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1、会当临绝顶，一览众山小。会当临绝顶，一览众山小。736年 漫游齐赵 744年746年 与李白、高适同游梁宋等地。致君尧舜上，再使风俗淳。致君尧舜上，再使风俗淳。751年，进献三大礼赋，唐玄宗命待制集贤院。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。安史之乱后万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。765年，辞严武幕职，携家东下。也曾裘马轻狂，也曾济世安民，却遭逢乱世，穷困潦倒。他位卑不敢忘国，身困不敢忘民，用一支笔，让我们见证了历史。知人论世知人论世 杜甫（杜甫（712770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自），字子美，曾居长安城南少陵以西
2、，自称少陵野老，世称称少陵野老，世称杜少陵杜少陵。曾任检校工部员外郎，世称。曾任检校工部员外郎，世称杜工杜工部部。从开元盛世到安史之乱，他见证了唐朝由盛转衰的历史。从开元盛世到安史之乱，他见证了唐朝由盛转衰的历史过程，作品被称为过程，作品被称为“诗史诗史”。以古体、律诗见长，风格多样，。以古体、律诗见长，风格多样，而以而以沉郁顿挫沉郁顿挫为主。有杜工部集。为主。有杜工部集。代表作代表作：三吏、三别、茅屋为秋风所破歌、：三吏、三别、茅屋为秋风所破歌、秋兴等诗，皆为人传诵。秋兴等诗，皆为人传诵。齐读全诗，哪种去情感贯穿了全诗？作者如何抒齐读全诗，哪种去情感贯穿了全诗？作者如何抒发这种情绪？发这种情
3、绪？登高登高杜甫杜甫风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客万里悲秋常作客,百年多病独登台。百年多病独登台。艰难苦恨繁雪鬓艰难苦恨繁雪鬓,潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。悲悲直接抒发直接抒发借景抒情借景抒情首联颔联首联颔联共选取了几种共选取了几种意意象象?风、风、天、天、猿、猿、渚、渚、沙、沙、鸟鸟 落木落木 长江长江 急急高高哀哀清清白白飞飞 萧萧萧萧 滚滚滚滚小组合作探究小组合作探究任务活动任务活动 急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，各给急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，各给急风、高天、哀
4、猿、清渚、白沙、飞鸟，各给急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，各给人什么感觉？让你联想到哪些类似诗句。人什么感觉？让你联想到哪些类似诗句。人什么感觉？让你联想到哪些类似诗句。人什么感觉？让你联想到哪些类似诗句。我认为此诗的悲从我认为此诗的悲从_（意象）可以读出来（意象）可以读出来。我我看到了（听到了）看到了（听到了）_画面（声音）画面（声音）。我我联想联想_诗句诗句。风急风急天高天高猿啸哀猿啸哀，渚清沙白渚清沙白鸟飞回鸟飞回。秋气逼人，天气秋气逼人，天气秋气逼人，天气秋气逼人，天气寒冷，内心寒冷，内心寒冷，内心寒冷，内心凄凉凄凉凄凉凄凉天地高远广阔，更显天地高远广阔，更显天地高远广阔，更显天地
5、高远广阔，更显人人人人渺小孤单渺小孤单渺小孤单渺小孤单。为景物蒙上了为景物蒙上了为景物蒙上了为景物蒙上了一层一层一层一层悲怆、凄悲怆、凄悲怆、凄悲怆、凄凉凉凉凉的色彩的色彩的色彩的色彩在在在在空空空空中中中中盘盘盘盘旋旋旋旋，急急急急风风风风猛猛猛猛烈烈烈烈，无无无无处处处处停停停停息息息息，诗诗诗诗人人人人处处处处境境境境与与与与在在在在急急急急风风风风中中中中低低低低徊徊徊徊盘盘盘盘旋旋旋旋的的的的鸟鸟鸟鸟相似相似相似相似（孤独无依）（孤独无依）（孤独无依）（孤独无依）重点意象赏析：重点意象赏析：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，急风、高天、哀猿、清渚
6、、白沙、飞鸟，急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，各给人什么感觉？让你联想到哪些诗句（各给人什么感觉？让你联想到哪些诗句（各给人什么感觉？让你联想到哪些诗句（各给人什么感觉？让你联想到哪些诗句（小组探究找出你小组探究找出你小组探究找出你小组探究找出你最喜欢的词加以分析最喜欢的词加以分析最喜欢的词加以分析最喜欢的词加以分析）冷色调上给人一种冷色调上给人一种清清冷冷的感觉。的感觉。秋风何冽冽，白露为朝霜。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。念天地之悠悠，独怆然而涕下。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。渌水荡漾清猿啼。猿啼三声泪滴衣杜鹃啼血猿哀鸣。类似意境诗句 首联写登高俯仰所见所闻，出现六个特写镜头渲染了怎
7、样的首联写登高俯仰所见所闻，出现六个特写镜头渲染了怎样的氛围？氛围？（意境）（意境）迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。这些都是夔州三峡秋季的景物，形象鲜明，使人这些都是夔州三峡秋季的景物，形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界读了如临其境，而且所展示的境界雄浑高远，肃杀凄雄浑高远，肃杀凄凉。凉。颔联写了萧萧而下的颔联写了萧萧而下的“无边落木无边落木”、滚滚东流的、滚滚东流的“不尽长江不尽长江”两种意象。杜甫会产生怎样的感慨？两种意象。杜甫会产生怎样的感慨？
8、不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来无边落木萧萧下无边落木萧萧下不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来在动荡的社会中，诗人就像这在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘落，而黄叶飘落，落叶归根落叶归根，可是诗人却，可是诗人却在他在他乡，年老了却没有回乡，这更添了一层乡，年老了却没有回乡，这更添了一层悲凉悲凉悲凉悲凉之情！之情！亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷时间无穷之感！在之感！在无穷、永恒的时间前，更显无穷、永恒的时间前，更显人之渺小人之渺小！意境：苍凉、雄浑而壮阔意境：苍凉、雄浑而壮阔情感：豁达、坦荡、开阔的胸襟
9、情感：豁达、坦荡、开阔的胸襟沉郁而悲壮沉郁而悲壮前四句重在写景，运用哪些前四句重在写景，运用哪些意象意象？营造了一种怎样的？营造了一种怎样的意境意境？传达？传达出诗人怎样的出诗人怎样的情感情感？四句八景，语言凝练四句八景，语言凝练明确：明确：天高风急，猿啸声声天高风急，猿啸声声似乎蕴含着无限的悲哀，似乎蕴含着无限的悲哀，孤洲沙白孤洲沙白，只有只有沙鸥沙鸥不时地回旋。无边无际的不时地回旋。无边无际的落叶落叶纷纷飘坠，奔腾不息的纷纷飘坠，奔腾不息的长江长江滚滚而来。这两联浑然一体，境界深远，营造出滚滚而来。这两联浑然一体，境界深远，营造出雄浑苍凉雄浑苍凉深邃悠远的深邃悠远的意境意境，渲染了诗人，渲
10、染了诗人登高望远的无尽悲凉之登高望远的无尽悲凉之情情。手法：情景交融、寓情于景手法：情景交融、寓情于景风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来.万里悲秋常作客万里悲秋常作客 ，百年多病独登台，百年多病独登台 罗大经认为此诗有八悲，曲尽人生之悲怀罗大经认为此诗有八悲，曲尽人生之悲怀（小组讨论）（小组讨论）触景生情触景生情一悲：万里，地之远也一悲：万里，地之远也二悲：秋，时之惨也二悲：秋，时之惨也八悲：独登台，无亲朋也八悲：独登台，无亲朋也四悲：常作客，久旅也四悲：常作客，久旅也五悲：百年，迟暮也五悲：百年，迟暮也六悲：
11、多病，衰疾也六悲：多病，衰疾也七悲：台，高迥处也七悲：台，高迥处也三悲：作客，羁旅也三悲：作客，羁旅也语语语语言言言言精精精精炼炼炼炼高高高高度度度度浓浓浓浓缩缩缩缩离家万里，漂泊他乡离家万里，漂泊他乡晚年多病，孤苦无依晚年多病，孤苦无依字词”推敲情感写写作作背背景景 杜甫身逢战乱，从杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到岁开始，一直到58岁去世为止，岁去世为止，11年中，一直年中，一直在西南地区飘零在西南地区飘零，写这首诗时已是，写这首诗时已是55岁，作者岁，作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时“安史之乱安史之乱”已结束已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，年，但地
12、方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱国家仍是一片混乱；再加；再加上上好友李白、高适、严武相继辞世好友李白、高适、严武相继辞世所有这些，像浓云所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台为排遣抑郁而抱病登台的。的。“艰难艰难”“”“潦倒潦倒”二词有几层含义？二词有几层含义？“苦恨苦恨”二字如何理解二字如何理解？（小组讨论，合作探究）（小组讨论，合作探究）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。“艰难艰难”“”“潦倒潦倒”二词有几层含义？二词有几层含义？“苦恨苦恨”二字如何理解二字如何理解？（小组讨论，合作探究）（小组讨论，合作探究）艰难
13、：艰难：国事艰难，人生潦倒。既是国家，也是个人。客观上，国事艰难，人生潦倒。既是国家，也是个人。客观上，“国破国破”与与“家亡家亡”是因果关系；主观上，诗人忧国忧民，是因果关系；主观上，诗人忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。为国家破亡忧心如焚。苦恨：苦恨：恨国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为国家效力，恨国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬！恨自己壮志难酬！国事艰难，壮志未酬国事艰难，壮志未酬 人生潦倒，销愁无途人生潦倒，销愁无途 杜甫受儒家思想影响很深，忠君爱国、关心民生疾苦是杜甫受儒家思想影响很深，忠君爱国、关心民生疾苦是他思想的核心。他思想的核心。“安得广厦千万间，大
14、庇天下寒士俱欢颜，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足受冻死亦足！”（茅屋为秋风所破歌）（茅屋为秋风所破歌）“达则兼济天下，穷则独善其身。达则兼济天下，穷则独善其身。”“”“诗圣诗圣”杜甫无论穷杜甫无论穷达，都达，都心怀天下，忧国忧民心怀天下，忧国忧民。尾联表现了作者怎样的思想境界尾联表现了作者怎样的思想境界？这是一首最能代表杜诗中这是一首最能代表杜诗中景象苍凉阔大、气势景象苍凉阔大、气势恢弘恢弘的七言律诗。的七言律诗。前两联写登高闻见之景，后两联抒登高感触之前两联写登高闻见之景，后两
15、联抒登高感触之情情。寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融，充分表达了诗人，充分表达了诗人长年飘长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。而格调却雄。而格调却雄壮高爽，慷慨激越，尽显杜甫壮高爽，慷慨激越，尽显杜甫沉郁顿挫沉郁顿挫的诗风。的诗风。带着对本诗的理解，带着对本诗的理解，齐读全诗，争取背诵。齐读全诗，争取背诵。高考链接之诗歌鉴赏高考链接之诗歌鉴赏阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春江晚景春江晚景（20122012年上海卷）年上海卷）张九龄张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。江林皆秀发，云日复相鲜。征路那征路那逢此，春心逢此，春心 益渺
16、然益渺然 。兴来只自得，佳处莫能传。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。薄暮津亭下，余花满客船。【注】【注】那：同那：同“哪哪”。春心，指春景春心，指春景引发的意兴。引发的意兴。渺然：广阔辽远的样子。渺然：广阔辽远的样子。从情景关系的角度，赏析本诗前两联是从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。如何表达作者情感的。首联首联描绘了树木繁茂、落霞描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚与夕阳交相辉映的春江晚景景，色，色彩艳丽，彩艳丽，含蓄含蓄地传达出作者喜悦地传达出作者喜悦的心的心情情。颔联颔联直接抒发直接抒发作者在征路上作者在征路上见到美景时喜出望外的心见到美景时喜出
17、望外的心情情。两联两联景中有情，情中有景，景中有情，情中有景，情景交融情景交融。旅夜书怀旅夜书怀杜甫杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。尾联运用了什么表现手法？传达出怎样的思想感情？借景抒情。诗人自问，飘然一身像个什么呢？不过像广阔天地间的一只沙鸥罢了诗人即景自况以抒悲怀。以天地的空阔映衬出个人如同一沙鸥般的渺小与无依，深刻地表现了诗人内心漂泊无依的感伤。借景抒情、寓借景抒情、寓(融融)情于景、情景交融情于景、情景交融乐景写乐情乐景写乐
18、情哀景写哀情哀景写哀情乐景写哀情乐景写哀情哀景写乐情哀景写乐情情景关系情景关系正衬反衬绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。诗人用一幅色彩鲜明、生机勃勃的初春美景图，抒发了自己经过战乱的奔波流徙之后，暂时定居成都草堂的安适、欢悦之情。乐景写乐情乐景写乐情登高登高 杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难
19、苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。全诗通过对登髙所见秋江景色(哀景）的描写倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情（哀情）。哀景写哀情哀景写哀情江南逢李龟年江南逢李龟年 杜甫杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。正是江南好风景，落花时节又逢君。“江南好风景”恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬，更让人觉出无限悲凉。乐景写哀情乐景写哀情昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。这一句以“雨雪霏霏”的哀景，反衬久戍边疆、此时就要到家的战士的欢喜之情。哀景写乐情哀景写乐情（1 1）“借景抒情借景抒情”与与“
20、触景生情触景生情”的区别：的区别：“借景抒情借景抒情”是先有情，源情而选景，是先有情，源情而选景，是有我之境，物是有我之境，物皆著我颜色。皆著我颜色。“触景生情触景生情”是先见景，是先见景，自然景物的变化触自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。（2 2）“借景抒情借景抒情”与与“寓情于景寓情于景”的区别：的区别：“借景抒情借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见见“情情”不见不见“景景”；“寓情于景寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的表达感情时正面不着一字，读完诗歌后
21、的感受是见感受是见“景景”不见不见“情情”，但是仔细分析后却发现诗人，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。区别几种景情手法的区别区别几种景情手法的区别抒情方式抒情方式滁洲西涧滁洲西涧 韦应物韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。问：这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。问：这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。答：答：诗人运用了寓情于景的手法。（叙）诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄
22、鹂。郊野渡口一副水急舟横的悠闲景象。（析）表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀。（评）题菊花题菊花 黄巢黄巢飒飒西风满院栽，飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，他年我若为青帝，报与桃花一处开。报与桃花一处开。（注）青帝：司春之神。（注）青帝：司春之神。问：这首诗在情与景的表现上有何特色？问：这首诗在情与景的表现上有何特色？答：这首诗运用了触景生情和虚实结合的手法，（叙）因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。（析）抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。（评）闽
23、中秋思闽中秋思 杜荀鹤杜荀鹤雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。注：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者注：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作，后人评价极高。福建所作，后人评价极高。（1 1）后人评说本诗工于炼字，请以）后人评说本诗工于炼字，请以“雨匀紫菊丛丛色，风雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声弄红蕉叶叶声”一联为例试作简析。（一联为例试作简析。（4 4分）分）答：（1）上联当中“匀”“弄”两字，运用拟人的手法，使“雨”与“风”情态毕现，极富情趣；“丛丛”与“叶叶”二词用叠字，增添了音乐性，琅琅上口，余味
24、无穷。（4分）（2 2）“不着一字，尽得风流不着一字，尽得风流”是诗人表情达意的最高境界。是诗人表情达意的最高境界。本诗的抒情方面即有此特点，试结合全诗，加以分析。（本诗的抒情方面即有此特点，试结合全诗，加以分析。（4 4分）分）答：（2）本诗以乐景写哀情。前三句写景，极尽明丽欢愉，与气象开阔之能事，全无北国秋天之萧瑟。末一句两个“堪”字，则构成心绪的对比。作者客居福建，他乡虽美，但只堪图画，不能慰解思乡之苦，诗歌无一句明言思乡、思乡之情却表现的淋漓尽致。谢亭送别谢亭送别 谢浑谢浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。诗中两处描写自然景物，其表现手法和作用有何不同？“红叶青山急水流”写江上所见景色，色彩鲜艳、美丽，以乐景写哀情的手法，用“红叶青山”反面衬托对朋友的留恋之情，“满天的西楼走下来，景物凄黯迷茫，寓情于景，用悲凉之景来衬风雨下西楼”写酒醒后独自从风雨笼罩托作者黯然神伤的离别之情；以景结情，含蕴蕴藉，富有感染力，使结尾有一种不言而神伤的情韵。