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1、 詞語教學初探詞語教學的規劃詞語教學的規劃1 1一、詞語教學須要有系統、有層次、有條理的規劃一、詞語教學須要有系統、有層次、有條理的規劃二、詞語教學應與字或句的範疇畫分清楚二、詞語教學應與字或句的範疇畫分清楚三、詞語教學應分出層次：哪些可以略教哪些三、詞語教學應分出層次：哪些可以略教哪些應該精教應該精教詞語教學的規劃詞語教學的規劃2 2釐清詞語教學的範疇：是字或是短語或句釐清詞語教學的範疇：是字或是短語或句子子決定詞語教學的安排：主次、先後、詳略決定詞語教學的安排：主次、先後、詳略充實詞語教學相關的專業知識：從閱讀的充實詞語教學相關的專業知識：從閱讀的角度看詞語；從詞語本身看詞語；從詞語角度看
2、詞語；從詞語本身看詞語；從詞語運用看詞語運用看詞語詞語教學的引導詞語教學的引導精教的詞語教學引導方法，有五個層次：精教的詞語教學引導方法，有五個層次：查字詞典（略知詞義）查字詞典（略知詞義）篇章的上下文理解（結合上下文，了解語境）篇章的上下文理解（結合上下文，了解語境）歸納法（學生嘗試歸納詞語義）歸納法（學生嘗試歸納詞語義）比較法（學生歸納詞語義與詞典義比較異同）比較法（學生歸納詞語義與詞典義比較異同）舉例運用（學生利用生活經驗舉例及造句運用）舉例運用（學生利用生活經驗舉例及造句運用）詞語教學的理解與應用詞語教學的理解與應用1 1運用字辭典來理解辭義運用字辭典來理解辭義：字典有時而窮字典有時而窮 字典只呈現概念義，無法解決所有的問題字典只呈現概念義，無法解決所有的問題 萬一字典上查不到的時候，怎麼辦？萬一字典上查不到的時候，怎麼辦？詞語教學的理解與應用詞語教學的理解與應用2 2運用上下文來理解詞義運用上下文來理解詞義：要有線索的找到語境要有線索的找到語境 老師要會辨識，也要會歸納老師要會辨識，也要會歸納 上下文語境的線索可能會出現在標點符號、上下文語境的線索可能會出現在標點符號、表達的方法，或是作者書寫特色。表達的方法，或是作者書寫特色。