《古诗词诵读《涉江采芙蓉》--统编版高中语文必修上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗词诵读《涉江采芙蓉》--统编版高中语文必修上册.pptx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、涉江采芙蓉涉江采芙蓉古诗十九首古诗十九首1 1、南朝梁代萧统收在昭明文选中，因共有十九首，故题为古诗十、南朝梁代萧统收在昭明文选中，因共有十九首，故题为古诗十九首，汉代无名氏所作，不是一人一时之作。九首，汉代无名氏所作，不是一人一时之作。2 2、深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。3
2、 3、这十九首诗习惯上以诗的第一句为标题。、这十九首诗习惯上以诗的第一句为标题。古诗十九首的思想内容古诗十九首的思想内容:（1 1）失志伤时、人生无常的感慨。）失志伤时、人生无常的感慨。（2 2）世态的炎凉与人情的冷暖。）世态的炎凉与人情的冷暖。（3 3）游子思妇们离别相思之苦。）游子思妇们离别相思之苦。涉江采芙蓉涉江采芙蓉古诗十九首古诗十九首涉江涉江 采芙蓉，兰泽采芙蓉，兰泽 多芳多芳草草。采之采之 欲遗谁，所思欲遗谁，所思 在远在远道道。还顾还顾 望旧乡，长路望旧乡，长路 漫浩漫浩浩浩。同心同心 而离居，忧伤而离居，忧伤 以终以终老老。读准字音，把握节奏情感读准字音，把握节奏情感1.遗（遗
3、（wi）：赠。：赠。2.远道远道：犹言：犹言“远方远方”。3.还顾还顾：回顾，回头看：回顾，回头看 4.旧乡旧乡：故乡。：故乡。5.漫浩浩漫浩浩：犹：犹“漫漫浩浩漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。形容无边无，形容路途的遥远无尽头。形容无边无际。际。6.同心：同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽指感情深厚。指感情深厚。思考思考1 1：本诗用以表达核心情绪的词是？：本诗用以表达核心情绪的词是？诗眼：诗眼：诗词句中最精炼传神的某个字诗词句中最精炼传神的某个字 全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。全篇最关键的词句，是一篇诗词的主
4、旨所在。本诗的本诗的“诗眼诗眼”是是“忧伤忧伤”找诗眼，抓主旨找诗眼，抓主旨 欢快欢快失望失望思念思念忧伤忧伤涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。采了荷花要送给谁呢？我朝思暮想的心上人远在天边。回头遥望我的故乡，长路漫漫看不到尽头。两个心心相印的人啊，永远异地相思，只有忧伤陪伴他们终老。找意象，品意境找意象，品意境下面请找出本诗中的意象有哪些？下面请找出本诗中的意象有哪些？芙蓉、芙蓉、兰泽、芳草、兰泽、芳草、旧乡、旧乡、长路。长路。其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有其中哪个
5、意象是最重要的？这对全诗意境的营造有什么作用？什么作用？芙蓉芙蓉营造出清幽、高洁营造出清幽、高洁的意境的意境 荷花荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏hn hn dndn、净友、芰荷等。、净友、芰荷等。周敦颐周敦颐爱莲说爱莲说，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花此以荷花喻喻君子圣洁之风范君子圣洁之风范，且已成定说。，且已成定说。丁鹤年的丁鹤年的采莲曲采莲曲，“莲开花复水，莲谢
6、藕在泥。不学青萍叶，随波东莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花此以荷花喻爱喻爱情之坚贞真挚。情之坚贞真挚。李清照的李清照的如梦令如梦令，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”此以荷花此以荷花喻意境之静谧悠闲。喻意境之静谧悠闲。荷荷的意象以荷花以荷花喻君子圣洁之风范。喻君子圣洁之风范。以荷花以荷花喻爱情之坚贞真挚。喻爱情之坚贞真挚。以荷花以荷花喻美好
7、纯洁的女子。喻美好纯洁的女子。由以上可以看出：由以上可以看出：荷花更多被作为一种情感荷花更多被作为一种情感意象来使用，意象来使用，表达一种纯洁、坚贞与宁静的表达一种纯洁、坚贞与宁静的意味，为全诗营造了意味，为全诗营造了高洁清幽高洁清幽的意境。的意境。这句描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，这句描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。营造的是轻松欢快的氛围。感情：表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。感情：表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。涉江采芙蓉，兰泽多芳草涉江采芙蓉，兰泽多芳草 为何要采为何要采“芙蓉芙蓉”？折芳馨兮遗所思折芳馨兮遗所思楚辞楚辞庭中有奇树，绿叶发
8、华滋。庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。攀条折其荣，将以遗所思。庭中有奇树庭中有奇树折花逢驿使，寄与陇头人。折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。江南无所有，聊赠一枝春。赠范晔诗赠范晔诗红豆生南国，春来发几枝。红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。愿君多采撷，此物最相思。相思相思古人采摘香草赠亲友古人采摘香草赠亲友 鲜花香草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉，常常象鲜花香草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉，常常象征高尚的品德和热烈的爱情。古人送花草给征高尚的品德和热烈的爱情。古人送花草给“所思所思”是在思念之是在思念之情铭心刻骨时自然而有的一种举动。在传统文
9、化中以花草赠亲朋，情铭心刻骨时自然而有的一种举动。在传统文化中以花草赠亲朋，既表达对亲朋的既表达对亲朋的关怀、思念关怀、思念、珍惜珍惜，也寄托了对亲朋的，也寄托了对亲朋的美好祝愿美好祝愿。花草相赠习俗花草相赠习俗涉江采芙蓉，兰泽多芳草涉江采芙蓉，兰泽多芳草 为何要采为何要采“芙蓉芙蓉”？（花草相赠习俗）？（花草相赠习俗）为何要选为何要选“芙蓉芙蓉”？涉江采芙蓉，兰泽多芳草涉江采芙蓉，兰泽多芳草 为何要采为何要采“芙蓉芙蓉”？（花草相赠习俗）？（花草相赠习俗）为何要选为何要选“芙蓉芙蓉”？（谐音文化）？（谐音文化）乘月采芙蓉，夜夜得乘月采芙蓉，夜夜得莲莲子。子。（怜）（怜）子夜夏歌子夜夏歌低头弄
10、莲子，低头弄莲子，莲莲子子清清如水如水。（怜、情）。（怜、情）西洲曲西洲曲“芙蓉芙蓉”谐音谐音“夫容夫容”抒情主人公是谁？关于涉江采芙蓉这首诗，有人关于涉江采芙蓉这首诗，有人认为抒情主人公是男性，认为抒情主人公是男性，“采莲采莲”者和者和“望乡望乡”者都是男子，也有人认为抒情者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，主人公是女性，“采莲采莲”者是女子，者是女子，“望乡望乡”者则是者则是“所思所思”的男子。你怎么的男子。你怎么看？看？抒情主人公抒情主人公作者作者 如果本诗的抒情主人公是女子如果本诗的抒情主人公是女子（思妇思妇 ）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（思妇思妇 ）采之欲
11、遗谁，所思在远道。）采之欲遗谁，所思在远道。（游子游子 ）还顾望旧乡，长路漫浩浩。）还顾望旧乡，长路漫浩浩。（思妇思妇 ）同心而离居，忧伤以终老。）同心而离居，忧伤以终老。如果本诗的抒情主人公是男子如果本诗的抒情主人公是男子（思妇思妇 ）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（思妇思妇 ）采之欲遗谁，所思在远道。）采之欲遗谁，所思在远道。（游子游子 ）还顾望旧乡，长路漫浩浩。）还顾望旧乡，长路漫浩浩。（游子游子 ）同心而离居，忧伤以终老。）同心而离居，忧伤以终老。对写法：对写法：也称对面落笔、悬想、曲笔，意指也称对面落笔、悬想、曲笔，意指不直接抒发对对方的思念之情，而是从对方不直接
12、抒发对对方的思念之情，而是从对方着笔，想象对方想象自己的情形，简单来说，着笔，想象对方想象自己的情形，简单来说，就是不写自己如何思念对方，而是着力描绘就是不写自己如何思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己的一种手法。对方如何思念自己的一种手法。表达效果：表达效果：（一）丰富诗文内容，将不同的画面展现在同一首诗中，让（一）丰富诗文内容，将不同的画面展现在同一首诗中，让读者跨越时空。增强诗歌的感染力；读者跨越时空。增强诗歌的感染力；（二）通过写对方思念自己间接抒发自己对对方的情感。使（二）通过写对方思念自己间接抒发自己对对方的情感。使得思念之情委婉、含蓄、深刻。得思念之情委婉、含蓄、深刻。九月九日
13、忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 王维王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。写异乡异土生活的孤独凄写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。高时，也在怀念自己。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应
14、说着远行人。三四句想象家人冬至夜三四句想象家人冬至夜深时分，家人还围坐在深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个灯前，谈论着自己这个远行之人。抒发家人的远行之人。抒发家人的思念。思念。3.依景情，析手法依景情，析手法写作手法：写作手法：1.1.借景抒情（以乐景衬哀情）借景抒情（以乐景衬哀情）2.2.对写法（对写法（虚实结合）虚实结合）3.3.白描白描试对这首诗的艺术特点加以概括试对这首诗的艺术特点加以概括一是意境高洁、清幽；一是意境高洁、清幽；二是含蓄不尽，余味悠长。二是含蓄不尽，余味悠长。菩萨蛮李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?
15、长亭更短亭。（1）关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。作答可为此题添加文本、图片、公式等解析，且需将内容全部放在本区域内。答：游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。答案解析主观题6分 这首诗在表现思妇与游子相思，抒发人间别离之感的同时，深沉流露的是对美好人生的憧憬，是对这种人生理想不能实现的叹喟，是一种可望而不可及的忧愁。这首诗语辞凝练，感情真挚。多样视角，多种解读，留给我们无限的美感。诗歌因多种解读而张力无穷，因巧妙的手法而情感隽永。这节课我们还重点学习了一种特殊的写作手法对写法。结语结语（一）背诵诗歌；（一）背诵诗歌；（二）根据你的理解将诗歌改写成一篇优美的百（二）根据你的理解将诗歌改写成一篇优美的百余字的散文。余字的散文。六、任务布置六、任务布置