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1、一、说教材一、说教材 鸟的天堂鸟的天堂是义务教育课程标准实验是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第三课，作者我国教科书语文四年级上册第三课，作者我国著名作家巴金，课文记叙了他和朋友两次著名作家巴金，课文记叙了他和朋友两次途经途经鸟的天堂鸟的天堂的所见所闻，重点写了的所见所闻，重点写了静态大榕树和群鸟活动的景象，表达了作静态大榕树和群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。本文最者对大自然生命力的热爱和赞美。本文最大的特点是：动静结合，谴词造句精妙准大的特点是：动静结合，谴词造句精妙准确，韵味十足，表达情感充沛，细腻，描确，韵味十足，表达情感充沛，细腻，描写生动细致，充满了诗情
2、画意。写生动细致，充满了诗情画意。二、说教学目标二、说教学目标（1 1）认识课文）认识课文18 18 个生字，会写个生字，会写1414个生字，个生字，积累文中好词佳句。积累文中好词佳句。（2 2）有感情的朗读课文，背诵自己喜欢）有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，学习作者的部分，学习作者“动静结合动静结合”的写作方的写作方法以及抓住事物特征进行描写的方法。法以及抓住事物特征进行描写的方法。（3 3）边读边想象画面，感受南国的美丽）边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。风光，体会作者热爱大自然的思想感情。三、说教法三、说教法1 1、把质疑问难贯穿于教学的始终，培养、把质疑问难贯穿于教学的始终，培养学生带着问题学，针对问题学，培养学生学生带着问题学，针对问题学，培养学生解决问题的能力，提高学生的自学能力。解决问题的能力，提高学生的自学能力。2 2、在语言文字训练中，让学生读、思、在语言文字训练中，让学生读、思、议，发挥学生的主动性。议，发挥学生的主动性。四、教学流程四、教学流程1 1创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入2 2初读课文，整体感知初读课文，整体感知3 3指导朗读，指导朗读，体会感悟体会感悟4 4拓展延伸拓展延伸