《第8课《蒲柳人家（节选）》课件-部编版语文九年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第8课《蒲柳人家（节选）》课件-部编版语文九年级下册.pptx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、蒲柳人家蒲柳人家刘绍棠演讲者：北运河学习目标1品味小说精彩的肖像、动作和语言描写，把握人物鲜明的个性特征。2、体会小说的语言特色。3、感受小说中蕴藏的人情美和生活风俗。刘绍棠(19361997)，13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家。刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。他是继孙犁之后“荷花淀派”的代表人物。作者简介故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于
2、是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。小说全篇共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。本文节选的是小说的前两节。故事梗概（1）校正字音烟囱（）梆他（）纤夫（）腌臢（）捯气（）唿哨（）到了儿（）隐匿()勒令（）戏谑（）荣膺（）蓬蒿（）作揖（）剜肉（）梢马子（）嘬着嘴唇（）断壁残垣（）如坐针毡（）cngcngbngbngqinqin z za adodohhlioliollnnxuxuyngyngh hooy ywnwnshoshozuzuyunyunzhnzhn
3、基础积累腌臜：捯气：戏谑：荣膺：隐匿：腻歪：（2）解释词语弄脏。用有趣的引人发笑的话开玩笑。临死前急促、断断续续地呼吸。文中指喘息。光荣地接受或承当。隐藏；躲起来。方言。厌恶，厌烦。断壁残垣：如坐针毡：芒刺在背：不依不饶：咬文嚼字：（2）解释词语残缺不全的墙壁。形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。怎么也不肯宽恕别人。过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼儿，也用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究。0101整体感知整体感知1、初读文章，本文选取的两节分别写什么？第一节：写何满子的奶奶一丈青大娘。第二节：写何满子的爷爷何大学问。2、本文
4、的主要人物都有谁？一丈青大娘、何大学问、何满子0202人物分析人物分析1、你认识“一丈青”吗？她是梁山三女将之一，武艺高强，日月双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套捉人十分厉害。一丈青扈三娘2、何满子的奶奶是个怎样的人，为什么号称“一丈青大娘”？我是何满子的奶奶，请你了解一下我。u集中运用描写手法塑造一丈青大娘形象的段落是？写出了她怎样的性格特点？第6、7段。胆大泼辣、刚直不阿、爱憎分明。外貌描写（“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”）；动作描写（“挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子”）；语言描写（“不能叫你们腌臜了我们
5、大姑娘小媳妇的眼睛！”）；神态描写（“一丈青大娘火了起来”，“一丈青大娘勃然大怒”）。侧面描写：通过纤夫无力招架的狼狈形态来反衬一丈青大娘的性格。3、你觉得关于一丈青大娘的哪些文字可以体现她其他个性特点？“别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。”“何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。”“等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：小祖宗儿！回到屋里给孙子做好吃的去了。”嘴硬心软、溺爱孙儿。一丈青大娘是一个胆大泼辣、刚直不阿、嘴硬心软、溺爱孙儿、
6、热情豪爽、淳厚朴实、勤劳能干的农村妇女。4用分析一丈青大娘形象的方法，小组合作完成何大学问这一人物形象的分析。何大学问是一个侠胆义肝，仗义疏财、慷慨豁达、爱打抱不平、甘为朋友两肋插刀且虚荣心强的人。5、对照课文，你觉得这张插图画得像何满子吗？用文中语句证明自己的观点。真实地写出了那个时代农村小朋友的特点，极富乡土特色和生活气息。u“一交立夏就光屁股”，对此有同学说：真不文明！你觉得呢？天真顽皮、机灵聪明、充满稚气。u概括何满子的人物形象。u何满子在文中有什么作用？结构：是小说的主要线索人物，作者通过孩子的眼睛，串起整个故事。内容：通过何满子的眼睛，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性
7、格和命运。0303合作探究合作探究u本文的语言有什么特点？一方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。（写天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神）另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。（“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”）这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，他们热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。课堂小结“现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。”这个“救命星”是谁呢？预知后事如何，且听下回分解。课后继续阅读蒲柳人家。拓展积累