《统编版高中语文必修上册 第七单元16.1《赤壁赋》课件（30张PPT）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版高中语文必修上册 第七单元16.1《赤壁赋》课件（30张PPT）.pptx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、|水调歌头水调歌头|丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。|明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？|转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。|遣世独立、飞天入月、飘飘欲仙、超
2、然物外、旷达洒脱、热爱生遣世独立、飞天入月、飘飘欲仙、超然物外、旷达洒脱、热爱生活。活。|时时处在时时处在儒释道儒释道的挣扎、纠葛当中；时时处在的挣扎、纠葛当中；时时处在出世与入世出世与入世的挣扎、的挣扎、纠葛当中；纠葛当中；上海市大团高级中学上海市大团高级中学 谭领鸿谭领鸿|一寸二寸之鱼一寸二寸之鱼,三竿四三竿四竿之竹竿之竹,鱼游胸间鱼游胸间,竹植竹植心底心底.鱼衔花影去鱼衔花影去,风送风送竹响来竹响来.近水近水,有风邀风有风邀风,有月邀月有月邀月.儒儒释释道道思思想想精精髓髓|一、文化主旨一、文化主旨 （割肉饲鹰和以身饲虎）（割肉饲鹰和以身饲虎）|儒家：儒家：进取进取文化。道家：文化。道家
3、：自然自然文化。佛家：文化。佛家：奉献奉献文化。文化。|二、人生观二、人生观|儒家：积极进取、展现才华、拼搏奋斗、建功立业。儒家：积极进取、展现才华、拼搏奋斗、建功立业。|道家：顺其自然、淡泊名利、清静无为、自我完善。道家：顺其自然、淡泊名利、清静无为、自我完善。|佛家：慈悲为怀、普度众生、先人后己、无私奉献。佛家：慈悲为怀、普度众生、先人后己、无私奉献。|三：哲学倾向三：哲学倾向|儒家文化：儒家文化：入世入世哲学。哲学。|道家文化：道家文化：出世出世哲学。哲学。|佛家文化：以佛家文化：以出世出世的的思想思想，做，做入世入世的的事业事业。清清风风徐徐来来，水水波波不不兴兴。顺顺流流而而上上，海
4、海阔阔天天空空。苏苏 轼轼前前赤赤壁壁赋赋 苏 轼本文是一首诗本文是一首诗,一首一首意境优美的散文诗意境优美的散文诗,一首探索人生哲理一首探索人生哲理的哲理诗的哲理诗回顾所学回顾所学苏轼诗文苏轼诗文题西林壁题西林壁 苏轼苏轼 横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
5、遥想公江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。生如梦，一樽还酹江月。苏轼（苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川人），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川人），北宋文学家，书画家。与其父苏洵、弟苏辙皆为文学名家，世称，北宋文学家，书画家。与其父苏洵、弟苏辙皆为文学名家，世称“三苏三苏”。其其念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古、前赤壁赋前赤壁赋、后赤壁赋后赤壁赋被称为被称为“赤壁三
6、咏赤壁三咏”。|关于苏轼关于苏轼|散文：与欧阳修并称为散文：与欧阳修并称为“欧苏欧苏”；|诗歌：与黄庭坚并称为诗歌：与黄庭坚并称为“苏黄苏黄”；|词：与辛弃疾并称为词：与辛弃疾并称为“苏辛苏辛”；书法：列宋四家书法：列宋四家“苏黄米蔡苏黄米蔡”之首。之首。苏轼其人其思想诗词文赋、书法、绘画样样精通。诗词文赋、书法、绘画样样精通。老庄老庄哲学哲学,儒儒释道释道思想。思想。入世：入世：怀才不遇；怀才不遇；积极进取积极进取.出世：逃避现实，寄情山水。出世：逃避现实，寄情山水。儒，道，禅思想的融合儒，道，禅思想的融合|面对人生的不幸，苏轼把面对人生的不幸，苏轼把儒家固穷的坚毅儒家固穷的坚毅精神，精神，
7、老庄老庄轻视有限时空和物质环境的轻视有限时空和物质环境的超越超越态度态度以及以及禅宗禅宗以以平常心平常心对待一切变故的观念对待一切变故的观念有机地结合起来有机地结合起来|所以苏轼执著于人生而又超然物外所以苏轼执著于人生而又超然物外 自自笑笑平平生生为为口口忙忙，老老来来事事业业转转荒荒唐唐。长长江绕郭知鱼美，江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。好竹连山觉笋香。有有牢牢骚骚,有有自自嘲嘲,但但更更多多的的是是别别求求寄寄托托,旷旷达洒脱达洒脱 一、联系背景，迁移导入一、联系背景，迁移导入 1.谭嗣同绝命诗2.苏轼绝命诗3.苏轼赤壁赋 当年苏轼因当年苏轼因“乌台乌台诗案诗案”被投狱中，被投狱中，绝望之余
8、作此诗绝望之余作此诗（人生命运的转折（人生命运的转折点）点）苏轼绝命诗苏轼绝命诗狱中寄弟子由狱中寄弟子由其一：其一：圣主如天万物春，小臣愚暗自亡身。圣主如天万物春，小臣愚暗自亡身。百年未满先偿债，千口无归更累人。百年未满先偿债，千口无归更累人。是处青山可藏骨，他年夜雨独伤神。是处青山可藏骨，他年夜雨独伤神。与君今世为兄弟，更结来生未了因与君今世为兄弟，更结来生未了因。狱中寄弟子由狱中寄弟子由其二：其二：柏台霜气夜凄凄，风动琅珰月向低。柏台霜气夜凄凄，风动琅珰月向低。梦绕云山心似鹿，魂飞汤火命如鸡。梦绕云山心似鹿，魂飞汤火命如鸡。额中犀角真君子，身后牛衣愧老妻。额中犀角真君子，身后牛衣愧老妻。百
9、岁神游定何处？桐乡应在浙江西。百岁神游定何处？桐乡应在浙江西。写作原因写作原因:有有趣趣的的是是，这这两两首首诗诗使使苏苏轼轼逢逢凶凶化化吉吉，死死里里逃逃生生。此此诗诗传传到到宋宋神神宗宗手手里里，神神宗宗看看后后大大为为感感动动，对对他他从从轻轻发发落落，贬贬到到黄黄州州。这这就就有有了了苏苏子子泛泛舟舟赤赤壁壁，忆忆古古抚抚今今，千千古古佳佳作作念念奴奴娇娇赤赤壁壁怀怀古古及及前前后后赤壁赋赤壁赋也得以诞生。也得以诞生。二、二、背景背景提示提示 宋神宗元丰五年（宋神宗元丰五年（10821082年），苏年），苏轼遭受政治迫害，被轼遭受政治迫害，被贬谪贬谪到黄州已到黄州已经两年了。水中的鲜鱼
10、，山间的竹经两年了。水中的鲜鱼，山间的竹笋，江城的一切风物，都给政治笋，江城的一切风物，都给政治失失意的苏轼带来莫大的慰藉意的苏轼带来莫大的慰藉。这时，。这时，他曾站立在江边赤壁之上，他曾站立在江边赤壁之上，眺望如眺望如画江山画江山，唱出了，唱出了“大江东去大江东去”的豪的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作赤壁长江水面，写下了千古名作赤壁赋赋。二、听读全文，间接感知二、听读全文，间接感知 1、听听录录音音：学学习习朗朗读读者者对对重重音音、停停顿顿、语语调调、语语速速的的把把握握。体
11、体会会其其声声情情并并茂茂，轻轻重重缓缓急急，抑抑扬扬顿顿挫挫，铿铿锵有力锵有力的朗读功力。感受苏轼的文风的朗读功力。感受苏轼的文风2、融、融画意画意,诗情诗情,哲理哲理于一体于一体.3、划出能体现作者、划出能体现作者情感情感的词语的词语,思考本文的思考本文的线索线索.4、找找出出本本文文的的通通假假字字，以以及及重重点点的的一一词词多多义义词词语语。(找出本文的特殊句式，用数字标序最少找出本文的特殊句式，用数字标序最少18句）句）被贬黄州被贬黄州,夜游赤壁之作夜游赤壁之作理清线索：理清线索：（内在情感线索：（内在情感线索：乐乐悲悲喜喜 三部分）三部分）外在时间线索外在时间线索|齐读第一段齐读
12、第一段,思考写了哪些景色思考写了哪些景色?试着用五个试着用五个字加以概括字加以概括|清风明月江水清风明月江水描写主景描写主景|秋江夜景图秋江夜景图|请一同学描述此景请一同学描述此景.|清风明月交织，水汽月色辉映清风明月交织，水汽月色辉映|良辰美景，诗情画意。飘飘欲仙，超尘脱良辰美景，诗情画意。飘飘欲仙，超尘脱俗。俗。1 1、乐（第一自然段）、乐（第一自然段）设疑：苏子因何而乐？从哪可以看出？设疑：苏子因何而乐？从哪可以看出？细细读读：反反复复诵诵读读美美言言佳佳句句，揣揣摩摩苏苏子子的的感感情情，体会景与情的初步联系体会景与情的初步联系自然美景自然美景-清风明月清风明月,波光万顷波光万顷-画意
13、画意-壮美之景壮美之景作者情感作者情感-心旷神怡心旷神怡,羽化登仙羽化登仙诗情诗情-旷达之情旷达之情由景生情由景生情,寓情于景寓情于景诗情画意诗情画意情情景景交交融融2 2、悲（第二、三自然段）、悲（第二、三自然段）朗朗读读：点点名名读读，俗俗话话说说，书书读读百百遍遍，其其义义自自现现，读读中品味读中悟中品味读中悟 讨论：苏子缘何转悲？有几层原因？讨论：苏子缘何转悲？有几层原因？饮酒乐甚饮酒乐甚,扣弦而歌扣弦而歌,乐极生悲乐极生悲,客吹洞箫，箫生悲愁；客吹洞箫，箫生悲愁；主客问答，历史人物主客问答，历史人物,一世之雄一世之雄,而今安在而今安在,人生苦短人生苦短朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
14、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。姓家。登金陵凤凰台登金陵凤凰台吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。沧海桑田、人生无常。沧海桑田、人生无常。3 3、喜（第四、五自然段）、喜（第四、五自然段）角角色色定定位位：若若你你们们是是苏苏子子，会会一一直悲吗？为什么？直悲吗？为什么？移情入理移情入理,同景异情，水月为喻同景异情，水月为喻,变与变与不变不变,主客解脱主客解脱,转悲为喜转悲为喜|变与不变的人生哲理变与不变的人生哲理|人不能两次踏进同一条河流人不能两次踏进同一条河流|天地万物，瞬息万变天地万物，瞬息万变（变）（
15、变）|天地万物，无穷无尽天地万物，无穷无尽（不变）（不变）|清风明月清风明月 取之不尽用之不竭取之不尽用之不竭|投身大自然的怀抱，尽情享受大自然投身大自然的怀抱，尽情享受大自然的馈赠，求得心宁的栖息之所。的馈赠，求得心宁的栖息之所。|即使身处逆境，即使遇到坎坷，也不即使身处逆境，即使遇到坎坷，也不怨天尤人，不沉沦悲伤，不消极堕落，怨天尤人，不沉沦悲伤，不消极堕落，应乐观旷达。应乐观旷达。|第五段第五段 简单之极，平常之极（想象当时情简单之极，平常之极（想象当时情形，再现彼时主客神情）形，再现彼时主客神情）|吃得精光，狼吞虎咽，凌乱吃得精光，狼吞虎咽，凌乱 狼藉狼藉 互相枕互相枕着靠着着靠着 不
16、太雅（文质彬彬然后君子）不太雅（文质彬彬然后君子）|佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视|耐人寻味耐人寻味 意味无穷意味无穷|不拘小节不拘小节、随心所欲、不受世俗礼节束缚、随心所欲、不受世俗礼节束缚|放浪不羁放浪不羁|表达了一种表达了一种放浪形骸于山水之间的旷达情放浪形骸于山水之间的旷达情怀。怀。以第四段以第四段以第四段以第四段为例，分为例，分为例，分为例，分析作者是析作者是析作者是析作者是怎样将怎样将怎样将怎样将景景景景、情情情情、理理理理有有有有机结合，机结合，机结合，机结合，体现出体现出体现出体现出理理理理趣趣趣趣之美的之美的之美的之美的|作者用作者用江水不停
17、江水不停奔奔流，月时圆时缺，流，月时圆时缺，终究没有增减终究没有增减来说明事物处于变与不来说明事物处于变与不变之中，天地之间，物各有主。变之中，天地之间，物各有主。|只有只有“江上之情风与山间之明月江上之情风与山间之明月”“取之无禁，用之不竭，是造物者之无取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也尽藏也”，|作者通过陶醉于山水美景来超脱精神作者通过陶醉于山水美景来超脱精神上的苦闷，表达了上的苦闷，表达了旷达乐观的人生态旷达乐观的人生态度。度。|写法上景、情、理有机结合，有理趣写法上景、情、理有机结合，有理趣之美之美整整散散结结合合整句是一对或一组结构相同或相近的整句是一对或一组结构相同或相近的句子
18、，形式整齐，声音和谐节奏鲜句子，形式整齐，声音和谐节奏鲜明，语势强烈。明，语势强烈。对偶，排比，反复等。对偶，排比，反复等。散句结构相异，长短不一交错运用的散句结构相异，长短不一交错运用的一组句子。自由活泼富于变化。一组句子。自由活泼富于变化。|整散结合整散结合 句式灵活多变，生动活句式灵活多变，生动活泼，节奏鲜明，朗朗上口，感情抒泼，节奏鲜明，朗朗上口，感情抒发舒缓自如，波澜起伏，张弛有致。发舒缓自如，波澜起伏，张弛有致。结合全结合全文，具文，具体说说体说说本文语本文语言整散言整散结合的结合的特点特点|白莽第四段。白莽第四段。|突突破了传统赋破了传统赋（体物铺陈，（体物铺陈，讲究辞采）讲究辞
19、采）的表现手法，注的表现手法，注入更多的散文的因素，如第入更多的散文的因素，如第一段的一段的叙事写景叙事写景 另一方面又另一方面又用了传统的对话手法、韵文、用了传统的对话手法、韵文、和对偶句，和对偶句，整散结合整散结合，使文使文章富有节奏感和韵律美章富有节奏感和韵律美。人人生生态态度度|本文是苏轼因本文是苏轼因“乌台诗案乌台诗案”被被贬黄州，夜游赤壁之作贬黄州，夜游赤壁之作。全文以全文以【风、水、月】【风、水、月】为主景，以作者为主景，以作者泛舟赤壁过程中的【泛舟赤壁过程中的【感情起伏】感情起伏】为主线，想象丰富，变换奇妙，为主线，想象丰富，变换奇妙，借景抒怀，寓情于理借景抒怀，寓情于理，将【，将【画意画意诗情哲理诗情哲理】交融一体，传达出【】交融一体，传达出【身处逆境。忘怀得失的旷达身处逆境。忘怀得失的旷达】的】的情怀。情怀。