《部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》+第2课《燕子》ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》+第2课《燕子》ppt课件.ppt（91页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1.1.古诗三首古诗三首会认6个生字，会写13个生字，正确读写重点字词。学习目标学习目标12有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写绝句。3通过看注释、想象画面等方法，感知诗词大意，能用自己的话说说诗句的意思。4感受美丽的春夏景色，受到美的熏陶。作者介绍作者介绍 杜甫（712770）字子美，自号少陵野老，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”“三别”等，有杜工部集传世。苏轼（10371101），字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（
2、今四川眉州）人，是著名的文学家、思想家、政治家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。作品有东坡七集东坡乐府等。曾几（10851166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其先赣州（今江西赣县）人，徙居河南府（今河南洛阳）。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。河豚，又叫生气鱼，一旦遭受威胁，就会吞下水或空气使身体膨胀成圆球，有剧毒，不能随意乱吃哦。知识链接知识链接 会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字 多音字多音字尽尽jn：尽力 人尽皆知
3、jn：尽快 尽早 形近字形近字短(长短)逗(逗乐）泛(广泛)眨(眨眼)减(减少)喊(呼喊）芦(芦苇)庐(茅庐）惠(恩惠)蕙(蕙质兰心)词语学习词语学习词语理解词语理解迟日：迟日：春天白天渐长，所以说“迟日”。泥融：泥融：诗中指泥土湿润。鸳鸯：鸳鸯：一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟和雌鸟常结对生活。芦芽：芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：河豚：一种有毒的鱼。却：却：再，又。阴：阴：树荫。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。朗读指导朗读指导绝绝 句句杜杜 甫甫 1.说说诗写了什么景象？这首诗描写了江南农村初夏时节的景象，表现了诗人对劳动人民的赞美和对乡村风格的热爱。2.用一个词来形容这
4、种景象给你的感觉。生机勃勃。3.杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了些什么？日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。整体感知整体感知1.1.学习学习“迟日江山丽，春风花草香迟日江山丽，春风花草香”。（1）第一、二句中写到的景物分别是什么样的？请结合诗句内容，并发挥你的想象说说看。（温暖、柔和、明亮）的阳光 （柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风 （五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花 （嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草课文解读课文解读 （2）以上是诗人看到的景色，那么诗人还闻到了什么呢？花草香。（3）请说说一、二句的大意。春天到了，祖国山河变得更加美丽。春风轻轻地吹拂着大地，鲜花盛开，
5、到处弥漫着花儿、草儿的香味。2.2.学习学习“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。（1）“泥融”是什么意思？这里指泥土湿润。（2）诗句中小燕子在做什么？飞来飞去。（3）鸳鸯又在做什么呢？在香甜地睡觉。（4）写燕子和鸳鸯的活动，有怎样的表达效果？这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。杜甫的这首五绝，四句两两相对，平朴如话，因此有人认为跟小孩子对对子没有什么区别。但是，此诗能抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。课堂小结课堂小结绝句 写风景 江山丽花草香写动物自然和谐、生机勃勃的春景燕子飞鸳鸯睡结构图示结构图示惠崇春江晚景惠崇春江晚景苏苏 轼轼
6、 1.自由地朗读诗，把它读正确、读通顺。2.思考：“惠崇春江晚景”这个题目是什么意思？惠崇是一个和尚的名字，他画了一幅画叫春江晚景，让苏轼题的诗。整体感知整体感知 1.每句诗的意思分别是什么？第一句：竹林外两三枝桃花初放。第二句：春天迎来，寒冰消融，水温一升高，群鸭好像就最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。第三句：河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。第四句：河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里面来了。课文解读课文解读 2.什么是“蒌蒿”“芦芽”？蒌蒿 芦芽 3.这首诗中哪些句子是写景的？前三句。4.那么第四句是写什么呢？作者的想象。5.除了最后一句是作者的想象，你还能发现
7、作者的想象之笔落在了哪些词句上吗？春江水暖鸭先知。6.为什么说“春江水暖鸭先知”？江南水乡冬末初春时节，天气依然比较寒冷，常常出现降温和春寒天气。在这种春寒的天气里，狗、猫都伏在炉灶旁、屋檐下，而此时的池塘里、溪水边，三五成群的鸭子却可在水中戏游，时而把头潜入水中，时而又展翅“高唱”。鸭子这些举动，告诉人们寒冷的天气即将过去，气温开始逐渐回升，江河溪水中的水温已经变暖，春天来临了。这句诗细致、逼真又生动形象地勾画出一幅南方早春时的秀丽景色。7.图上并没有画河豚，为什么诗人要写“正是河豚欲上时”？梅尧臣范饶州坐中客语食河豚鱼一诗写道：“春洲生荻芽，春岸飞杨花。河豚当是时，贵不数鱼虾。”欧阳修六一
8、诗话说：“河豚常出于春暮，群游水上，食柳絮而肥，南人多与荻芽为羹，云最美。”苏轼的学生张耒在明道杂志中也记载长江一带人食河豚，“但用蒌蒿、荻笋(即芦芽)、菘菜三物”烹煮，认为这三样与河豚最适宜搭配。由此可见，苏轼的联想“正是河豚欲上时”是有根有据的，也是自然而然的。所以不但不会被人传为笑柄，反而使诗更加趣味盎然。结构图示结构图示惠崇春江晚景 实景 竹外桃花图水暖鸭戏图蒌蒿芦芽图想象：河豚欲上对早春的 喜悦、赞美之情三衢道中三衢道中曾曾 几几 1.自由地朗读诗，把它读正确、读通顺。2.“三衢道中”这个题目是什么意思？三衢山的山道上。整体感知整体感知 1.诗人是什么季节游三衢山的？从哪里可以看出？
9、夏季。从“梅子黄时日日晴”可以看出。课文解读课文解读 2.读第二句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。3.诗人的行程路线是怎样的？他先乘小船走到小溪的尽头，再沿着山路行走。4.沿途诗人都看到了些什么？哪句诗是写作者的沿途所见？绿荫，黄鹂。“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”是写诗人的沿途所见。5.赏析诗的三、四句。三、四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见此
10、作构思之机巧、剪裁之精当。描写春天的诗句(1)春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然春晓)(2)屋上春鸠鸣，村边杏花白。(王维春中田园)(3)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(孟浩然咏柳)拓展延伸拓展延伸在惠崇春江晚景这首诗的学习过程中，我们学会了借助资料来学习古诗，而且同时还进行了美文积累，收获不小呀！三衢道中的诗人将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。课堂小结课堂小结结构图示结构图示三衢道中 时间：梅子黄时行程：小溪泛尽却山行沿途风景绿阴茂盛黄鹂鸣叫赞美初夏美景表达欢愉心情 当堂测
11、试当堂测试 根据课文内容填空。绝句中通过描写动物活动来增添春景意趣的诗句是：_，_。泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯 三衢道中在写作手法上有什么特点？通过对比融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比；将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语，浑然天成，描绘了浙西山区初夏的秀丽景色；虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情。课后习题课后习题2.2.燕燕 子子郑振铎郑振铎会认10个生字，会写12个生字，正确读写“燕子、赶集”等词语。学习目标学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感
12、悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。3体会文章的思想感情，学习作者细致的观察和精准的表达方式，积累好词佳句。4培养热爱大自然的思想感情。作者介绍作者介绍 郑振铎（18981958），福建长乐人。现代作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字 多音字多音字燕燕圈圈qun：圆圈 可圈可点jun：圈在家jun：羊圈 牛圈劳燕分飞 yn：燕子 劳燕分飞yn：燕国 燕山集（集合）售（出售）掠（掠过）凉（冰凉）形近字
13、形近字沾（沾水）粘（粘贴）形（形体）刑（刑罚）偶（偶尔）隅（偏安一隅）凑（凑合）揍（挨揍）词语学习词语学习词语理解词语理解活泼：活泼：生动自然，不呆板。造句：造句：他是一个活泼的孩子。吹拂：吹拂：（微风）掠过，拂拭。造句：造句：微风吹拂着柳树，柳枝款款起舞。聚拢：聚拢：聚集。造句：造句：瞧，无数的人举着火把正向广场中央聚拢。光彩夺目：光彩夺目：形容光彩鲜艳耀目。造句：造句：顾客都被各式各样、光彩夺目的大型灯具深深地吸引了。光彩夺目的水晶光彩夺目的水晶 近义词近义词伶俐（机灵）聚拢（聚集）平添（增添）偶尔（偶然）反义词反义词乌黑（雪白）轻快（笨拙）活泼（呆板）伶俐（愚钝）偶尔（经常）词语辨析词语
14、辨析偶尔偶尔 偶然偶然 相同点：相同点：都含有“不经常、少有发生”的意思。不同点：不同点：“偶尔”与“经常”相对，强调在一般的、正常的情况之下，穿插发生了少量特殊的情况，着重表示次数少。“偶然”与“必然”相对，强调行为的产生不适必然的，而是出乎意料、超出常理的。运用示例：运用示例：1.他喜欢看科幻片，（）也看看喜剧片。2.我在商场里（）碰到了许久不见的老同学。偶尔 偶然 第1自然段朗读时要读出节奏感及对燕子的喜爱之情。朗读第2自然段时语气应轻松欢快，语速要根据内容的变化时缓时急。第3、4自然段要用赞美的语气，读出对燕子和春天的热爱。朗读指导朗读指导 理清课文的层次结构。整体感知整体感知 第一部
15、分(1)：描写了燕子的外形。第二部分(2)：写春天的美景，特别是小燕子的到来，为春光平添了许多生机。第三部分(35)：写小燕子飞行与停歇时的美丽图景。1.1.学习第一部分。学习第一部分。（1）作者从哪些方面写出了燕子的外形特点？从羽毛、尾巴、翅膀三方面写出了燕子的色、态、形。“乌黑”“剪刀似的”“轻快有力”具体地勾勒出了小燕子的外形美，突出了燕子活泼机灵的特点，使读者对燕子产生喜爱之情。课文解读课文解读 （2）作者是按照怎样的顺序来描写燕子的外形的？从整体到局部。2 2.学习第二部分。学习第二部分。（1）第2自然段描写了哪些体现春天特色的景物？运用了什么修辞手法？描写了轻风、细雨、柳丝、各色鲜
16、花、青草、绿叶、小燕子。“都像赶集似的聚拢来”一句采用拟人的修辞手法，更加生动形象地写出了春天树木繁茂、花草繁多的生机勃勃的景象。（2）春天的风和雨各有什么样的特点？风是轻轻吹拂的微风，雨是“如毛细雨”。（3）作者为什么要用“如毛细雨”来形容春雨？联系你所了解的春雨回答。这就写出了春雨的特点：春雨如烟如雾，润物细如声，像牛毛、像细针。（5）本文主要是写燕子，作者为什么要用一大段写春天的其他景物呢？用春天的美丽景物衬托活泼可爱的小燕子，更显出春天的勃勃生机。春天的美引来了燕子，燕子又为春天增色。（4）春天的柳丝有什么特点？多（千条万条），柔。2.2.学习第三部分。学习第三部分。（1）第3、4自然
17、段主要写燕子做了什么？主要写了燕子飞行的美，即动态美。（2）燕子的飞行有什么特点？你从哪里看出来的？飞得快。从“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”“横掠”可以看出。飞得轻。由“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”可以看出。（3）“叽的一声”写出了什么？写出了燕子飞行时欢快的心情。（4）第5自然段主要写了什么内容？主要写了燕子停歇的美，即静态美。（5）“嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上挺着几个小黑点”，这幅图画让你感觉像什么？像五线谱。（6）为什么要说“几痕细线”而不说“几根细线”？“几痕”指远处模糊不清的电线，只看到隐隐约约的几条
18、痕迹。所以用“几痕”不用“几根”，表现了远远望去电线若有若无的样子。1.描写春天的成语莺歌燕舞 花红柳绿 春色满园春回大地 繁花似锦 春意盎然2.形容光彩鲜艳耀眼的词语光彩夺目 光彩照人 光芒四射熠熠生辉 璀璨夺目 流光溢彩拓展延伸拓展延伸这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它停息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。课堂小结课堂小结结构图示结构图示燕子 外形美轻风 细雨 柔柳青草 绿叶 鲜花飞行美+小燕子羽毛 乌黑尾巴 剪刀似的翅膀 轻快有力春光美光彩夺目活泼机灵小燕子 春光无限添生机姿态优美速度快动作轻停歇美：嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细 线，几个小黑点 根据课文内容填空。作者先观察燕子的_,接着观察_，然后观察_，最后观察_。外形外形春天的各种美景春天的各种美景燕子动态的美燕子动态的美燕子静态的美燕子静态的美当堂测试当堂测试 课文的中心是什么？课文描绘了充满生机的如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对春天到来的欢欣之情。课后习题课后习题