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1、鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象人物形象人物形象“古诗词鉴赏古诗词鉴赏”复习专题一：复习专题一：鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象 形象形象（意象意象）是诗歌中是诗歌中最基本，也是最关键的要素。是诗最基本，也是最关键的要素。是诗人人借以表达思想情感的具体可感的借以表达思想情感的具体可感的物象或画面物象或画面，它可以是，它可以是人人，也可以，也可以是花、草、虫、鱼等是花、草、虫、鱼等景物景物。形形 象象人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗中的（咏物诗中的物象物象）景景（写景诗中的（写景诗中的景象景象）【考查要求考查要求】把握形象的特征，分析寓于形把握形象的特
2、征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。象中的思想感情，理解形象的典型意义。1.掌握鉴赏诗歌形象的方法。掌握鉴赏诗歌形象的方法。2.鉴赏诗歌形象的语言表述。鉴赏诗歌形象的语言表述。学习目标学习目标寻找读懂人物形象的突破口寻找读懂人物形象的突破口开始！开始！阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗中，试分析诗中所塑造的所塑造的诗人形象诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。寻找初体验寻找初体验超凡脱俗，悠闲自在超凡脱俗，悠闲自在 孤独，自我陶醉孤独，自我陶醉 同学答案展示同学答案展示
3、:答案一：答案一：一个山头，一座亭子，一个一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，山头，“相看两不厌相看两不厌”写出了作者的写出了作者的凄凉，最后凄凉，最后“只有敬亭山只有敬亭山”道出了作道出了作者内心的感受。者内心的感受。解答不具体，解答不具体，且答非所问。且答非所问。答案二：答案二：我双手背在身后，抬头仰望天上那群我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着好冷的风闲散地飘向天空的
4、最后一片云彩随着好冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。误例分析：扩写语段的好例子，诗误例分析：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典型。判为歌鉴赏的坏典型。判
5、为0 0分。分。答案三：答案三：诗人李白是一位豪放不羁的才诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬去理睬“众鸟众鸟”与与“孤云孤云”，清高自傲，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。才能与李白比孤比傲比豪迈。不是本诗的表现不是本诗的表现补充资料：补充资料：敬亭山在宣州（今安徽宣城），宣州是六敬亭山在宣州（今安徽宣城），宣州是六朝以来江南名
6、郡，大诗人如谢灵运、谢朓等曾朝以来江南名郡，大诗人如谢灵运、谢朓等曾在这里做过太守。李白一生凡七游宣城，这首在这里做过太守。李白一生凡七游宣城，这首五绝作于天宝十二载（五绝作于天宝十二载（753753）秋游宣州时，距）秋游宣州时，距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋了。长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的满，增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与情趣，正
7、是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与清高的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活清高的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。写照。全诗塑造了一个不与世俗同列又全诗塑造了一个不与世俗同列又有点孤寂的诗人的形象。有点孤寂的诗人的形象。众鸟之众鸟之“高高飞飞”与孤云之与孤云之“独去独去”，写出了山静，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人的孤独；只有遇，表现出诗人的孤独；只有“相看相看不厌不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。的敬亭山才是自己惟一的知己。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。得失的思想感情。概括特点概括
8、特点分析依据分析依据指出意义（情感）指出意义（情感）（1 1）用两三个词）用两三个词概括概括形象形象特点特点（2 2）分析分析形象具有这些特点的形象具有这些特点的依据依据（3 3）总结）总结指出指出形象的形象的意义意义 （或作者的（或作者的情感情感）给你技巧给你技巧答答案案一一般般有有三三部部分分构构成成人物形象人物形象鉴赏的答案组织落脚点鉴赏的答案组织落脚点1.是什么是什么（塑造了什么人物形象）（塑造了什么人物形象）2.为什么为什么（结合诗句分析人物性格）（结合诗句分析人物性格）3.表情感表情感（形象表现出的意义）（形象表现出的意义）阅读下面这首宋词，完成后面的思考题。阅读下面这首宋词，完成
9、后面的思考题。诉衷情诉衷情陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。居于绍兴镜湖边的三山。思考：你品读到的人物形象是怎样的？依思考：你品读到的人物形象是怎样的？依据是什么？据是什么？【牛刀小试牛刀小试】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。雄形象。什么形象什么形象分析依据分析
10、依据形象的意义形象的意义(情感）情感）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。心系抗金前线。表达了表达了作者身老未忘忧国，暮年之作者身老未忘忧国，暮年之志不已的爱国精神及志不已的爱国精神及壮志未酬、报国无壮志未酬、报国无门的门的感慨。感慨。【答案示例答案示例】结合全诗，简要分析诗中的结合全诗，简要分析诗中的人物形象人物形象。题葡萄图题葡萄图（明）徐渭（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
11、注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。终生不得志于功名。寻找再体验寻找再体验 题葡萄图题葡萄图 （明）徐渭（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。（步骤（步骤1 1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。而又狂放孤傲的老人形象。（步骤（步骤2 2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但了
12、现状的落魄；但“独立书斋啸晚风独立书斋啸晚风”一句却一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。（步骤（步骤3 3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。视和嘲弄。【知识积累知识积累常见艺术形象常见艺术形象】1.1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.2.心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。3.3.寄情山水、归隐田园的形象。寄情山水、归隐田园的形象。4.4.怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象
13、。5.5.矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。6.6.友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。7.7.献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。8.8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。爱恨情长、迷惘惆怅的形象。【知识积累知识积累常用术语常用术语】不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁心忧天下、忧国忧民、怀才不遇心忧天下、忧国忧民、怀才不遇归隐田园、寄情山水、热爱山川归隐田园、寄情山水、热爱山川矢志报国、壮志难酬、慷慨愤世矢志报国、壮志难酬、慷慨愤世献身边塞、反对征伐、建功立业献身边塞、反对征伐、建功立业思念故乡、爱恨情长、友人送别思念故乡、爱恨
14、情长、友人送别悯农怜农、哀叹昔盛今衰。悯农怜农、哀叹昔盛今衰。我我 们们 来来 做做 做做。嘴上说来终是浅嘴上说来终是浅 绝知此事要笔行绝知此事要笔行（20052005年全国卷）试赏析诗中塑造的人物形象：年全国卷）试赏析诗中塑造的人物形象：邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【答案答案】本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。形象。(要点一）要点一）“抱膝抱膝”二字，活画出枯坐的神态。二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐
15、的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，（要（要点二）点二）表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。（要点三）（要点三）【试做高考题试做高考题】请简要分析请简要分析诗中的诗中的陆鸿渐陆鸿渐是怎样的一个形象。是怎样的一个形象。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。(注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。)寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家
16、虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。1 1、陆鸿渐是一个、陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为寄情山水、不以尘事为念的高人逸士念的高人逸士形象。形象。2 2、前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐、前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物居之地的景物描写描写，表现了他的高洁不俗。，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。3 3、作者通过陆鸿渐这一
17、形象的塑造表现、作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他了他对隐逸生活的向往和追求对隐逸生活的向往和追求。江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。该形象是诗人摆脱世俗、超然物外的该形象是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。清高孤傲思想感情的寄托和写照。什么形象什么形象分析依据分析依据分析依据分析依据形象的意义形象的意义是一个清高孤傲的隐士形象。是一个清高孤傲的隐士形象。在下着大雪冷寂的江面上，一在下着大雪冷寂的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在叶
18、小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江面上垂钓，形体孤独，寒冷的江面上垂钓，形体孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯点凛然不可侵犯。【牛刀小试牛刀小试】分析诗中的分析诗中的人物形象人物形象。（咏他人（咏他人咏自己）咏自己）贫贫 女女 秦韬玉秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。注注秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜秦韬玉：应进士不第，在宦官田令
19、孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。压金线：用金线刺绣。压，手指按住，压金线：用金线刺绣。压，手指按住，刺绣的一种方法。刺绣的一种方法。【参考答案参考答案】（步骤（步骤1 1）本诗描写了一位哀伤、惆怅本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。的贫女形象。（步骤（步骤2 2）她风采优雅、品德高尚、勤她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。衣裳。（步骤（步骤3 3）诗人借她表达了因怀才不遇、诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。寄人
20、篱下而愤懑不平的思想感情。诗歌塑造了一个怎样的人物形象？诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑造形象时主要采用了哪种表现手法在塑造形象时主要采用了哪种表现手法?鹧鸪天鹧鸪天 辛弃疾辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑。燕兵夜娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。却将万字平戎策，换得东家种树书。注：注：襜襜chnchn ：短衣。：短衣。娖娖chuchu ：整理。：整理。银胡簶：银
21、色的箭袋，这里指箭。银胡簶：银色的箭袋，这里指箭。金仆姑：箭。金仆姑：箭。（步骤（步骤1）本词塑造了一个昔日纵横战场本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。而今闲居田园的人物形象。（步骤（步骤2）诗人主要采用今昔对比的手法。诗人主要采用今昔对比的手法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。物形象。（步骤（步骤3）通过鲜明的对比，寄
22、寓了诗人通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。壮志未酬的深沉感慨。分析李清照的分析李清照的点绛唇点绛唇中中女主人公形象女主人公形象。点绛唇点绛唇 李清照李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬见客入来，袜刬chnchn金钗溜。和金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。羞走，倚门回首，却把青梅嗅。塑造了一个塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象富又略带几分矜持的少女形象。第一句是。第一句是动作描写动作描写，写出了少女的，写出了少女的活泼快乐活泼快乐；第二；第二句写少女的句写少女的神态神态，展现了人物，展现了人物娇媚娇媚的风姿；的风姿；第三句写少女第三句写少女含羞躲避的情状含羞躲避的情状；第四句在；第四句在“走走”与与“回首回首”的矛盾和的矛盾和“却把青梅嗅却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂微妙复杂的心理的心理（含羞、好奇、爱恋等）。（含羞、好奇、爱恋等）。