开解朋友，目前虽然身处
3、贬谪之中，但未来的前途依然很远大。16.16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。样理解？请简要分析。(6(6分分)真题研究考查对“湓浦似衣带”的理解考查依据语境理解句意的能力【20212021年全国甲卷年全国甲卷】和南丰先生出山之作和南丰先生出山之作 陈师道陈师道侧径篮舁两眼明，出山犹带骨毛清。侧径篮舁两眼明，出山犹带骨毛清。白云笑我还多事，流水随人合有情。白云笑我还多事，流水随人合有情。不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。未能与世全无意，起为苍生试一鸣。未能与世全
4、无意，起为苍生试一鸣。【注释】南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。骨毛清：谓超【注释】南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。凡脱俗，具有神仙之姿。14 14下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 3分）分）A.A.出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。B.B.颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾
5、巩出山的态度。C.C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。D.D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。15 15在陈师道看来，曾巩是如何处理在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕仕”与与“隐隐”的关系的？请简的关系的？请简要分析。（要分析。（6 6分）分）考查对“不及鸟飞浑自在不及鸟飞浑自在”的理解考查对诗意的理解真题研究把握高考考向 强调诗歌阅读能力强调诗歌阅读能力。落实深化新时代教育评价改革总体方案中提出的落实深化新时代教
6、育评价改革总体方案中提出的“改变改变相对固化的试题形式，增强试题的开放性，减少死记硬背和机械相对固化的试题形式，增强试题的开放性，减少死记硬背和机械刷题现象刷题现象”这一要求。这一要求。1.1.消解模式，细化切入口，侧重具体内容分析；消解模式，细化切入口，侧重具体内容分析；2.2.强化内容理解，谈化技巧赏析，倒闭回归文本，真读、强化内容理解，谈化技巧赏析，倒闭回归文本，真读、读懂。读懂。读懂诗家语：读懂诗家语：疏通字面义疏通字面义 读出整体性读出整体性 读懂读懂深层意深层意 “核心核心”读诗法读诗法“核心”读诗法读懂诗家语读懂诗家语“核心”读诗法读懂诗家语之字面意思读懂诗家语之字面意思 所谓所
7、谓“核心核心”，既指核心事件，也指核心情感。，既指核心事件，也指核心情感。无论诗、词，或是曲，无论长或是短，都是有一个核心事件、抒无论诗、词，或是曲，无论长或是短，都是有一个核心事件、抒发一种核心情感的。诗歌中的每个句子存在的意义，都是指向中心事发一种核心情感的。诗歌中的每个句子存在的意义，都是指向中心事件、服务于核心情感的表达和抒发的。件、服务于核心情感的表达和抒发的。因此，要真正读懂诗歌，能对文本进行一点深度解读，应对试卷因此，要真正读懂诗歌，能对文本进行一点深度解读，应对试卷上具备选拔性意义的诗歌考查题目，就需要具备上具备选拔性意义的诗歌考查题目，就需要具备“核心核心”意识。意识。读出每
8、一句诗歌与核心事件的联系，读出句与句之间的联系。读出每一句诗歌与核心事件的联系，读出句与句之间的联系。【20212021年高考新课标卷年高考新课标卷】寄江州白司马寄江州白司马杨巨源杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无江州司马平安否？惠远东林住得无？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。，青云依旧是前途。【注】【注】江州白司马：即白居易。江州白司马：即白居易。惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。莫谩：不莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会
9、。要。雨花社：指佛教讲经的集会。16.16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。样理解？请简要分析。(6(6分分)真题研究 解读第二句，最关键在于把握作者创作本诗的主要目的，即劝说白乐天不要沉迷宗教，要对人生充满信心。以此“核心”为理解诗意的基础，去解读每一联、每一句，就能明白，最后一句不过是直抒胸臆，直陈意旨，其实，前面的每一句都在为这个“核心”服务、铺垫。第二句提到高僧、寺院的目的隐含诗人担忧：“你是不是跑到惠远高僧曾经居住过的东林寺去住了？”翻译下面这首诗歌并谈谈尾联的含义：翻译下面这首诗
10、歌并谈谈尾联的含义：（20192019年湖北省荆门市中考题）年湖北省荆门市中考题）：题大庾岭北驿题大庾岭北驿【唐】宋之问【唐】宋之问阳月阳月南飞雁，传闻至此回。南飞雁，传闻至此回。我行殊我行殊未已，何日复归来？未已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴江静潮初落，林昏瘴不开。不开。明朝望乡处，应见陇明朝望乡处，应见陇头梅。头梅。【注】【注】本诗作于宋之问被贬岭南途经大庾岭时。本诗作于宋之问被贬岭南途经大庾岭时。阳月：农阳月：农历十月。历十月。殊：实。殊：实。瘴：南方湿热蒸郁之气。瘴：南方湿热蒸郁之气。陇：此处指大庾岭，陇：此处指大庾岭，岭上多梅，故又称梅岭。岭上多梅，故又称梅岭。课堂小练（一）课堂小
11、练（一）核心事件：自己被贬岭南，核心事件：自己被贬岭南，途径岭南岭北的分界线途径岭南岭北的分界线大大庾岭庾岭 核心情感：被贬之悲，思乡核心情感：被贬之悲，思乡之苦之苦雁雁飞至此回至此回我行何日我行何日归驿前所前所见景景应见岭岭头梅梅起承转合翻译尾联：翻译尾联：明天我回头遥望故乡的时候，也许能看到岭头上初放的红梅吧。明天我回头遥望故乡的时候，也许能看到岭头上初放的红梅吧。尾联含义：尾联含义：暗用暗用“江南无所有，聊赠一枝春江南无所有，聊赠一枝春”的典故，写诗人希望能看到的典故，写诗人希望能看到梅花，借以寄托对家人的思念。（或：回望家乡，只见梅花，不见故乡，梅花，借以寄托对家人的思念。（或：回望家
12、乡，只见梅花，不见故乡，更增思乡之苦。）更增思乡之苦。）（20192019年湖北省荆门市中考题）年湖北省荆门市中考题）：题大庾岭北驿题大庾岭北驿【唐】宋之问【唐】宋之问阳月阳月南飞雁，传闻至此回。南飞雁，传闻至此回。我行殊我行殊未已，何日复归来？未已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴江静潮初落，林昏瘴不开。不开。明朝望乡处，应见陇明朝望乡处，应见陇头梅。头梅。【注】【注】本诗作于宋之问被贬岭南途经大庾岭时。本诗作于宋之问被贬岭南途经大庾岭时。阳月：农阳月：农历十月。历十月。殊：实。殊：实。瘴：南方湿热蒸郁之气。瘴：南方湿热蒸郁之气。陇：此处指大庾岭，陇：此处指大庾岭，岭上多梅，故又称梅岭。岭上多
13、梅，故又称梅岭。课堂小练（一）课堂小练（一）如何理解第三联的景色描写？如何理解第三联的景色描写？核心事件：自己被贬岭南，核心事件：自己被贬岭南，途径岭南岭北的分界线途径岭南岭北的分界线大大庾岭庾岭 核心情感：被贬之悲，思核心情感：被贬之悲，思乡之苦乡之苦驿前所前所见景景 黄昏时分，江潮初落，水面平静而寂寞；远望前路，林间瘴气缭绕，黄昏时分，江潮初落，水面平静而寂寞；远望前路，林间瘴气缭绕，一片迷蒙。一片迷蒙。江水之静，更衬托诗人心潮起伏；前路瘴气如烟，写尽诗人无穷愁绪：江水之静，更衬托诗人心潮起伏；前路瘴气如烟，写尽诗人无穷愁绪：故乡何在？望眼难寻；前路如何，又难以卜知。故乡何在？望眼难寻；前
14、路如何，又难以卜知。翻译下面这首诗歌：翻译下面这首诗歌：虞美人虞美人有美堂赠述古有美堂赠述古【北宋】【北宋】苏轼苏轼 湖山信是东南美湖山信是东南美，一望弥千里。，一望弥千里。使君能得几回来？便使樽前醉倒更徘徊。使君能得几回来？便使樽前醉倒更徘徊。沙河塘里灯初上，水调谁家唱？沙河塘里灯初上，水调谁家唱？夜阑风静欲归时，惟有一江明月碧琉璃。夜阑风静欲归时，惟有一江明月碧琉璃。【注】【注】此词作于熙宁七年（此词作于熙宁七年（10741074）七月苏轼任杭州通判时。时杭州太守陈襄（字述）七月苏轼任杭州通判时。时杭州太守陈襄（字述古）调任，即将离杭，宴僚佐于杭州城中吴山上之有美堂。苏轼即席写下了本词。古
15、）调任，即将离杭，宴僚佐于杭州城中吴山上之有美堂。苏轼即席写下了本词。湖山：元祐初，学士梅挚任杭州太守，宋仁宗曾作诗送行曰：湖山：元祐初，学士梅挚任杭州太守，宋仁宗曾作诗送行曰：“地有湖山美，东南地有湖山美，东南第一州。第一州。”问：问：“一江明月碧琉璃一江明月碧琉璃”描绘了一幅水月交映的阔远画面，描绘了一幅水月交映的阔远画面，留给读者丰富的想象天地，请简要分析。留给读者丰富的想象天地，请简要分析。课堂小练（二）课堂小练（二）问：问：“一江明月碧琉璃一江明月碧琉璃”描绘了一幅水月交映的阔远画面，描绘了一幅水月交映的阔远画面，留给读者丰富的想象天地，请简要分析。留给读者丰富的想象天地，请简要分析
16、。夜深风静扶醉欲归时，夜景如画：一轮明月映照下，钱夜深风静扶醉欲归时，夜景如画：一轮明月映照下，钱塘江水澄明如镜（玻璃）；塘江水澄明如镜（玻璃）；词人以明澈、温静的江月，象征词人以明澈、温静的江月，象征述古述古为人高洁耿介，也为人高洁耿介，也象征二人象征二人友情友情的纯洁深挚；的纯洁深挚；以景结情，既表达了对朋友人格以景结情，既表达了对朋友人格的的赞美赞美，也表达出对朋友，也表达出对朋友依依惜别依依惜别的深情。的深情。阅读下面的宋词，回答问题：阅读下面的宋词，回答问题：瑞鹧鸪瑞鹧鸪观潮观潮【北宋】【北宋】苏轼苏轼 碧山影里小红旗。侬是江南踏浪儿。拍手欲嘲山简碧山影里小红旗。侬是江南踏浪儿。拍手
17、欲嘲山简醉，齐醉，齐声争唱浪婆声争唱浪婆词。词。西兴渡口帆初落、渔浦山头日未欹。侬欲送潮歌底曲，尊西兴渡口帆初落、渔浦山头日未欹。侬欲送潮歌底曲，尊前还唱使君前还唱使君诗。诗。【注】【注】山简，晋时人，好酒。山简，晋时人，好酒。浪婆浪婆：波浪之神。：波浪之神。使君，指杭州太守陈襄，诗使君，指杭州太守陈襄，诗人。是日作者与之同游。人。是日作者与之同游。问：词中塑造了弄潮儿的形象，有何用意？请结合文本简问：词中塑造了弄潮儿的形象，有何用意？请结合文本简要分析。要分析。课堂小练（三）课堂小练（三）答答“表达诗人乐观豪放的情怀表达诗人乐观豪放的情怀”“”“体现诗人对身手不凡的体现诗人对身手不凡的弄潮儿
18、的赞美弄潮儿的赞美”等等，对不对？等等，对不对？不能说不对，但不够精准。不能说不对，但不够精准。此类答案缺少此类答案缺少“核心核心”意识。意识。核心核心事件事件与杭州太守陈襄，去看杭州钱塘江大潮来时与杭州太守陈襄，去看杭州钱塘江大潮来时盛况，弄潮儿身手不凡，民众欢乐愉悦。盛况，弄潮儿身手不凡，民众欢乐愉悦。那么，情感方面除了对弄潮儿、对大潮、对自己产生的情那么，情感方面除了对弄潮儿、对大潮、对自己产生的情感之外，还必须有什么情感？感之外，还必须有什么情感？对地方官陈襄的对地方官陈襄的 赞美。以弄潮儿的自由欢乐表现杭州百姓的欢乐和幸福，赞美。以弄潮儿的自由欢乐表现杭州百姓的欢乐和幸福，并借此赞美时任杭州太守陈襄的政绩卓越。并借此赞美时任杭州太守陈襄的政绩卓越。读懂诗家语之字面意思读懂诗家语之字面意思祝愿大家高考旗开得胜，祝愿大家高考旗开得胜，祝愿大家张开读诗的眼睛，祝愿大家张开读诗的眼睛，多一点读诗的心情，多一点读诗的心情，从而拥有诗意盎然的人生！从而拥有诗意盎然的人生！