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1、鸟鸟 的的 天天 堂堂巴 金豆腐营小学 王庆芳IF语句的应用语句的应用说课内容说课内容教材的地位与作用教材的地位与作用1教法和学法教法和学法教学程序教学程序3板书设计板书设计4526教学目标及重难点的设定教学目标及重难点的设定1.1.教材的地位与作用教材的地位与作用 鸟的天堂鸟的天堂是编排在人教版四年级上册第是编排在人教版四年级上册第一单元中的一篇散文，本单元的主题是一单元中的一篇散文，本单元的主题是“神奇神奇的大自然的大自然”。在本篇课文中，作者记叙了他和。在本篇课文中，作者记叙了他和朋友两次经过朋友两次经过鸟的天堂鸟的天堂的所见所闻，表达的所见所闻，表达了自己对大自然的热爱和赞美之情。教材
2、入选了自己对大自然的热爱和赞美之情。教材入选这篇课文意在让学生体会巴金先生质朴真挚的这篇课文意在让学生体会巴金先生质朴真挚的语言风格，感受大自然的神奇与美丽。语言风格，感受大自然的神奇与美丽。2 2教学目标教学目标教学目标教学目标 能能正正确确读读写写本本课课生生字字词词，有有感感情情的的朗朗读读课课文文，背背诵诵自自己己喜欢的段落。喜欢的段落。过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能情感态度情感态度与价值观与价值观通过自主合作探究的通过自主合作探究的学习方法，领悟作者学习方法，领悟作者“动静结合动静结合”的写作的写作方法以及抓住事物特方法以及抓住事物特征进行描写的方法。征进行描写的方法。边读
3、边想象画面，边读边想象画面，感受南国的美丽感受南国的美丽风光，体会作者风光，体会作者热爱大自然的思热爱大自然的思想感情。想感情。3.3.重点难点重点难点教学教学重点重点教学教学难点难点体会本课中含义深刻的语句作者两次经过“鸟的天堂”，所看到的不同景象，领悟作者抓住景物特点来描写景物的表达方法IF语句的应用语句的应用4.4.教法与学法教法与学法教法分析教法分析学法指导学法指导1.情境导入情境导入法法2.多样诵读多样诵读3.开放式讨开放式讨论法论法4.练习法练习法1.情景体验法情景体验法2.读书入境法读书入境法3.勾画圈点法勾画圈点法4.合作探究法合作探究法5.发散联想法发散联想法形态多样形态多样
4、姿态万千姿态万千鸟的天堂鸟的天堂 思维导图思维导图鸟鸟的的天天堂堂远看榕树远看榕树的情景的情景近看榕树时，枝干近看榕树时，枝干和绿叶的情态和绿叶的情态鸟的形态鸟的形态及姿态及姿态鸟的活动场景鸟的活动场景高大、茂盛高大、茂盛充满生机充满生机鸟儿们自由、鸟儿们自由、快乐地生活快乐地生活在大榕树上在大榕树上 5.5.教学程序教学程序多样诵读多样诵读揣摩品味揣摩品味情景导入情景导入123知识迁移知识迁移4教学过程教学过程情境导入情境导入教学过程教学过程多样诵读多样诵读第一步：示范朗读第一步：示范朗读第二步：自由朗读第二步：自由朗读教学过程教学过程揣摩品味揣摩品味第二步第二步 合作探究合作探究 1.1.
5、说说作者两次经过鸟的天堂的不同感说说作者两次经过鸟的天堂的不同感受。受。2.2.作者为什么要单独写一只画眉鸟，这作者为什么要单独写一只画眉鸟，这样写有什么好处？样写有什么好处？3.3.鸟的鸟的“天堂天堂”的的“天堂天堂”二字为什么二字为什么要加上引号？要加上引号？1.用勾画圈点法找出自己难以理解的字词和句用勾画圈点法找出自己难以理解的字词和句子。子。2.试着归纳出大榕树的特征。试着归纳出大榕树的特征。第一步第一步 自主学习自主学习尝试用静态动态相结合的办法描写一处身边的景物。课外阅读春风郊行、清夜、风雨。教学过程教学过程知识迁移知识迁移第一次：树 大 茂盛第二次：鸟 多 欢快 （傍晚）（早晨）赞美静态描写静态描写动态描写动态描写鸟的天堂IF语句的应用语句的应用