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1、CompanyCompany LOGOLOGO高职类大学英语说课课件高职类大学英语说课课件说课内容说课内容1234课程设置课程设置课程设计课程设计教学改革与实施教学改革与实施教学资源建设教学资源建设教学单元设计教学单元设计25134课程设置课程设置 1234课课程程定定位位 课课程程目目标标课课程程标标准准课程课程性质性质与作与作用用课程定位、性质与作用课程定位、性质与作用课程定位课程定位 公共英语公共英语是是我院各系非英语专业我院各系非英语专业学生学生必修必修的一门的一门公共基础课程公共基础课程，为学生为学生在后续的专业英语课程的双语教学提供在后续的专业英语课程的双语教学提供语言基础。语言基
2、础。 课程课程性质与性质与 作用作用 公共英语公共英语通过课堂讲授和通过课堂讲授和听听、说、说、读读、写、写、译、译的综合训练的综合训练，使学生掌握必须使学生掌握必须的英语基础知识，提高的英语基础知识，提高听、说、读、写、听、说、读、写、译译等方面的能力，为学生参加英语等方面的能力，为学生参加英语AB级级考试、四六级考试、自学考试、专接本考考试、四六级考试、自学考试、专接本考试创造条件，对学生试创造条件，对学生职业能力职业能力和和职业素质职业素质的培养起重要支撑作用的培养起重要支撑作用 。前导后续课程前导后续课程 先修课程先修课程高中英语高中英语在高中英语的基在高中英语的基础上，增加听说、础上
3、，增加听说、读写，对词汇量读写，对词汇量的扩充和语法的的扩充和语法的系统。系统。 公共英语公共英语后续课程后续课程专业英语专业英语为学生在后续的为学生在后续的专业英语的学习专业英语的学习提供语言基础。提供语言基础。课程目标课程目标 高职教育的培养高职教育的培养目标：目标：运用英语进运用英语进行交际的能力，一行交际的能力，一定理论知识和较强定理论知识和较强实践能力，面向基实践能力，面向基层、面向生产、服层、面向生产、服务和管理第一线职务和管理第一线职业岗位的实用型、业岗位的实用型、技能型专门人才技能型专门人才 制定课程制定课程目标的依据目标的依据 学生未来发展的要学生未来发展的要求：求：具备一定
4、的外语具备一定的外语综合能力和社会竞争综合能力和社会竞争力，使毕业生更好地力，使毕业生更好地适应社会的发展，顺适应社会的发展，顺利完成利完成“从学校到工从学校到工作的过渡作的过渡”，职业道，职业道德教育与职业素质教德教育与职业素质教育育课程目标课程目标知识培养目标知识培养目标 掌握语音、语法、词掌握语音、语法、词汇、基本句型结构和汇、基本句型结构和基本的行文结构。基本的行文结构。 能力培养目标能力培养目标培养一定阅读能力和培养一定阅读能力和一定听、说、读、写、一定听、说、读、写、译能力，使他们能用译能力，使他们能用英语进行交流。英语进行交流。素质培养目标素质培养目标掌握良好的语言学习掌握良好的
5、语言学习方法，培养自主学习、方法，培养自主学习、合作学习的能力，提合作学习的能力，提高对英语学习的兴高对英语学习的兴趣趣 。 课程标准使用教材：使用教材： 高职高专公共基础课高职高专公共基础课“十十二五二五”规划规划教材，高等教育出教材，高等教育出版社出版。版社出版。教材特点：教材特点： 实用性实用性和和针对性针对性有机结合。有机结合。注重培养注重培养听说听说能力、着眼于提能力、着眼于提高学生的职业技能和素质、选高学生的职业技能和素质、选材广泛，注重材广泛，注重“跨文化跨文化”知识知识的教学、强调教学的整体性、的教学、强调教学的整体性、将将“教、学、练、考教、学、练、考”融为一融为一体、拓展教
6、学时空，实现教材体、拓展教学时空，实现教材的立体化。的立体化。 课程设计课程设计评价评价1.课程设计课程设计理念与思路理念与思路2.课程内容课程内容选取与依据选取与依据 3.3.教学模块教学模块4.重点难点重点难点 与与 解决办法解决办法课程设计课程设计公共英语公共英语课程设计理念与思路课程设计理念与思路实际涉外交际实际涉外交际能力的训练能力的训练 实用为主实用为主够用为度够用为度语言基础能力语言基础能力力的培养力的培养教学模块教学模块围绕每单元的主围绕每单元的主题，结合高职高题，结合高职高专学生学习生活专学生学习生活和毕业后实际工和毕业后实际工作的需要，进行作的需要，进行听力和口语方面听力和
7、口语方面的专门训练的专门训练 Text A Text B Text C以提高职业技能以提高职业技能和素质为目标的和素质为目标的实用训练，包括实用训练，包括Grammar Review，Practical Writing读写模块读写模块听说模块听说模块实用技能实用技能模块模块以每学期以每学期6060学时为例学时为例重点、难点及解决办法重点、难点及解决办法着重培养学生着重培养学生实际使用语言实际使用语言的技能。包括的技能。包括词汇量词汇量的积累的积累，语法结构语法结构的系统性，掌握的系统性，掌握听说听说、阅读阅读、应用文、应用文写作写作的的技巧。技巧。学生方面学生方面：如何扩大学生词汇量、提高听说
8、、交际和写：如何扩大学生词汇量、提高听说、交际和写 作能力；如何提升学生的学习参与热情、培养自主学习作能力；如何提升学生的学习参与热情、培养自主学习意识，确保常规课堂教学的质量。意识，确保常规课堂教学的质量。教师方面教师方面：教学观念的转变、教学模式和教学方法手段：教学观念的转变、教学模式和教学方法手段的改进。的改进。一一是教给学生掌握记单词的技巧；注重听说、写作训练。是教给学生掌握记单词的技巧；注重听说、写作训练。二二是课堂教学与自主学习相结合：课前预习；课上参与；是课堂教学与自主学习相结合：课前预习；课上参与；课后延伸。课后延伸。三三是以学生为主，加强互动，激发学生的学是以学生为主，加强互
9、动，激发学生的学习兴趣。习兴趣。四四是根据学生的实际情况改革教学模式，改进是根据学生的实际情况改革教学模式，改进教学方法与手段。教学方法与手段。 教学改革与实施教学改革与实施教学改革教学改革 教改教改与实施与实施学情分析学情分析及及学法指导学法指导学情分析及学法指导学情分析及学法指导 学情分析：学生学情分析：学生水平逐年下降，英语水平水平逐年下降，英语水平差别较大。差别较大。 基础基础知识薄弱知识薄弱 思想较活跃，思想较活跃，有强烈的好奇有强烈的好奇心和探求欲心和探求欲 英语听说英语听说能力差能力差学习主动学习主动性差性差 对学好英对学好英语有心理语有心理障碍障碍学情分析及学法指导学情分析及学
10、法指导学法指导学法指导课前预习课前预习自主学习自主学习合作学习合作学习课堂参与课堂参与课后复习课后复习教学改革与教学改革与实施实施1234教育观教育观念更新念更新化化教学模教学模式创新式创新化化教法手教法手段多样段多样化化考核方考核方式多样式多样化化 教育观念更新化教育观念更新化教学模式教学模式教法手段教法手段教学模式教学模式以教师为主体以教师为主体，学生被动听，学生被动听课课以学生为主体以学生为主体，教师提供辅，教师提供辅助助改进教法手段改进教法手段单一化单一化教学模式更新化教学模式更新化 提高听说能提高听说能力，帮助他们力，帮助他们通过英语通过英语B级级考试考试 增加基础知识，增加基础知识
11、，增强学习英语增强学习英语的信心、提高的信心、提高学习的兴趣。学习的兴趣。 双语教学，训双语教学，训练增强听、说、练增强听、说、读、写、译能读、写、译能力，顺利通过力，顺利通过英语英语A级、四级、四级考试级考试 C级级（30%）B级级（50%）A级级（20%）分级教学：教学质量、师资配置、学生个性发展分级教学：教学质量、师资配置、学生个性发展教法手段多样化教法手段多样化语音室语音室学习小组学习小组多媒体多媒体网络网络 教学方法教学方法多样化多样化讲授式讲授式电台播音电台播音考核方式多样化考核方式多样化形成性评价形成性评价平时成绩（平时成绩（30%）考勤、作业、测考勤、作业、测验、课堂表现验、课
12、堂表现原考核方原考核方式式终结性评价终结性评价期末成绩期末成绩（70%）听力、笔试听力、笔试影响学生上课的积极性影响学生上课的积极性考核方式多样化考核方式多样化平时和期末平时和期末分开考核法分开考核法都采用百分制，都采用百分制，60分为及格。两分为及格。两项必须都及格才项必须都及格才算合格算合格 新考核方新考核方式式分级考核法分级考核法 A级班学生，听力、级班学生，听力、口语、阅读、写作口语、阅读、写作测试；测试；B级班学生，级班学生，听力和笔试相结合；听力和笔试相结合；C级班学生，平时级班学生，平时课堂考核。课堂考核。调动学生上课的积极性调动学生上课的积极性教学资源建设教学资源建设1.1.教
13、材教材及教辅及教辅材料材料2.2.英语英语 电台电台 3. 院、省院、省 演讲比赛演讲比赛4.4.教案、教案、 大纲、大纲、 试卷库试卷库5.教学教学团队团队教学资源教学资源公共英语公共英语教学单元设计教学单元设计Attitude Is Everything(Book 3, Unit 1)2教学目标教学目标3教学方法教学方法1教学内容教学内容4教学流程教学流程教学内容教学内容听说听说用于表达态度的用于表达态度的听力填空、句型听力填空、句型对话练习，用于对话练习，用于口语表述对话的口语表述对话的朗读和应用练习朗读和应用练习读写读写教学重点教学重点： 1）Text A重点重点词汇词汇 、短语句、短
14、语句型的学习型的学习2) Text A课文具课文具体内容的讲解朗体内容的讲解朗读和学习读和学习实用技能训练实用技能训练1)学习简历的写学习简历的写作作 2)学习快速阅读学习快速阅读的技巧的技巧教学目标教学目标知识目标知识目标1 1）掌握掌握Text AText A中的重中的重点词汇短语的用法点词汇短语的用法2 2）提高学生的阅读能提高学生的阅读能力，把握力，把握Text AText A的大的大意意能力目标能力目标1）通过听力练习掌通过听力练习掌握态度表达的词汇和握态度表达的词汇和短语句型短语句型2)2)通过对话通过对话的练习掌握正确的应的练习掌握正确的应用方式的表达用方式的表达3 3) )通过
15、通过对对TextATextA的学习，锻炼的学习，锻炼学生的阅读能力学生的阅读能力4 4）学会写简历学会写简历素质目标素质目标通过课文的学习知通过课文的学习知道态度在生活中的道态度在生活中的重要作用，任务事重要作用，任务事情只要有乐观的态情只要有乐观的态度就更加容易成功，度就更加容易成功，坏的事情也会向好坏的事情也会向好的方便转化的方便转化教学方法教学方法听说法听说法交际法交际法讨论法讨论法认知法认知法翻译法翻译法以学生为主体以学生为主体多种教学方法相结合多种教学方法相结合听说听说复习复习精读精读练习和写练习和写作作作业作业Review： 听写上一课单词，听写上一课单词，并用上一课所学句型和短语
16、做并用上一课所学句型和短语做对话。对话。教学流程教学流程Listening and Speaking：放本单元表达放本单元表达态度的听力材料，完成态度的听力材料，完成Exercise1和和 Exercise3的听的听力填空，并分角色朗读背诵，力填空，并分角色朗读背诵，然后根据然后根据Exercise2主题，结主题，结合听力材料中的表达法，让学合听力材料中的表达法，让学生分组做对话，然后让不同组生分组做对话，然后让不同组同学在课堂展示。同学在课堂展示。复习复习听说听说精读精读练习和写练习和写作作作业作业教学流程教学流程Text A ：采用采用引导引导、讲解讲解的的方式学习新单词、讲解重点单方式学
17、习新单词、讲解重点单词词mood，motive，positive等等；让学生朗读课文，熟悉课文大让学生朗读课文，熟悉课文大意；导入：欣赏图片，了解本意；导入：欣赏图片，了解本课学习的主题和人物性格课学习的主题和人物性格复习复习听说听说精读精读练习和写作练习和写作作业作业教学流程教学流程通过提问，让学生通过刚才对课文的通过提问，让学生通过刚才对课文的阅读也会给出正确答案阅读也会给出正确答案: Attitude引引出本课的主题出本课的主题: “Attitude Is Everything.” 听课文录音和学生读听课文录音和学生读课文课文相结合的方式，讲解课文，以提相结合的方式，讲解课文，以提问、互
18、动方式练习重点短语和结构；问、互动方式练习重点短语和结构；最后，总结最后，总结Text A的的重点与难点重点与难点。复习复习听说听说精读精读练习和写练习和写作作作业作业教学流程教学流程Exercises：让学生填写课让学生填写课Exercise5和和6，学习本单元重，学习本单元重要词汇和短语的应用要词汇和短语的应用Writing：通过讲解和看范文通过讲解和看范文的方式使学生了解并掌握写简的方式使学生了解并掌握写简历的方法，最后，学生每人写历的方法，最后，学生每人写一份简历一份简历复习复习听说听说精读精读练习和写练习和写作作作业作业教学流程教学流程课后作业课后作业：完成课后其余的练完成课后其余的练习和练习册习和练习册命题作文：写一份命题作文：写一份自己的简历自己的简历复习复习听说听说精读精读练习和写练习和写作作作业作业教学流程教学流程