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1、浅谈小学英语课外阅读策略浅谈小学英语课外阅读策略摘要阅读是学习一门语言的重要途径，更是教学中的重中之重.由于课堂教学时间有限，为了更好地提高学生的阅读能力，很多教师提倡开展课外阅读。这在英语教学中更是一种常用的方法。对小学英语课外阅读谈了体会.关键词小学英语 课外阅读 阅读兴趣小学是学生打基础的阶段,任何一门课程学不好，都会影响今后的学习和工作,因此，我们教师需要特别注意学生的学习情况。对于小学英语来说，很多学生存在阅读速度慢、理解能力差的情况.通过对学生的调查发现，出现这样的情况和学生缺少阅读兴趣，不主动阅读课外材料有关。并且，很多教师也不重视培养小学生的阅读能力，没有给学生阅读方法上的指导
2、，使得学生没有养成良好的阅读习惯,也导致学生阅读能力差。英语是一门语言，学习语言不仅需要一定的语言环境，还需要学生大量地阅读使用。然而，我们的母语是汉语，不能给学生提供使用英语的环境,再加上学生缺少教师阅读上的指导，使得学生的英语学习情况非常糟糕.要想改变这种情况，我们英语教师应积极倡导课外阅读，使学生在阅读中学习，在阅读中运用，从而真正提高英语学习成绩.笔者现结合自己的教学经验，对小学英语课外阅读浅谈以下几点体会。一、激发学生的课外阅读兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生只有有了阅读的兴趣,才能产生阅读的欲望.尤其是对于小学生来说，他们有意注意时间短，不引起他们的兴趣，将无法使他们
3、进行课外阅读.如果教师能成功激发学生的阅读兴趣，就能使他们积极主动地进行阅读,并在阅读中体验到快乐.因此,教师应做到以下几点：为学生选择恰当的阅读材料。学生由于在生活环境、个人品质等方面存在差异，所以在学习上具有一定的差异性.针对这种情况，教师应将学生划分成不同的层次，并按照不同层次学生的情况，推荐与学生学习能力相符的,学生感兴趣的阅读材料。这样就能使各个层次的学生都得到发展,使学生真正在阅读中体验到快乐，从而使学生真正喜欢上阅读。给学生展示自我的机会.阅读的目的是交流，如果教师光让学生阅读，久而久之,学生就会失去阅读的兴趣。因此，教师应定期检查学生的阅读情况，并组织交流会，让学生将自己喜欢的
4、图书介绍给同学。这样不仅激发了学生的阅读热情，同时也使学生有了竞争意识,想要在同学面前出彩。另外，教师还可以让学生创办手抄报，可以自己完成，也可以小组合作完成，从而激发学生的阅读热情，培养学生的动手能力.二、营造良好的课外阅读氛围在良好的学习氛围中,再懒惰的学生也会勤奋起来的.阅读同样如此.因此,教师应给学生营造良好的课外阅读氛围，激发学生的阅读热情，使学生的阅读能力得到发展。具体来说，教师应做到以下几点：教师应建立图书角,定期更换书目,并要求学生将自己喜欢的英语读物拿来放在图书角中供同学借阅。为了保证图书角的有序进行，发挥其促进学生阅读的作用，教师可让学生推荐管理人员，自主制订规章制度，从而
5、为学生营造出浓厚的课文阅读氛围。营造良好的校园氛围。教师应向学校建议,在校园中树立英语标识牌，或者张贴英语名言警句，从而使学生置身于浓厚的英语学习氛围中.组织形式多样的英语比赛.教师可组织班级内的英语比赛,也可组织年级间的英语比赛，更可组织全学校的英语比赛.这样，不仅丰富了学生的课余生活，还使学生主动学习知识，从而取得更好的教学成绩。三、传授正确的课外阅读方法正确的阅读方法可以使学生的阅读取得事半功倍的效果，使学生获得成就感，体验到成功的喜悦。因此，教师应指导学生将在课堂上学到的阅读知识应用到课外阅读中去，从而提高学生的阅读能力.具体来说，正确的阅读方法有以下几种。默读。有声阅读将减慢阅读的速
6、度，加大阅读的难度，使阅读的意思变得不再连贯。因此,教师应指导学生学会默读，更快速地了解文章大意。不依赖字典。如果学生遇到生词就查字典，不仅使阅读速度降低，还会使阅读的内容变得支离破碎,不利于学生整体理解文意。因此，教师应教给学生猜词的方法，使学生学会根据上下文判断词义。学会抓住重要信息和主要内容.教师应提供给学生一些词语，如When，Where,Who，What，How，Why等,并让学生根据这些词语找相关信息，从而理解文章所要表达的意思。3确保足够的英语课外阅读时间虽然是课外阅读，但也要确保学生有足够的读书时间。那该如何做到呢?一是对课内要求的文章短篇精讲，长篇短讲，让学生有更多的时间阅读。二是增加课时，把课外阅读列入课程表，开设“自由阅读”课，让学生选择自己喜欢的读物自由阅读。三是充分利用课外活动时间，组织学生到阅览室，到操场的树阴下或草坪上，在“英语的海洋里遨游。总之，培养学生的阅读能力是英语教学的重中之重，是提高学生英语水平的有效方法.因此，教师除了在教学中注重培养学生的阅读能力，还要使学生在课外进行阅读，使学生得法于课内，运用于课外,从而真正激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力.