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1、致致 橡橡 树树 教教 案案 设设 计计(共共 3 3 页页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-致橡树教案设计致橡树教案设计致橡树教案设计一、教材分析致橡树是当代女诗人舒婷的一首爱情诗，通过象征手法展示了作者的爱情观，富有时代气息，表达了平等独立的相互依存的爱情观。即使今天，这首诗依然备受喜爱，具有鲜明的教育性和艺术美感。二、学生分析高一的学生对于爱情是怀有憧憬，内心朦胧。对于爱情这一话题比较关注但又有所回避。学生缺乏良好的朗读习惯，缺乏学习鉴赏诗歌的方法。三、教学目标1.树立正确的爱情观，感悟作者爱情观。2.通过品味朗读，提高学生阅读诗歌的兴趣，
2、培养学生的文学素养。3.了解朦胧诗的特点，理解木棉，橡树的内涵。四、教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是）200 字21.配乐欣赏诗歌，在舒缓的音乐中感悟诗歌的美，从而达到对诗歌的总体把握。效果：唤起学生对诗歌的爱好，增强语言感悟的能力。2.展示图画，把木棉、橡树的图景展示出来，插入与诗歌关联的图景。效果：让学生通过直观的图画，感悟诗歌，使诗歌更加具体化。3.情感提升，结合早恋的事例，用多媒体展示，谈如何树立正确的爱情观。效果：学生明确认识到平等，相互尊重才是真正的爱情。六、教学
3、流程设计（可加行）导入对于爱情这个美好的字眼，我们都会为之憧憬，那么如何树立正确的爱情观，舒婷为我们展示了她的爱情观，下面我们就通过朗读感悟作者的爱情观。学生自由朗读诗歌，体会诗歌的情感。展示木棉、橡树图片，播放舒缓的音乐。ppt 幻灯片明确讲授结合文本，勾画相关词语。1.题目中的“致”如何理解？2.找出诗中的三个人称代词，并指出它们各指代什么？33.这首诗歌阐述的是一种新型的爱情观，诗歌从什么地方开始阐述的，作用是？学生分组讨论，教师质疑，然后完成表格。PPT幻灯片展示思考“不，这些还不够！”中的“不”否定了什么？学生讨论，提出自己的见解。否定传统的，陈旧的爱情观，从而引出崭新的爱情观。PP
4、T 幻灯片明确探究赏析教师质疑男生深情的读第一层，分组讨论，凌霄花，痴情全班女生读第二层，切身体验，学生朗读、讨论、交流。集体归纳，诗人向往的爱情观，爱的基础是独立平等。让学生讨论“根，紧握在地下；叶，相触在云里”的含义？学生小组讨论，相互探讨。爱的方式，外表虽有距离，实质是紧密结合，相互依存的。PPT 幻灯片明确拓展延伸说说“情为何物”如何看待早恋？请不要在春天采摘秋天的果实七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右这节课通过反复的诵读来体验、欣赏，理解了诗歌的思想内容，感受了作品的语言之美，提高了学生对诗歌的初步鉴赏能力，同时也培养了学生的正确审美观，让学生得到美的熏陶。在鼓励学4生对诗歌质疑、探究。讨论中创设民主开放的学习情境，真正体现语文的本质属性，以人为本，做到“学中做，做中学”的教学理念。5