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1、 2022-2023 学年部编版七年级上语文期中复习试卷（3）一选择题（共 5 小题）1.选出加点字注音完全正确的一项（）A难堪（kn）收敛（lin）绽开（dng）栅栏（zh）B枉然（wng）倏忽（sh）自卑（bi）争执（zh）C屋檐（yn）黄晕（yn）发髻（j）笃志（d）D搓捻（nin）澄清（dng）感慨（ki）攲斜（j）2.给下列句子排序，最恰当的一项是（）而在位次的排序上，地位次尊的人则居于最尊者的右边。另外，通常的看法是，右者为尊，因此遭受贬谪称为“左迁”。在筵席上，最尊的座次是坐西朝东，其次是坐北朝南，再次是坐南朝北，最卑是坐东朝西。古时座次有着严格的尊卑之分。在举行朝会的时候，则是
2、背北面南为尊，故称帝叫做“南面”，而为臣则叫做“北面”。A B C D 3大家正在修改学法指导大会的新闻稿，其中没有语病的一句是（）A通过学法指导大会，使很多同学明白了学习方法的重要性。B郭老师强调能否专注于课堂，是学习进步的关键。C.会上，老师们结合不同学科的特点，将宝贵的学习经验传播给同学们。D.本次大会由彭伟琼老师主持，邀请各学科最专业的老师担任导师团成员，对初一年级学生进行了详细的指导。4.小红在“新生教育月”活动后写了一篇周记，其中词语使用正确的是（）小王在“新生教育月”活动中表现非常优秀，他获得年级的表彰，我真是喜出望外。班里每个人各 得其所，擅长管理的小李成了班长，成绩优异的小张
3、成了学习委员。经过新生教育月后，同学们与老师打成一片，老师的办公室经常人迹罕至。杨老师是个非常认真负责的老师，如果有人不交作业，她定会咄咄逼人。A喜出望外 B各得其所 C人迹罕至 D咄咄逼人 5.下面对闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗的赏析，不恰当的一项是（）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。A首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。B第二句由写景转入言事，写了友人王昌龄“左迁”赴任路途的险远。C.第三四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意
4、、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。二名著阅读（共 1 小题）6.朝花夕拾中有几篇写人记事的文章，描写生动，情感真挚感人。以下句子分别描写的是哪个人物？“这是一个身材高大，长头发眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”“她生的黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇摆，或者点着对手或自己的鼻尖。”“其实进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，夹着一叠大大小小的书。”三默写（共 1 小题）7.古诗默写。（1）水何澹澹，。（曹操观沧海）（2），小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思）（3）正是江南好风景，。（杜甫江南逢李龟年）（4），一夜征人尽望乡。（李益夜
5、上受降城闻笛）（5）学而不思则罔，。（论语十二章）（6）朋友，坚定地相信未来吧，相信战胜死亡的年轻，相信未来，相信生命。（食指相信未来）（7）“乡土情结”是中华民族特有的文化现象，它是岑参行军九日思长安故园“，”中的故园情思，是王湾次北固山下“？”中的客路家书。四文言文阅读（共 1 小题）8.阅读下面选文，完成下列各题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（咏雪）【乙】黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所
6、食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏。（黄琬巧对）【注释】建和：汉桓帝年号。建和元年为公元 147 年。京师不见：京城里看不到那次日食的情况。琼以状闻：黄琼把他听到的情况告诉皇上。诏：皇帝的命令。食：同“蚀”。如；像。应：回答。（1）解释下列加点的词。俄而雪骤 撒盐空中差可拟 为魏郡太守 琼思其对而未知所况（2）请将下列句子翻译成现代汉语。未若柳絮因风起。何不言日食之余如月之初（3）下列表述不正确的一项是 A.甲文“兄女”把白雪比作柳絮，形象表现雪的轻盈之态，比喻新颖贴切。B.甲文用“寒雪日内集，与儿女讲论文义”句营造了一个紧张的学习
7、氛围。C.咏雪选自世说新语，是南朝宋临川王刘义庆组织编写的。D.从修辞手法上看，【甲】【乙】两文主人公都善于用比喻描绘形象。（4）【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中“琼大惊”描写手法上有何相似之处？有何表达效果？五现代文阅读（共 2 小题）9.阅读下面文段，完成下列各题。礼物 在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和他的妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以贴补家用。生活是清贫的，但他们是相爱的一对。那天，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。您
8、需要一些菜吗？”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些 a。黯然。“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。”老人浑浊的声音里又有了几分感动：“谢谢您了。”关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。”第二天，小镇下了很大的雪。傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏着厚厚的积雪，敲开了对街的房门。两家很快结成了好邻居。每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：“他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。”约翰点头默许了。珍妮终于在平安夜的前一天把
9、棉衣赶成了。铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口。A 两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的“笃笃”声，珍妮一边说着“圣诞快乐”一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提菜篮子。“嗨，珍妮，”老人 b。兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了。”说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。”老人 c。略带羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“还有，这个给你。也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它
10、美得像你一样。”B（1）“礼物”在文中是指 。围绕这一“礼物”，文章讲述了一个 故事。（2）请简要分析第段在全文中的作用。（3）“娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是晶莹的水滴。”这句话是从文中抽取出来的，它应放于文中 A、B 两处的哪一处？为什么？应归位于 处。因为 。（4）品析文中a、b、c 三处画线的词语，回答下列问题。a 处老人的神情有些“黯然”，这是因为 。b 处老人又很“兴奋”，这是因为 。c 处老人之所以“略带羞涩”，这是因为 。10.10 心是一棵会开花的树顾晓蕊 故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。
11、槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！”那
12、是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落
13、在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光 变得坚强，从灵魂深处射出来。半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须
14、，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。（选自阅读与鉴赏，有改动）（1）通读全文，说说作者以“心是一棵会开花的树”为题有什么妙处？（2）根据提示，将方框中的内容补充完整。线索一：挺拔的槐树花香醉人 重生的槐树更加繁茂线索二：少时的弟弟快乐健康 （3）联系语境，品析下列句子和加点的词语。团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与 忐忑。（4）第段“两行清泪落了下来”一句中加点字“泪”蕴含了丰富的情感，既有 之情，又有之情。（5）根据全文内容，谈谈你对第段中“树是大自然的智者与强者，人
15、应该像树一样活着”一句的理解。六作文（共 1 小题）11.根据要求写作。生活中总会有一种温暖，不期而至，如花绽放在我们的心田。史铁生在黑暗中自暴自弃时，母亲用爱温暖着他，让他重拾生活的勇气；海伦凯勒在寂静的世界里痛苦摸索时，莎莉文老师用爱包容着她，点亮了她生命的底色。让我们用眼睛去发现，用耳朵去倾听，用心灵去感受。温暖，也许是一种自然触发的感动；温暖，也许是一种沐浴亲情的幸福；温暖，也许是一种生命良善的震颤温暖可以来自你，可以来自我；可以源于一片景，可以出自一本书；可以因情而生，可以因事而起请根据自己的生活经历和切身体验，以“流淌在心底的温暖”为题，写一篇记叙文。要求：不少于 600 字；文中
16、不得出现真实的校名、地名、人名；书写要正确、规范、美观。参考答案解析 一选择题（共 5 小题）1.选出加点字注音完全正确的一项（）A.难堪（kn）收敛（lin）绽开（dng）栅栏（zh）B.枉然（wng）倏忽（sh）自卑（bi）争执（zh）C.屋檐（yn）黄晕（yn）发髻（j）笃志（d）D.搓捻（nin）澄清（dng）感慨（ki）攲斜（j）【考点】易误读常见字【分析】本题考查学生的字音问题。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。【解答】A.有误，“绽开”的“绽”应读作“zhn”；B.有误，“枉然”的“枉”应读作“wng”，“自卑”的“卑”应读作“b
17、i”；C.正确；D.有误，“澄清”的“澄”应读作“chng”，“欹斜”的“欹”应读作“q”。故选：C。【点评】解答此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。2.给下列句子排序，最恰当的一项是（）而在位次的排序上，地位次尊的人则居于最尊者的右边。另外，通常的看法是，右者为尊，因此遭受贬谪称为“左迁”。在筵席上，最尊的座次是坐西朝东，其次是坐北朝南，再次是坐南朝北，最卑是坐东朝西。古时座次有着严格的尊卑之分。在举行朝会的时候，则是背北面南为尊，故称帝叫做“南面”，而为臣则叫做“北面”。A B C D【考点】衔接与排序【分析】本题考查学生给句子排
18、序的能力。对于语句排序题，灵活利用选项之间的关系可以帮助更快解题。在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。【解答】第句总说“座次有严格的尊卑之分”，所以应该放排在首位；第句承接前句的“尊卑之分”，具体说明座位的位置，所以应该排在第句的后面；第句是举例说明在具体场合的“座位的尊卑之分”，所以应该排在第句的后面；第句中的“另外”表示补充说明，所以应该放在第句的后面；第句中用“而”领起的内容又是句的补充，所以应该放在最后。因此，这些句子应该怎这样排序：。故选：D。【点评】解答此类问题，首先要认真阅读语段，明确体裁，把握语段特点。其次，明确材料的中心。思考语段是围绕什
19、么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。中心句常在段首，有时在段尾，极少在中间。然后，我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。3.大家正在修改学法指导大会的新闻稿，其中没有语病的一句是（）A通过学法指导大会，使很多同学明白了学习方法的重要性。B郭老师强调能否专注于课堂，是学习进步的关键。C.会上，老师们结合不同学科的特点，将宝贵的学习经验传播给同学们。D.本次大会由彭伟琼老师主持，邀请各学科最专业的老师担任导师团成员，对初一年级学生进行了详细的指导。【考点】病句辨析与修改；成分残缺或赘余；搭配不当；其它语病【分析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结
20、构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A.有误，成分残缺，删去“通过”或“使”。B.有误，两面对一面，删去“能否”。C.有误，搭配不当，把“传播”改为“传授”。D.正确。故选：D。【点评】了解常见病句的类型及修改方法是解答这道题最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。4.小红在“新生教育月”活动后写了一篇周记，其中词语使用正确的是（）小王在“新生教育月”
21、活动中表现非常优秀，他获得年级的表彰，我真是喜出望外。班里每个人各 得其所，擅长管理的小李成了班长，成绩优异的小张成了学习委员。经过新生教育月后，同学们与老师打成一片，老师的办公室经常人迹罕至。杨老师是个非常认真负责的老师，如果有人不交作业，她定会咄咄逼人。A.喜出望外 B各得其所 C人迹罕至 D咄咄逼人【考点】成语和熟语【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】A.使用有误，喜出望外：是指因
22、遇到意外的喜事，心中非常高兴。该成语和“活动中表现非常优秀”相矛盾。B.使用正确，各得其所：表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排。C.使用有误，人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。该成语和句意相反。D.使用有误，咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，多指气势，也可以指眼神，也指形势发展迅速，给人压力。该成语是与褒贬不当。故选：B。【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。5.下面对闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗的赏析，不恰当的一项是（）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，
23、随君直到夜郎西。A首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。B第二句由写景转入言事，写了友人王昌龄“左迁”赴任路途的险远。C.第三四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。【考点】诗【分析】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。抒发了诗人对友人的
24、同情与关心之情。译文：在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望能一直陪着你到夜郎以西。【解答】本题考查诗歌的赏析。ABD.正确。C.有误，第三四句抒情寄慨，诗人因朋友被贬远离而产生“愁心”，并非“怀才不遇”。故选：C。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。二名著阅读（共 1 小题）6.朝花夕拾中有几篇写人记事的文章，描写生动，情感真挚感人。以下句子分
25、别描写的是哪个人物？“这是一个身材高大，长头发眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”“她生的黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇摆，或者点着对手或自己的鼻尖。”“其实进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，夹着一叠大大小小的书。”【考点】名著人物 【分析】本题考查的是名著人物的把握，依据提示内容回答。【解答】“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对”是朝花夕拾中“范爱农”；“她生的黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇摆，或者点着对手或自己的鼻尖。”这是阿长与山海经中“阿长”；“其实进来的是一个黑
26、瘦的先生，八字须，戴着眼镜，夹着一叠大大小小的书。”这是藤野先生中“藤野先生”。答 案：范爱农；阿 长；藤野先生【点评】做本题时注意所提供人物的外貌判断名著人物。三默写（共 1 小题）7.古诗默写。（1）水何澹澹，山岛竦峙。（曹操观沧海）（2）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思）（3）正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫江南逢李龟年）（4）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）（5）学而不思则罔，思而不学则殆。（论语十二章）（6）朋友，坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，相信生命。（食指相信未来）（7）“乡土情结”是中
27、华民族特有的文化现象，它是岑参 行军九日思长安故园“遥怜故园菊，应 傍战场开”中的故园情思，是王湾 次北固山下“乡书何处达？归雁洛阳边”中的客路家书。【考点】直接型默写；理解型默写【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）山岛竦峙（注意“竦”的书写）（2）枯藤老树昏鸦（3）落花时节又逢君（4）不知何处吹芦管（注意“芦”的书写）（5）思而不学则殆（6）相信不屈不挠的努力（7）遥怜故园菊 应傍战场开 乡书何处达 归雁洛阳边 【点评】为了保证在默写
28、名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1.保持良好的心态，培养识记兴趣。2.多种方式相结合，提高识记效果。3.提倡使用名句，巩固识记成果。4.留心特别词句，规避识记误区。四文言文阅读（共 1 小题）8.阅读下面选文，完成下列各题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（咏雪）【乙】黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不
29、言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏。（黄琬巧对）【注释】建和：汉桓帝年号。建和元年为公元 147 年。京师不见：京城里看不到那次日食的情况。琼以状闻：黄琼把他听到的情况告诉皇上。诏：皇帝的命令。食：同“蚀”。如；像。应：回答。（1）解释下列加点的词。俄而雪骤 急 撒盐空中差可拟 比拟 为魏郡太守 担任 琼思其对而未知所况 回答（2）请将下列句子翻译成现代汉语。未若柳絮因风起。何不言日食之余如月之初（3）下列表述不正确的一项是 B A.甲文“兄女”把白雪比作柳絮，形象表现雪的轻盈之态，比喻新颖贴切。B.甲文用“寒雪日内集，与儿女讲论文义”句营造了一个紧张的学习氛围。C.咏雪选自世说新语，
30、是南朝宋临川王刘义庆组织编写的。D.从修辞手法上看，【甲】【乙】两文主人公都善于用比喻描绘形象。（4）【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中“琼大惊”描写手法上有何相似之处？有何表达效果？【考点】文言翻译【分析】【参考译文】【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。【乙】黄琬从小就聪明，祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年正月发生日食。京城里看不到那次日食情况
31、，黄琼把他听到的情况告诉皇上，皇太后召见他问他日食的情况。黄琼思考该如何回答太后的询问但却又不知道该如何描述。黄琬七岁，在旁边，说：“为什么不说日食剩下的像初升之月？”黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答诏令。【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：不久，雪下得大了。骤：急。句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟：比拟。句意：祖父黄琼担任魏郡太守。为：担任。句意：黄琼思考该如何回答太后的询问但却又不知道该如何描述。对：回答。（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方
32、法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：未若，不如。因，趁，乘。句意：不如比作柳絮凭借着风飞舞。重点词：何，为什么。言，说。句意：为什么不说日食剩下的像初升之月。（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。ACD.正确；B.有误，“紧张的学习氛围”应为“温馨和睦的家庭氛围”。故选：B。（4）本题考查学生的比较阅读能力。【甲】文中的“公大笑乐”是对谢太傅的神态描写，从侧面表现了“兄女”的机敏、聪明。【乙】文中的“琼
33、大惊”是对黄琼的神态描写，从侧面描写表现了她的机敏、聪明。答案：（1）急；拟：比拟；为：担任；回答；（2）不如比作柳絮凭借着风飞舞。为什么不说日食剩下的像初升之月。（3）B（4）甲文中的“公大笑乐”和乙文中的“琼大惊”都运用了神态描写和侧面描写的手法，分别表现了“兄女”和黄琬的机敏、聪明。【点评】“之”的用法：旁人皆为之感怆（之：代词）吾欲之南海，何如？（之：往，到去）与民同游观之乐（之：的）予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）何陋之有？（之：宾语前置的标志）马之千里者（之：定语后置的标志）五现代文阅读（共 2 小题）9.阅读下
34、面文段，完成下列各题。礼物 在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和他的妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以贴补家用。生活是清贫的，但他们是相爱的一对。那天，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。您需要一些菜吗？”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些 a。黯然。“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。”老人浑浊的声音里又有了几分感动：“谢谢您了。”关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。”第二天，小镇下了很
35、大的雪。傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏着厚厚的积雪，敲开了对街的房门。两家很快结成了好邻居。每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：“他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。”约翰点头默许了。珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口。A 两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的“笃笃”声，珍妮一边说着“圣诞快乐”一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有
36、提菜篮子。“嗨，珍妮，”老人 b。兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了。”说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。”老人 c。略带羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“还有，这个给你。也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。”B（1）“礼物”在文中是指 珍妮圣诞节前为老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰 。围绕这一“礼物”，文章讲述了一个 约翰（珍妮）一家与卖菜老人之间相互关爱的 故事。（2）请简要分析第段在全文中的作用。（3）“娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是晶莹的
37、水滴。”这句话是从文中抽取出来的，它应放于文中 A、B 两处的哪一处？为什么？应归位于 B 处。因为 用这句话作为全文的结尾，既给人以美感，又点明了文章的主旨，给人以无穷的回味；这句话与老人“我淋了些水，它美得像你一样”相照应。（4）品析文中a、b、c 三处画线的词语，回答下列问题。a 处老人的神情有些“黯然”，这是因为 他看到珍妮围裙上的b 处老人又很“兴奋”，这是因为 老人意外地收到礼物而惊喜，能为别人送礼物而高兴。c 处老人之所以“略带羞涩”，这是因为 老人觉得自己向一位女士送玫瑰表示爱心而很不好意思。【考点】词句理解赏析【分析】小说讲述了生活清贫的约翰（珍妮）一家帮助比自家更困难的卖菜
38、老人，珍妮圣诞节前为老人做了一件棉衣并送了一枝玫瑰，老人在不知是谁送给他的情况下，又转送给约翰一家的故事。小说表现了人与人之间的互相关爱，可以让陌生的邻里亲如一家。【解答】（1）本题考查对题目含义的理解和概括能力。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容理解“礼物”意思。即：珍妮圣诞节前为老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰；概括事件时可按照“人+事+结果”的模式，或根据起因、经过、结果进行概括。本文事件可概括为：讲述了翰（珍妮）一家与卖菜老人之间相互关爱的故事。（2）本题考查段落的作用。第段“在小镇最阴湿寒冷的街角”属于环境描写，渲染文章气氛；“约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累；
39、珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以贴补家用”交代了约翰一家的生活状况，他们能体会到同样贫困的人处境之艰难，因而有同情心，这为下文写约翰一家对老人的关爱作铺垫。（3）本题考查还原语句的能力。此题可从情节发展及语句在文中的作用来考虑。“娇艳的玫瑰”喻指人纯真的爱心，既给人以美感，又点明文章主旨，这里应用这句话做结尾；并且“一闪一闪的，是晶莹的水滴”与老人“我淋了些水，它美得像你一样”相照应，所以应放在B 处。（4）本题考查根据语境揣摩人物心理。a 处由“老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上”可知，老人看到珍妮围裙上的补丁觉得珍妮生活清贫，不会买他的菜，所以神情有些“黯然”；b 处由“不知哪个
40、好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着”可知，老人意外地收到礼物，并且为有礼物送约翰、珍妮感到高兴。c 处“老人略带羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前”，老人觉得自己向一位女士送玫瑰表示爱心觉得不好意思，所以“略带羞涩”。答案：（1）珍妮圣诞节前为老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰；约翰（珍妮）一家与卖菜老人之间相互关爱（2）点明故事发生的自然环境，渲染文章气氛；为下文写约翰一家对老人的关爱作铺垫。（3）B用这句话作为全文的结尾，既给人以美感，又点明了文章的主旨，给人以无穷的回味；这句话与老人“我淋了些水，它美得像你一样”相照应。（4）a他看到珍妮围裙上
41、的补丁而想到了她的清贫，对她是否会买菜感到茫然；b老人意外地收到礼物而惊喜，能为别人送礼物而高兴。c老人觉得自己向一位女士送玫瑰表示爱心而很不好意思。【点评】段落在文中的作用：1、确认指定段落在行文中的位置。2、明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）。如下：开头段：统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。过渡段：承上启下（或启下），引出下文 结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、
42、点明或揭示有关主题。3、结合段落位置及在文章中所起的作用回答。10.10 心是一棵会开花的树顾晓蕊 故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命
43、的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！”那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。走进童年的小院，一
44、阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它
45、摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。（选自阅读与鉴赏，有改动）（1）通读全文，说说作者以“心是一棵会开花的树”为题有什么妙处？（2）根据提示，将方框中的内容补充完整。线索一：挺拔的槐树花香醉人 被雷击的槐树轰然倒下 重生的槐树更加繁茂 线索二：少时的弟弟快乐健康 受伤后的弟弟一蹶不振 醒悟的弟弟开始新生活 （3）联
46、系语境，品析下列句子和加点的词语。团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与 忐忑。（4）第段“两行清泪落了下来”一句中加点（5）根据全文内容，谈谈你对第段中“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”一句的理解。【考点】散文；文章题目；文章结构与线索【分析】本文主要记叙被雷劈过的槐树重生后更加繁茂，以及受伤的弟弟醒悟后开始新生活的故事，告诉人们人应该像树一样，在遭受灾难时，保持平和的心态，默默承受，做一个智者；有着坚定的信念，坚强乐观，做一个生活的强者。【解答】（1）本题考查标题作用的分析。标题在文中的作用一般是：象征意义；语带双关；作
47、者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章中心；吸引读者、新颖。我们先标题的内容来分析，“心是一棵会开花的树”，运用了比喻的修辞，首先可以起到吸引读者的作用。再联系全文，理解此标题与文章内容的关系，全文的事件都围绕着“开花的槐树”展开，树是全文的写作线索，同时以这个生动的比喻来点明它对人的激励作用，起到了点明全文主旨的作用。（2）本题考查文章内容的理解。解答此题需要先找到题目中提供的信息所在文字段的位置，然后以事 例为中心找到相关情节，用简洁的语句加以概括即可。（3）本题考查词语表达效果的分析。解答此类题需要分别分析词语运用了什么手法，写出了什么，表达 了什么感情。第一句中的
48、加点词可以看出运用了比喻的修辞，写出了槐花的繁密与快乐；第二句加点词“期待”，是指我希望弟弟能从心灵的伤痛中走出来；“忐忑”则是因为我对此次回乡对弟弟会有怎样的影响没有把握。（4）本题考查文中关键语句及作者情感的理解。找出文中所写事例和对槐树的描写，多角度地体会作 者对“树”对“人”对“自己”复杂的情感。文章中作者的情感是丰富复杂的，有对槐树重生的快乐，有对小弟弟的担忧，也有从槐树中获得感悟的快乐等。（5）本题考查句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析。“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”本身所说的道理就很明白，把人比成“树”，从如何做“智
49、者”“强者”去拓展一下即可。答案：（1）示例：用比喻的修辞手法，将心比作会开花的树，生动形象（新颖别致，吸引读者的阅读兴趣或有美感富有诗意，意近即可）有意蕴，暗示（揭示）文章的中心以“树”为线索行文，思路清晰。（2）线索一：被雷击的槐树轰然倒下（槐树被雷电拦腰截断）线索二：受伤后的弟弟一蹶不振醒悟的弟弟开始新生活（3）示例：用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了槐花盛开时的美丽。“团团簇簇”写出了槐花开得繁多；“像迎风舞动的风铃”写出了槐花的动态美，充满灵性，表达了对槐花的喜爱之情。“摇出阵阵欢快的笑声”用拟人手法，表现了弟弟少年时代的快乐生活。“期待”是期望、等待的意思。这里体现了我盼望弟
50、弟早日从伤痛中走出来的心情；“忐忑”是心神不定的意思，体现了我不知道回故乡是否会给弟弟带来好影响的不安心情。（每词 1 分，意近即可）（4）对槐树经受磨难重获生机的敬佩（或感动）之情；对自己因伤痛一蹶不振的羞愧（或自责）之情；受槐树的启迪幡然醒悟的振奋（或喜悦）之情。（答出两点即可）（5）人应该像树一样，在遭受灾难时，保持平和的心态，默默承受，做一个智者；同时，有着坚定的信念，坚强乐观，做一个强者。【点评】分析标题的作用（1）以人物为题的作用：突出人物形象；展开故事情节；紧扣中心，突出主题。（2）以形象特征为题的作用：铺陈情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。（3）以物象为题的作用：表层含义，深