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1、-八年级语文下册 第22课五柳先生传学案（无答案） 新人教版-第 4 页五柳先生传 【教学目标】1借助工具书，积累文言词句，理解文意；2了解人物性格志趣和精神风貌；3. 体会本文朴素凝炼的语言风格，背诵全文。【学法指导】1. 反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿）。2. 通过参照课下注释以及查阅资料，积累文言词汇，能用自己的话叙述文章内容。3. 拓展阅读，深入理解五柳先生传及陶渊明的思想。【教学过程】一、预习导入：1、我们已经学过哪些陶渊明写的文章或者有关陶渊明的文章？2、说说你对陶渊明的了解。二、自学1：了解作家作品1 释题:“传”传记，是介绍人物生平经历的文章，一般介绍人物的姓名、籍贯
2、、年龄、性格、爱好等，虽记述的是一个人的生平，但并不等于把一个人的一生的全部经历，事无巨细的写进文章，而是记述一些重要的事件，同时显示出个人的品格特点。2、时代背景：魏晋南北朝时期，社会政治生活中最重要的现象，是士族门阀制度的存在。士族，又称世族、高门大族，其对立的称呼是庶族、寒门。世族豪门形成了对政治权力的垄断。他们之间的区别不是基于官职的高下或财富的多寡，而是基于宗族的血统。一代雄豪曹操也未能摆脱对豪门的依赖。魏晋时期，统治阶级的高压政策与读书人的自由个性产生了尖锐的矛盾，正直之士深受压迫，往往借酒浇愁，在醉乡中使波澜的心灵获平静。这是他们在那种环境里使自己得到解脱的一种方法。东晋末年，风
3、气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，“不为五斗米折腰”，辞官归隐，躬耕田园。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追逐名利，社会上充满了虚伪和欺诈，这就是陶渊明辞官归隐的原因。3陶渊明的资料：年幼时，家庭衰微，八岁丧父，十二岁母病逝。少年时代，胸怀大志，猛志逸四海。28岁，他怀着“大济苍生”的愿望，任江州祭酒。40岁，任彭泽县令，以世人所知的 “不为五斗米折腰”辞去职务。结束了陶渊明十三年的仕宦生活，开始自己悠然自得的隐居生活。53岁，朝廷征他为著作佐郎，辞不就。 55岁，晋亡。南朝宋新政府请他出仕，辞尚书郎不就。58岁，写下
4、“刑天舞干戚，猛志固常在“的豪言，曾经的豪情壮志似乎又回来了。59岁，年老力衰, 衣食无继，作乞食诗，写下了自己向邻人乞讨的经历 。60岁，江州刺史道济赠给病中的陶渊明粮食和肉，他自觉人格受辱，愤然抛弃馈赠。62岁，陶渊明在贫病交加中结束了自己的一生，默然离去。4查字典，给下列加点字注音：嗜( ) 辄( ) 吝( ) 褐( ) 箪( ) 汲( ) 俦( ) 觞( ) 黔（ ） 娄（ ） 欤（ ） 自学2：疏通文意。1. 自由朗读，针对疑难问题质疑。找出自己翻译不准的字词、不顺畅的语句；2. 互帮交流：小组释疑。三检测：A解释下列加点的词语 答案先生不知何许人也 何许： 许： 亦不详其姓字 不详
5、： 因以为号焉就以此为号。 就以此为号 以为： 每有会意 会： 5.亲旧知其如此 亲旧： 亲： 旧： 6或置酒而招之 或： 7.造饮辄尽 （去喝酒就喝个尽兴）造： 辄： 8.期在必醉 希望一定喝醉。 期： 9.曾不吝情去留 曾不： 吝情： 去留： 10.环堵萧然 环堵： 萧然： 11.短褐穿结 短褐： 穿结： 12.箪瓢屡空 屡： 13.晏如也： 晏如： 14.以此自终 自终： 15. 赞曰 赞： 16.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 戚戚： 汲汲： 17.其言兹若人之俦乎 若人： 俦： 18.衔觞赋诗 一边喝酒一边作诗。 觞： B翻译下列文言句子1、好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。2、曾
6、不吝情去留 3、造饮辄尽，期在必醉。4、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。5、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。6、衔觞赋诗，以乐其志。7、其言兹若人之俦乎？ 四 探究：理解文意，评析人物形象。1、五柳先生是我国文学史上第一篇文学传记。陶渊明为什么选择五柳为号？2文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣爱好?刻画了怎样的形象?3、五柳先生“好读书”，但为什么“不求甚解”？ 4、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应，谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法？5、本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？6文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望?(2分)7有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？(2分)8、文中写道：“常著文章自娱，颇示己志”、“衔觞赋诗，以乐其志”。请结合你课内外读过的陶渊明的诗文的内容，说说“五柳先生”的“志”是什么? 9、“环堵萧然”“短褐穿结”“箪瓢屡空”，生活条件不是一般的艰苦，你认为是什么力量支撑五柳先生泰然处之并乐在其中的呢？对你有何启示？10、陶渊明在封建文人中属于特立独行的人,他的哪方面行为最能表现他这一性格特征。