《第6课《藤野先生》课件-部编版语文 八年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第6课《藤野先生》课件-部编版语文 八年级上册.pptx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、藤野先生学习目标梳理课文内容，把握回忆性散文的基本特点；学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法；体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高贵品质。鲁迅鲁迅原名周树人原名周树人，字豫才字豫才曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）“鲁迅鲁迅”是他是他19181918年发表狂人日记时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。年发表狂人日记时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名著名文学家、思想家、革命家、民主战士文学家、思想家、革命家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人
2、。，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。19181918年首次以年首次以“鲁迅鲁迅”为笔名，发表他的第一篇白话小说为笔名，发表他的第一篇白话小说狂人日记狂人日记，奠定了，奠定了新文化运动的基石。新文化运动的基石。他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，他被誉为他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，他被誉为“民族魂民族魂”。主要作品有散文集主要作品有散文集朝花夕拾朝花夕拾小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编散文诗集散文诗集野草野草杂文集杂文集热风热风华盖集华盖集坟坟等。等。背景介绍Background本文选自朝花夕拾（鲁迅全集第二卷，人民文学出版社2005年版）。藤野先生，姓
3、藤野，名严，家中排行第九。藤野先生，姓藤野，名严，家中排行第九。18741874年生于日本福井县一位医生家里，年生于日本福井县一位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业，毕业后留校任教。名古屋爱知县立医学专门学校毕业，毕业后留校任教。19041904年在仙台医学专门学校教年在仙台医学专门学校教书。书。19151915年仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生因为没有进过大学，不合年仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生因为没有进过大学，不合“资格资格”被要求离职，后到东京泉桥慈善医院工作，并学耳、鼻科，一年后回到家乡被要求离职，后到东京泉桥慈善医院工作，并学耳、鼻科，一年后回到家乡福井
4、县木村自设诊所。福井县木村自设诊所。19451945年年8 8月月11 11日逝世，享年日逝世，享年7272岁。岁。藤野先生是鲁迅先生最敬重的老师；回忆性叙事散文藤野先生是鲁迅最藤野先生是鲁迅先生最敬重的老师；回忆性叙事散文藤野先生是鲁迅最看重的作品。看重的作品。19351935年，日本岩波文库要出版鲁迅选集，译者增田涉到上海征年，日本岩波文库要出版鲁迅选集，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把藤野一切随意，但希望能把藤野先生选录进去。先生选录进去。”他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生他的
5、目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，鲁迅选集出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起代为寻找。第二年，鲁迅选集出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说：藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野先生大概不在藤野先生大概不在人世了吧！人世了吧！”字里行间，情真意切。字里行间，情真意切。留学背景 1902年4月，刚满二十岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，到日本留学。1904年入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。同时，鲁迅的思想也发生了巨大的转变，他弃医从文，想从改变国
6、民精神入手，挽救民族危亡。20年后，鲁迅在反动军阀和其御用文人的迫害下，离开北京，来到厦门。本文就是他在厦门大学所写，以此作为对藤野先生永久的怀念。文体知识 散文的主要分为叙事、抒情，与记叙文不同的是，叙事散文只有过程，没有结果，没有议论部分，多了抒情部分，使结构更加明了；与抒情散文相比，多了叙事部分，但是没有记叙文那种鲜明的开头。在在“我我”的的眼里眼里和和心心里是伟大的。里是伟大的。在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？请你找出文中叙述时间推移和地点转换的词语，理清内容，概括作者先后写了哪些事件？东京离仙台仙台在东京的见闻和感受仙台求
7、医受优待初识藤野先生先生添改讲义先生纠正解剖图先生关心解剖实习先生了解女人裹脚匿名信事件看电影事件离别先生回忆先生 文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?工作认真负责、一丝不苟 纠正解剖图 热情诚恳、无私关怀 了解女人裹脚了解女人裹脚 严格要求、循循善诱、尊重科学 没有民族偏见课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的腐化的生活;B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;C.受到仙台医专的职员的优待;D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件;E.弃医从文的思想的转变。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，也有解散辫子，盘得平的，
8、除下帽来，油光可鉴油光可鉴，宛如宛如小姑娘的发髻小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。一般，还要将脖子扭几扭。实在标致实在标致极了。极了。用“实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”，这是反语，强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”，表达了作者对他们极端憎恶的感情。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴油光可鉴，宛如宛如小姑娘的发髻小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。一般，还要将脖子扭几扭。实在标致实在标致极了。极了。用“实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”，这是反语，强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”，表
9、达了作者对他们极端憎恶的感情。大概大概是物以希为贵罢。是物以希为贵罢。在仙台，作者虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出作者极强的民族自尊心。中国是弱国，中国是弱国，所以所以中国人中国人当然当然是低能儿，分数在六十分是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：以上，便不是自己的能力了：也无怪也无怪他们疑惑。他们疑惑。“弱国”与“低能儿”之间本无因果关系，作者却在中间加上“所以”，并用“当然”来加以强调，这是作者有意用这种表达方式来揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表
10、达了对这种谬论的愤恨和抨击。匿名信事件和看电影事件对作者产生了怎样的影响？第一件事写弱国国民受人歧视，激发作者树立使自己的祖国富强起来的志向；第二件事写中国人的不觉悟这是造成中华民族衰弱的重要原因之一。这两件事深深地刺激了作者，使他认识到“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”。请同学们读文章最后三个自然段，说说鲁迅对老师的情感表现在哪些事件上？装订收藏讲义 悬挂照片 写文章斗争 明线：通过地点变换，写我与藤野先生的交往相识相处离别怀念在东京所见所闻-失望、冷漠，格格不入匿名信事件-愤慨不平看电影事件-满腹愤懑弃医从文-良心发现，担忧国事 日暮里、水户-敬仰忧国 旁观者，冷漠挑剔 当事人，严肃坚定爱国心民族魂梳理线索暗线：作者的爱国主义的感情。