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1、课外古诗词诵读二第六单元七年级下册第一第二诵读课外古诗，提升艺术素养。学习欣赏古诗的方法，撰写赏析文字。目标课外古诗词诵读教学预备 课前复习教材七年级上册第三单元、第六单元与七年级下册第三单元后面附录的“课外古诗词诵读”篇目及注解与赏析。诗句填空夜发清溪向三峡，_。_，何人不起故园情。正是江南好风景，_。马上相逢无纸笔，_。不知何处吹芦管，_。影入平羌江水流影入平羌江水流此夜曲中闻折柳此夜曲中闻折柳落花时节又逢君落花时节又逢君凭君传语报平安凭君传语报平安一夜征人尽望乡一夜征人尽望乡诗句填空草树知春不久归，_。_，便引诗情到碧霄。何当共剪西窗烛，_。夜阑卧听风吹雨，_。_，山入潼关不解平。百般红
2、紫斗芳菲百般红紫斗芳菲晴空一鹤排云上晴空一鹤排云上却话巴山夜雨时却话巴山夜雨时铁马冰河入梦来铁马冰河入梦来河流大野犹嫌束河流大野犹嫌束嵌字联句1.峨眉山月半轮风吹散马蹄声2.深林不知无送酒来3.马上相逢纸笔杨花榆荚才思秋秋人人无无嵌字联句4.影平羌江水流散春风满洛城山潼关不解平5.落花时节又逢问归期未有期入入君君思随直不到见夜下郎渝西州选象成境供选意象：月、菊、风、鹤、雨。1._应傍战场开2._晴空排云上3._影入江水流4._吹散马蹄声5._巴山涨秋池菊菊鹤鹤月月风风雨雨 重读两首“闻笛”诗，从内容、写法和情感方面比较其异同。夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 李李 益益回乐峰前沙似雪，回乐峰前沙似
3、雪，受降城外月如霜。受降城外月如霜。不知何处吹芦管，不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。一夜征人尽望乡。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李李 白白谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。何人不起故园情。比较方面比较方面夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛情感内容写法比较异同都是通过抒写诗人闻笛的感受，来表达思乡之情客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情月夜戍边听芦管客居洛阳闻笛声前两句写景，景中寓情，后两句则正面写情前两句描写笛声满洛城，后两句写因闻笛而思乡归纳赏析方法峨眉山月歌夜
4、雨寄北逢入京使的赏析，是以叙述诗人活动展开诗境，然后阐发诗作特色的；江南逢李龟年潼关则从交代背景入手，阐发诗意，品评诗味；春夜洛城闻笛晚春的赏析又是直接描摹诗中景象，继而启发读者思考的方式。不同的赏析形式，对应不同的诗歌内容。从七年级上册古代诗歌四首中任选一首，进行赏析。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄赏析闻王昌龄左迁龙标遥有此寄赏析 诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的写志同道合的友情，给予抽象的“愁心愁心”以物的属性，以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月
5、，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。诵读古诗 （1）默读古诗，画出不识或不解的字词，借助注释，弄懂其意。（2）自读无法解决的文字问题，交流讨论解决。（3）在理解词语的基础上，逐个理解诗句，再借助赏析理解整首诗的大意。理解诗意泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。迷离月色和轻烟笼罩着寒水白沙，夜晚迷离月色和轻烟笼罩着寒水白沙，夜晚船只
6、停泊在秦淮河边靠近岸上的酒家。船只停泊在秦淮河边靠近岸上的酒家。卖唱的歌女不知道什么是亡国之恨，隔卖唱的歌女不知道什么是亡国之恨，隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。着江水仍在高唱着玉树后庭花。即景怀古兴亡之叹理解诗意贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。汉文帝求贤在未央宫前殿召见被贬的臣汉文帝求贤在未央宫前殿召见被贬的臣子，贾谊才气纵横无与伦比。子，贾谊才气纵横无与伦比。可惜文帝半夜移膝靠近贾谊听讲，不问可惜文帝半夜移膝靠近贾谊听讲，不问百姓生机只问起鬼神之事。百姓生机只问起鬼神之事。想象怀古对国君的谴责理解诗意过松源晨炊漆公店杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜
7、欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。不要说从山岭上下来就没有困难，骗得不要说从山岭上下来就没有困难，骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。前来爬山的人白白地欢喜一场。好比行走在群山的包围之中，你刚攀过好比行走在群山的包围之中，你刚攀过一座山，另一座山立刻出现阻拦去路。一座山，另一座山立刻出现阻拦去路。即景悟理彻悟的满足理解诗意约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，长满青梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。草的池塘边上，传来阵阵蛙声。已经过了午夜约好的客人还没有来，我无聊已经过了午夜约好的客人还没有来，我
8、无聊地轻轻敲着棋子，看着灯花一朵一朵落下。地轻轻敲着棋子，看着灯花一朵一朵落下。借景遣情友人爽约带来的惆怅诵读古诗（1）用以往学过的诵读知识，自由诵读，注意读准节奏，并努力背诵。（2）小组选取一首合作诵读，运用语气、语调等方法，诵出诗歌的韵味。（3）个人或小组登台表演诵读，体会诗人情感，诵出诗歌的内涵和情韵。阅读赏析，分析方法 这是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作。首句描写了一幅朦胧这是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作。首句描写了一幅朦胧的水色夜景，渲染出一种凄清的气氛。次句点题，以的水色夜景，渲染出一种凄清的气氛。次句点题，以“近酒家近酒家”引发思古之幽情。后两句由一曲后庭花引发历史兴衰之引发思古之幽情
9、。后两句由一曲后庭花引发历史兴衰之感，仿佛已从感，仿佛已从“商女商女”那里听到亡国之音，其实是对那些只知那里听到亡国之音，其实是对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人表示忧虑与愤慨。古诗中寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人表示忧虑与愤慨。古诗中常有感触家国兴亡的主题，像这首诗，就将对历史的咏叹与现常有感触家国兴亡的主题，像这首诗，就将对历史的咏叹与现实的思考紧密结合，委婉深沉。阅读时注意寓情于景的写法，实的思考紧密结合，委婉深沉。阅读时注意寓情于景的写法，体味一下那种兴亡之忧融入悲凉意境的沉重感。体味一下那种兴亡之忧融入悲凉意境的沉重感。逐句赏析法“总一分一总”主题逐句道明意思艺术特色 比较
10、来看，其他三首诗的赏析，主体部分都是逐比较来看，其他三首诗的赏析，主体部分都是逐句赏析，最终收拢到艺术特色，唯开头不尽相同。句赏析，最终收拢到艺术特色，唯开头不尽相同。贾生是叙事诗。开头先交代了贾生是叙事诗。开头先交代了诗歌内容的由来诗歌内容的由来；过松源晨炊漆公店（其五）则先点明了过松源晨炊漆公店（其五）则先点明了诗人行于诗人行于山中的心情山中的心情；约客；约客直接进入直接进入逐句赏析。逐句赏析。比较赏析诗作赏析塞上听吹笛塞上听吹笛 高适高适雪净胡天牧马还，雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，借问梅花何处落，风吹一夜满关山。风吹一夜满关山。【注释】雪净：冰雪消融。
11、牧马还：牧马归来。一说指敌人被击退。羌（qing）笛：羌族管乐器。戍楼：边防驻军的瞭望楼。梅花何处落：此句一语双关，既指想象中的梅花，又指笛曲梅花落。梅花落属于汉乐府横吹曲，善述离情，这里将曲调梅花落拆用，嵌入“何处”两字，从而构思成一种虚景。赏析示例 此诗写塞上闻笛而生乡关之思，前两句写的是实景：胡天此诗写塞上闻笛而生乡关之思，前两句写的是实景：胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群归来，北地，冰雪消融，是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。开篇就造成一种边塞诗中不多见的和平天空洒下明月的清辉。开篇就造成一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛。在如此苍茫而又清澄
12、的夜境里，不知哪座戍楼吹宁谧的气氛。在如此苍茫而又清澄的夜境里，不知哪座戍楼吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲调啊。起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲调啊。“梅花落梅花落”本为羌本为羌笛声，但仿佛风吹的不是笛声，而是落梅的花瓣，它四处飘散，笛声，但仿佛风吹的不是笛声，而是落梅的花瓣，它四处飘散，一夜之中和色和香洒满关山。将一夜之中和色和香洒满关山。将“梅花落梅花落”拆用，又构成梅花拆用，又构成梅花开满关山的虚景，呼应雪净月明的实景，委婉含蓄地表达了内开满关山的虚景，呼应雪净月明的实景，委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。心思念家乡的强烈感情。终作业：自选一首课外古诗，运用今天所学赏析方法，撰写赏析文字。