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1、2121世纪大学实用英语世纪大学实用英语Unit 5 Text AUnit 5 Text A How green is my cityHow green is my city 说课人说课人说课人说课人:牛牛牛牛 洁洁洁洁 公共基础部公共基础部公共基础部公共基础部鹤壁职业技术学院鹤壁职业技术学院22 013/10/29 教学内容与教学目标一 教学方法二 学习策略三 教学过程设计四说说课课步步骤骤 教学设计理念五2011-12-20Dont Let Anyone Steal Your Dream浙江农林大学天目学院一、教学内容与教学目标1.教材章节及课文简介2.教学重点与难点3.学情分析4.教学目
2、标 1 1、教材章节、教材章节教材：21世纪大学实用英语综合教程 上海交通大学出版社出版章节：第一册第5单元 How green is my city2.本课的重点与难点本课的重点与难点在文章的阅读中，提炼总结出治理环境污染的方法。重重重重 点点点点难难难难 点点点点 掌握文章篇章结构掌握文章篇章结构掌握文章篇章结构掌握文章篇章结构划分文章段落，找出划分文章段落，找出划分文章段落，找出划分文章段落，找出每段的中心句，总结每段的中心句，总结每段的中心句，总结每段的中心句，总结文章的中心思想文章的中心思想文章的中心思想文章的中心思想.任务型教学法任务型教学法.合作学习法合作学习法评价法评价法鼓励鞭
3、策法鼓励鞭策法2.情景教学法情景教学法3.项目驱动法项目驱动法 3.3.学情分析学情分析学生英语基础比较弱，但他们的思维比较灵活，参与意识比较强，因此我们在英语教学上要多引导学生，多开展师生互动与生生互动，时刻调动学生的学习热情，让学生能更多的参与到课堂的教学活动中来。4.教学目标教学目标教学目标教学目标教学目标教学目标认知目标认知目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标依据新课标要求和本课时的依据新课标要求和本课时的特点及学生的实际情况制定特点及学生的实际情况制定以下教学目标以下教学目标通过对环境现状分析，通过对环境现状分析，激发学生环境保护的激发学生环境保护的热情热情培养语言表达能力，培养
4、语言表达能力，合作沟通能力，归纳合作沟通能力，归纳总结能力总结能力掌握掌握text A中的生词、短语中的生词、短语和常用句型，并能通顺理解和常用句型，并能通顺理解篇章含义篇章含义二、教学方法二、教学方法项项目目驱驱动动法法任任务务教教学学法法合合作作学学习习法法情情景景教教学学法法结合难点与重点，先择合适的教学方法三三.学习策略学习策略师生互动师生互动合作学习合作学习课前预习课前预习课堂学习课堂学习答疑解惑答疑解惑学生汇报学生汇报教师总结教师总结课后复习课后复习 新课呈现新课呈现巩固操练巩固操练拓展延伸拓展延伸课后作业课后作业Customer Information AccessHSE Com
5、municationCustomer and Technical SupportSupplier Relationship ManagementElectronic Order to CashElectronic ProcurementSupplier Bidding&SelectionIntegrated Planning and ForecastingIntegrated Plant Management四、教学过程设计四、教学过程设计1Lead-in2New Words and Use Phrases3The Structure of Text4 Song&RelaxContent.新课
6、呈现新课呈现新课呈现新课呈现 单词词组单词词组单词词组单词词组 篇章结构篇章结构篇章结构篇章结构 听歌听歌听歌听歌&放放放放松松松松导入导入导入导入（）导入设计（）导入设计充分运用上篇课文中学过的新单词充分运用上篇课文中学过的新单词和句型，既达到复习的目的，也使学和句型，既达到复习的目的，也使学生进入英语语言氛围，训练说的能力生进入英语语言氛围，训练说的能力营造环境保护迫在眉睫的氛围营造环境保护迫在眉睫的氛围,激发学激发学生对话题的兴趣生对话题的兴趣 1 1分钟问候分钟问候分钟问候分钟问候与值日报告与值日报告与值日报告与值日报告图片图片图片图片目的：这样导入新课是为了激发学生的学习兴趣，有一目
7、的：这样导入新课是为了激发学生的学习兴趣，有一目的：这样导入新课是为了激发学生的学习兴趣，有一目的：这样导入新课是为了激发学生的学习兴趣，有一个良好的开端，良好开端是成功的一半。个良好的开端，良好开端是成功的一半。个良好的开端，良好开端是成功的一半。个良好的开端，良好开端是成功的一半。Well BegunHalf Done Lead-in Activities 在在导导入入部部分分，教教师师会会要要求求学学生生利利用用头头脑脑风风暴暴法法（Brain-storming）,试试图图回回答答以以下下二二个问题：个问题：Q1:Existing environmental problems?Q2:Re
8、asons for those problems?小组讨论小组讨论学生汇报学生汇报教师总结教师总结 （5）（10）（5）air,river and sea pollutionover fishingthe greenhouse effectwaste disposaloverpopulationdestruction of the rainforests空气、河流及海水污染空气、河流及海水污染过度捕鱼过度捕鱼温室效应温室效应（）单词词组（）单词词组Some fishermen take too many fish from the sea leaving none for our pengui
9、ns.充分运用图形颜色，刺激学生右脑，加充分运用图形颜色，刺激学生右脑，加强对单词的理解和记忆强对单词的理解和记忆waste disposaloverpopulationdestruction of the rainforests废物处理废物处理废物处理废物处理人口过剩人口过剩人口过剩人口过剩雨林的毁坏雨林的毁坏雨林的毁坏雨林的毁坏（）单词词组（）单词词组Words CollectionHere is the collection of environmental protection related words.Please translate.environmental awareness
10、environmental awarenessglobal ecologyglobal ecologyexcessive fishing/over-fishingexcessive fishing/over-fishingecological diversityecological diversitynature preservesnature preservesclear-cutclear-cutsoil erosionsoil erosionbirth controlbirth control过度捕鱼过度捕鱼过度捕鱼过度捕鱼环境意识环境意识环境意识环境意识全球生态环境全球生态环境全球生态环
11、境全球生态环境控制生育控制生育控制生育控制生育生物多样性生物多样性生物多样性生物多样性土壤侵蚀土壤侵蚀土壤侵蚀土壤侵蚀砍伐殆尽砍伐殆尽砍伐殆尽砍伐殆尽自然保护自然保护自然保护自然保护区区区区充分运用手势语、造句法，并让学生自充分运用手势语、造句法，并让学生自己运用单词或词组造句。己运用单词或词组造句。目的：目的：1 1、充分理解单词、词组在不同语境中、充分理解单词、词组在不同语境中的不同含义及用法；的不同含义及用法；2 2、灵活运用句型；、灵活运用句型；3 3、巩固学过的单词、短语。、巩固学过的单词、短语。（3）篇章结构）篇章结构 Text analysis课文分析课文分析.1.1.快速阅读，
12、回答问题快速阅读，回答问题2 2 课文分段课文分段 3.3.找出人们建立绿色找出人们建立绿色家园的方法家园的方法Fast-reading QuestionsDiscussion1.What kinds of problems has the writer mentioned about large cities?2.What does the word“green”mean in the text?提出问题，让学生带着问题快速阅读，提出问题，让学生带着问题快速阅读，总结各自然段的中心思想，再看整篇总结各自然段的中心思想，再看整篇文章可分为几部分，分析段义，总结文章可分为几部分，分析段义，总结文
13、章的主题思想，然后分组讨论，得文章的主题思想，然后分组讨论，得出结果。每组派出代表到讲台板书，出结果。每组派出代表到讲台板书，我做评价和补充，以鼓励为主，尤其我做评价和补充，以鼓励为主，尤其注重整体接受度。注重整体接受度。（）篇章结构（）篇章结构（）篇章结构（）篇章结构Read the entire text and fill in the following blanks with the information you have gained from it.Understanding the Text 2.1ExercisesUnderstanding the Text2Global U
14、nderstandingThe main topic of the text:Its possible to live in the city.The whole text can be divided into four parts.Part I(Paras.1-3)Major points:Main idea:People need to live clean and green in the city.1.Many problems have been caused by effect in the city.2.New ideas may help keep cities .Part
15、II(Para.4)Main idea:People can use to reduce heat on rooftops.the heat island _cool_clean and green _color_Understanding the Text 2.2Part III(Paras 5-9)Main idea:The benefits(好处好处)of .Major points:1.Light colors reflect sunlight.2.Dark colors .Major points:1.What are green roofs?2.What can green roo
16、fs do?3.What is necessary for to be installed?4.Conclusion(结论结论)absorb heat_green roofs_a green roof _目的：在歌曲目的：在歌曲中让学生了解中让学生了解环境污染严重环境污染严重以及保护的重以及保护的重要性。要性。the earth songWhat about sunrise What about rain What about all the things That you said we were to gain.What about killing fields Is there a ti
17、me what about the things That you said was yours and mine.Did you ever stop to notice All the blood weve shed before Did you ever stop to notice The crying Earth the weeping shores?（）听歌放松（）听歌放松(二).拓展延伸:How to improve our environment?public transportation Government-laws,regulationcollect batteriespl
18、ant trees develop high-efficiency fuels mass media solutions Suppose that you are visiting Beijing,the capital of China.You are deeply impressed by its development,meanwhile you are badly suffered from the sand storm.Make a dialogue about your experience.role play（三）巩固操练（三）巩固操练（三）巩固操练（三）巩固操练利用利用role
19、 play，创设情境，呈现语言练习模，创设情境，呈现语言练习模板，让学生用简洁准确的语言描述自己的母板，让学生用简洁准确的语言描述自己的母亲，看谁在有限的时间内准备的又快又好，亲，看谁在有限的时间内准备的又快又好，鼓励每位开同学，随后总结补充。鼓励每位开同学，随后总结补充。在这里运用项目驱动法、情景法、在这里运用项目驱动法、情景法、任务型教学法达到很好的师生互动。任务型教学法达到很好的师生互动。目的：目的：1 1、“看谁准备的又快又好看谁准备的又快又好”，更能集，更能集中学生的注意力，激发竞争意识；中学生的注意力，激发竞争意识；2 2、培养学生脱口说英语的能力，对于、培养学生脱口说英语的能力，
20、对于训练学生说的能力是一个拔高。训练学生说的能力是一个拔高。After-class Task（四）课后作业（四）课后作业（四）课后作业（四）课后作业Writing an essay运用项目驱动法、情景展示法。运用项目驱动法、情景展示法。布置作业的目的：布置作业的目的：1 1、提高写作能力；、提高写作能力；2 2、巩固课文中所学句型。、巩固课文中所学句型。3.3.提出解决环境问题的方法提出解决环境问题的方法运用课文中学到的单词词组和句运用课文中学到的单词词组和句型写报告。型写报告。Environmental Awareness Survey五、教学设计理念1、利用头脑风暴法，培养学生的创新思维能力及举一反三的思维能力；2、本单元的教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。3、自始自终贯穿了以交际为目的的原则:在做中学，在学中用。4、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变