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1、ideological and theoretical qualities and practical working ability, and strive to build a contingent of league cadres with positive work style and high quality. Hold a regular meeting of the party secretary every fortnightly, arrange the work of the regiment, feedback the student information. Focus
2、 on training junior high school, junior high school secretary of the regiment branch to enable them to raise A firm political conviction, diligent and diligent learning spirit and practical and innovative work style.五柳先生传第22课五柳先生传导学案 教师寄语：夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远.（这是诸葛亮的诫子书里的话，意思是：作为君子来说，应当以不
3、受外界影响来修养自身，用节俭来培养自己的品德。对名利如果不采取淡薄的态度就无从使志向清白，不排除外界干扰就不能有所进步，从而实现远大的目标。）预 习 案【知识链接】1、作者简介：陶渊明(365427)，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑(今江西九江西南)人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。 他的作品，一方面
4、表现出守志不移的耿直品格，一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量的田园诗，则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美，如饮酒归园田居及晚年的桃花源记，表现了对理想社会的向往。他的诗给人最突出的印象是平淡自然，往往通过朴素的语言、白描的手法、率真自然的抒写，来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境，使人感觉真像是从“胸中自然流出”一样，没有一点的痕迹。2、题目解说：五柳先生传就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。本文是一篇人物传记，简称“传”。传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，
5、传记可分为自传和他传两类。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。课前学习：自主研读（熟读课文、词义辨析、文句摘抄）1、学生自读课文，要求读准字音。嗜( )酒 辄( )尽 吝( )情 短褐( ) 曾（ ）不 箪( ) 瓢 汲汲( ) 俦( ) 觞( )2、解释下列加点词的含义。先生不知何许人也 许： ； 每有会意 会： ；意： ； 亲旧知其如此 旧： ； 造饮辄尽 造： ；期在必醉 期： 短褐穿结 穿结： 衔觞赋诗 觞： ； 以乐其志 乐： ；不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 戚戚： ； 汲汲： ； 环堵萧然 ，不蔽风日。
6、萧然： 。 赞曰 3、翻译下列句子。造饮辄尽，期在必醉 短褐穿结，箪瓢屡空 忘怀得失，以此自终 衔觞赋诗，以乐其志 4、读课文，自主思考（1）、这篇传记写的是谁？文章中是否告诉了我们他的名字？ （2）、“五柳先生”之号是如何得来的？ （3）、文中哪些语句表现了五柳先生的思想性格、兴趣爱好和生活状况? 家长签字：合 作 探 究 案【合作展示】小组讨论交流，合作释疑1、“赞”语中哪句话和前文中“不慕荣利”一句相照应?2、你认为五柳先生是一个什么样的人？（用自己的话评价）3、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？4、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达
7、了作者怎样的愿望? 我的理解： 5、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句。想一想多用否定句有什么作用？ 6、讨论一下五柳先生传是不是陶渊明的自传（提示：联系其他我们学过的陶渊明的文章中作者所表现出来的性格来思考）？如果是，为什么陶渊明不写出自己的名字？检 测 案1、解释下列加点的字每有会意： 。 造饮辄尽： 。环堵萧然： 。 晏如也： 。不戚戚于贫贱： 。不汲汲于富贵： 2、翻译好读书，不求甚解 ,每有会意，便欣然忘食。 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 3、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是：（ ） （1） A、期在必醉 B、君问归期未有期 C、盈缩之期，不但
8、在天 D、度已失期（ ） （2） A、或置酒而招之 B、怅恨久之 C、楚人怜之 D、又数刀毙之（ ） （3） A、亲旧知其如此 B、其两膝相比者 C、以彰其咎 D、其真无马邪4、下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是（ ）。 A宅边有五柳树，因以为号焉 B域民不以封疆之界C孔文子何以谓之“文”也 D忠之属也，可以一战5、选出理解有误的一项（ ） A本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。 B文章主要是为了讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。 C文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格。 D文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照
9、应，体现了先生的特点和优点。6(2016，宜昌)陶潜之略传房玄龄陶渊明，字元亮，又名潜。少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著五柳先生传以自况曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。未尝有喜愠之色惟遇酒则饮时或无酒亦雅咏不辍。尝言夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”节选自晋书陶潜传【注释】融然：和悦的样子。畜：通“蓄”。徽：系琴弦的绳子。 （1）请结合你所学过的文言文，解
10、释文中加点词的意思。尝( )愠( )辍( )但( )（2）文中有许多带“之”的句子，请找出一个与例句中加点“之”字用法相同的句子。例句：高卧北窗之下。 （3）请用“/”为文中画波浪线的句子断句。未尝有喜愠之色 惟遇酒则饮 时或无酒 亦雅咏不辍。（4）翻译文中画横线的句子。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。译文： （5）陶渊明无论是穷困之时，还是酒醉之后，都能始终保持一种乐观开朗、超然物外的心态。请在文中找出与“晏如也”意思相近的另一个句子。 （6）请在原文中找出最能概括陶渊明性格特征的8个字。 学习目标：1反复诵读课文，积累优美的文言词句，体会文章的精妙之处。2引导学生细读课文，
11、理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度，品鉴五柳先生安贫乐道、不慕荣利、旷达自任的品格和情趣，培养高洁的志趣；3理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。学习重点： 1、理解并掌握文中重点词语的含义和用法。2、背诵课文，把握文章思想内容。学习难点： 了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法，领会五柳先生安贫乐道的精神。教师复备栏或学生笔记栏：五柳先生传参考答案：1、学生自读课文，要求读准字音。嗜(sh)酒 辄(zh)尽 吝(ln)情 短褐(h) 曾（zng）不吝情去留箪(dn) 瓢 汲汲(j) 俦(chu) 觞(shng)2、解释下列加点词
12、的含义。先生不知何许人也 许：处所；每有会意 会：体会、领会；意：书中的旨意； 亲旧知其如此 旧：旧交、旧友； 造饮辄尽 造：往、到；期在必醉 期：希望、愿望； 短褐穿结 穿结：打补丁； 衔觞赋诗 觞：酒杯； 以乐其志 乐：以为乐；不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 戚戚：忧愁的样子； 汲汲：心情急切的样子； 环堵萧然 ，不蔽风日。萧然：空荡、空寂。 赞曰 传记后附的评论性文字。今义指称赞、赞美3、翻译下列句子。造饮辄尽，期在必醉 去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。 短褐穿结，箪瓢屡空 粗布短衣上打了补丁，箪和瓢时常是空的。忘怀得失，以此自终 他能够忘掉世俗的得失，只愿这样度过自己的一生。衔觞赋诗，以乐
13、其志 一边喝酒，一边作诗，满足自己的志趣。一、读课文，自主思考1、这篇传记写的是谁？文章中是否告诉了我们他的名字？五柳先生，从文中不曾知道他的名字。2、“五柳先生”之号是如何得来的？因为住宅旁边有五棵柳树，所以就自号“五柳先生”。2、文中哪些语句表现了五柳先生的思想性格、兴趣爱好和生活状况?闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。探究案：1、“赞”语中哪句话和前文中“不慕荣利”一句相照应?与
14、“不慕荣利”相照应的句子是“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。2、你认为五柳先生是一个什么样的人？（用自己的话评价）不慕荣利、率真放达、安贫乐道。3、因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫；这与他“不慕荣利”的追求有关，读书是为求知的满足，精神的享受。4、希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争，怡然自乐的生活。 5、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句。想一想多用否定句有什么作用？ “先生不知何许人也，亦不详其姓氏”，“不慕荣利”，“不求甚解”，“家贫不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽风日”，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。作者言“不”，加强了语气。突出了自己与世
15、俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和不随波逐流的性格。6、讨论一下五柳先生传是不是陶渊明的自传（提示：联系其他我们学过的陶渊明的文章中作者所表现出来的性格来思考）？如果是，为什么陶渊明不写出自己的名字？从传中写五柳先生的志趣爱好及思想性格等来看，与陶渊明其他诗文中表现的性格相同。所以说可以确定是陶渊明的自传。不署名与陶渊明的隐退思想有关。检测案;1、解释下列加点的字每有会意：体会，领会。 造饮辄尽：就。环堵萧然：空寂的样子。 晏如也：安然自若的样子。不戚戚于贫贱：忧虑的样子。 不汲汲于富贵：心情急切的样子。2、翻译好读书，不求甚解 ,每有会意，便欣然忘食。喜欢读书，但不执着于对一字一句的详细解释
16、；每当读书有所领悟的时候，就会高兴得忘了吃饭。3、（1）A（2）B（3）D。4、A 5、选出理解有误的一项（ D ） A本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。 B文章主要是为了讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。 C文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格。 D文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。6曾经 生气，发怒 停止 只，只要“未尝有喜愠之色。”或“每朋酒之会。”未尝有喜愠之色 /惟遇酒则饮 /时或无酒 / 亦雅咏不辍。简陋的居室里空空荡荡，遮不住风和阳光。粗布短衣上打着补丁，饭篮子和瓢里常常是空
17、空如也，但他依然安然自若。“大适融然。”或“未尝有喜愠之色。”颖脱不羁，任真自得。Strengthen the team connection, strengthen the knowledge education among the students (especially the first grade students), and promote the formation of good school spirit with the influence of the league members. All League branches should start with recomm
18、ending outstanding students as the development objects of the League, take amateur league schools as the basis, conscientiously do a good job in the work of pre-league education, league membership education, League members vanguard exemplary consciousness education, excellent league members educatio
19、n, etc. Under the premise of ensuring the quality, the development quantity of league members will increase steadily, and the ranks of league members in middle schools will be strengthened constantly. It is planned to develop a group of new league members in April and mid-October.2. Carry out the re
20、gular meeting system of the League branch, and strengthen the ideological accomplishment and the training work in the field of business. League cadres are the backbone of the work of the League, and their quality directly affects the quality of the work. Therefore, they plan to use their extracurricular activities on Wednesday to open special training and other forms of study activities. To help the regiment cadres improve their ideological quality and professional skills, improve their9