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1、陶渊明归园田居_其三教案陶渊明归园田居 其三教案归园田居陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违.教学目标：1. 了解诗歌的背景知识及作者陶渊明的的生平。2. 初步了解陶渊明诗歌的艺术特色。3。解古诗思想内容,学会做人. 4.引导同学体会诗歌意境美；背诵并能默写古诗。教学重点：感受、品味诗歌的意境，掌握陶渊明的诗歌的艺术特征。教学难点:激发学生想象力,再现诗歌画面，理解诗歌寓意，在诗的艺术境界中 提升自己的人格，在现实生活中寻找到正确的人生道路.课时安排:1课时教学过程:一、 导入古往今来，为了争名夺利，为了升官发财，有人不惜泯灭自己
2、的良心,打击迫害他人，甚至残害亲人，如李林甫、秦桧、武则天等。但也有人厌恶官场，辞官远居田园，如陶渊明。陶渊明是中国士大夫精神的一个归宿,许多士大夫在仕途上失意以后或厌倦了官场的时候,往往会回归到陶渊明，从他身上寻找到新的人生价值以安慰自己.今天我们就来学习他的归园田居，看他是怎样做到在现实的环境中过上理想的生活的。二、 作者简介：陶渊明(约365427），名潜，字元亮，世称“靖节先生，号五柳先生（因宅边种植五棵柳树，所以号五柳先生），东晋著名诗人。陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人,因为他写出了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇。陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性。这使他与尔虞我诈、相互倾
3、轧的官场格格不入,处处受到排挤。在彻底觉悟到世俗与自己崇尚自然的本性是相违背的,他不能改变本性以适应世俗，再加上对政局的失望,于是坚决辞官隐居了。主要作品有:归去来兮辞、桃花源记、归园田居、饮酒。 二、整体感知自己先朗诵一遍，让学生注意到诗歌中的停顿，然后推荐同学起来朗诵 三、对诗歌进行整体的翻译我在南山山坡下种了些豆子,杂草长得很茂盛,豆苗却长得很稀少。早晨起来到田里清除野草，星月下扛着锄头回到住的地方.道路很狭窄而草木丛生，夜露打湿了我的衣服。衣服被打湿了不足以可惜，只要能够违背自己的意愿.四、诗歌主旨及艺术特色这首诗是一个仕途归隐田园从事躬耕者的切实感受，带月荷锄、夕露沾衣，实景实情生动逼人。在农耕生活的背后，隐然含有农耕与为官两种生活的对比，以及对理想人生的追求.全诗用白描的手法描写了诗人的农事生活，通过描写自己的亲身体验,表现了自己悠然自得的心境和对田园生活的热爱，表达了诗人淡泊名利，不与世俗同流合污的思想感情。诗人将日常生活诗化,生活体验真切深刻，达到了情景事理的融合。诗歌语言平淡自然，在平淡中见警策，在朴素中见绮丽。正如元好问所说:“一语天成万古新,豪华落尽见真淳。 五、课后作业： 背诵该首诗,并能默写下来。