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1、单元内容单元内容1717、触摸春天、触摸春天1818、永生的眼睛、永生的眼睛1919、生命、生命、生命、生命2020、花的勇气、花的勇气第1页/共18页1 1、触摸春天一文中，作者通过描写（、触摸春天一文中，作者通过描写（）这一奇特现象，让我们体会到安静是个）这一奇特现象，让我们体会到安静是个（）的孩子。的孩子。2 2、永生的眼睛中，琳达的父亲认为：给、永生的眼睛中，琳达的父亲认为：给予他人最珍贵的东西是（予他人最珍贵的东西是（），有意义的死是指（），有意义的死是指（）琳达父母身上有一种（）琳达父母身上有一种（）高尚品质。高尚品质。3 3、生命生命这篇课文的作者是（、生命生命这篇课文的作者是（
2、），），本文通过（本文通过（）三个与生命有关的例子告诉我们：（）三个与生命有关的例子告诉我们：（）。）。盲童安静拢住蝴蝶热爱生命自己身体的一部分死后的身体有助于他人健康无私奉献杏林子飞蛾求生、砖缝瓜苗、倾听心跳要珍惜生命不能白白浪费第2页/共18页触摸春天捉蝴蝶放蝴蝶我的感悟安静我紧张感动 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界第3页/共18页“触摸”是用手接触后轻轻移动。“触摸春天”就是投身到大自然的怀抱与春天来个亲密的接触。亲亲小草、摇摇枝条、嗅嗅花香、追逐彩蝶第4页/共18页悄然悄然qio 划过划过hu曲线曲线q第5页/共18页 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是
3、一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。安静神奇的灵性是什么？她为什么能创造这一个个奇迹呢？.第6页/共18页 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自然的爱，对春天的爱，对生命的热爱。.第7页/共18页谁都有生活的权利，谁都可以创一个属于自己的缤纷世界。答：我的理解是：每一个人都有生活的权利，无论你是否有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能创造一个属于自己的春天，编织出一个属于自己的缤纷世界。比如残疾人运动会，身残志坚的海伦凯勒、张海迪等等他们用自己的毅力乐观面对生活，值得我们
4、学习。第8页/共18页永生的眼睛妈妈捐眼角膜爸爸我爸爸捐眼角膜我女儿感悟永生的眼睛：关爱他人、无私奉献的精神时代传承。第9页/共18页初读课文，整体感知课文首先提出问题：_然后从_、_、_三件小事中展示了生命的意义：_。作者还表达了自己积极进取的人生态度：_。生命是什么？飞蛾求生砖缝中长出的瓜苗倾听心跳虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。第10页/共18页生命生命飞蛾求生欲望强烈聆听心跳对自己负责香瓜子生命力顽强感悟 生命虽然短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。第11页/共18页我可以好好地使用它，
5、也可以白白地糟蹋它。糟蹋：浪费。一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命。第12页/共18页虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。生命短暂，但是我们可以通过努力创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。表达了作者积极的人生态度。第13页/共18页小练笔 阅读本文后，你自已的感受是什么？在日常生活和学习中你对生命有哪些认识？珍爱生命，珍惜时间，不懈努力，让人生更有意义。第14页/共18页 使用了使用了反复反复的修辞方法，的修辞方法，强调了强调了生命的可贵生命的可贵，表达了对，表达了对生命生命强烈的呼唤强烈的呼唤。课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？第15页/共18页花的勇气只有绿草看到小花傲然挺立感悟生命的意味是什么，是勇气。第16页/共18页日积月累 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋 我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。巴金 对于我来说，生命的意义在于设身处地替别人着想，优他人之忧，乐他人之乐。爱因斯坦。第17页/共18页感谢您的观看。第18页/共18页